試論一年級語文識字寫字教學(xué)策略探究

馬艷慧

摘? 要：小學(xué)語文學(xué)科是我國教育事業(yè)的重要組成部分，特別是識字寫字教學(xué)更是確保學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)保障，而一年級學(xué)段又是學(xué)生形成良好識字能力和寫字基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，這就需要一年級語文教師能夠重視識字寫字教學(xué)，可以根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)高效的識字寫字教學(xué)策略，進(jìn)而有效提升學(xué)生的識字能力和寫字水平。

關(guān)鍵詞：一年級語文;識字寫字;教學(xué)策略

前言：

識字寫字教學(xué)不只是語文學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，而且也是確保其他學(xué)科開展教學(xué)的關(guān)鍵性前提，所以識字寫字教學(xué)在語文學(xué)科教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的位置。再加上一年級是學(xué)生系統(tǒng)化進(jìn)行識字寫字學(xué)習(xí)的初始階段，因此教師一定要站在學(xué)生的立場上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，進(jìn)而能夠創(chuàng)設(shè)出符合一年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的識字寫字教學(xué)活動，以此來提升教學(xué)效率。

一、創(chuàng)新識字教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于一年級語文識字教學(xué)來說，有效激發(fā)學(xué)生的識字興趣可以說是開展高效教學(xué)的關(guān)鍵所在，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生的身心思維都處在發(fā)育階段，所以他們中的大多數(shù)都缺乏良好的學(xué)習(xí)意識和自制力，因而往往會出現(xiàn)注意力不集中，上課走神和學(xué)習(xí)效率差的問題。因此，一年級語文教師要注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極創(chuàng)新多樣化的識字教學(xué)方法，進(jìn)而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生自主識字的欲望和動力，從而提升學(xué)生的識字能力。

例如，教師可以創(chuàng)新字謎識字、歌訣識字、動作識字、聯(lián)想識字以及游戲識字等多種方法，進(jìn)而為學(xué)生營造一個輕松愉快的識字學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠感受到漢字的魅力所在。比如，教師在教學(xué)“國”字的時候，就可以教給學(xué)生識字口訣：“蓋起一半房，玉鐲里面藏，害怕被人偷，又加一堵墻。”通過這種帶有趣味性的口訣教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的識字興趣。還有教師在執(zhí)教部編版一年級語文下冊《猜字謎》一課時，除了文中的兩則字謎以外，教師還可以進(jìn)行拓展延伸，如“時”字，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)新謎面——夕陽照東村，也可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的漢字自己試著創(chuàng)新謎面，從而可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、加強(qiáng)寫作技巧教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣

寫字教學(xué)與識字教學(xué)是相輔相成的，寫字也是鞏固學(xué)生識字的重要途徑。而寫字教學(xué)相比于識字教學(xué)來說，要具備許多的技巧與知識。因?yàn)橹腥A民族的漢字文化博大精深，所以學(xué)生要想練就一手好字，除了要勤加練習(xí)以外，掌握寫作技巧也是重要前提。這就要求一年級教師要加強(qiáng)寫作技巧教學(xué)，讓學(xué)生能夠從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢，形成良好的寫作習(xí)慣。首先，在進(jìn)行寫作技巧教學(xué)之前，教師要端正學(xué)生的書寫姿勢，這也是良好書寫習(xí)慣的重要內(nèi)容。比如，教師要讓學(xué)生做到，頭離桌面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。還要注意把頭擺正、把背挺直，以及握筆的方法也要教給學(xué)生。在平時的書寫練習(xí)中，教師還可以用輕松幽默的方式來提醒學(xué)生們，如“請做抬頭挺胸的大公雞，不要做彎腰駝背的小蝦米?！边@樣可以有效調(diào)動學(xué)生的參與熱情和積極性。此外，教師還要注重筆畫教學(xué)和筆順教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先把漢字的基本筆畫練好，之后就可以滲透基本筆順規(guī)則，如：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的規(guī)則，這樣有助于學(xué)生后續(xù)的寫字練習(xí)。從而要求學(xué)生能夠按照正確的筆畫和筆順一筆一畫地進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)生能夠?qū)懽置烙^又工整，進(jìn)而有效規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣。

三、注重過程評價教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

要想有效提升一年級語文識字寫字的教學(xué)效率，教師除了要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及加強(qiáng)寫作技巧教學(xué)以外，還應(yīng)該注重過程評價教學(xué)，也就是說要制定一套簡單的評價機(jī)制，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生的識字寫字情況進(jìn)行評估，并給予一定的獎勵與糾正。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的好勝心和榮譽(yù)感，進(jìn)而有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生的識字寫字能力可以得到鍛煉。例如，教師可以在班級的學(xué)習(xí)園地中設(shè)置一個識字寫字學(xué)習(xí)角，將學(xué)生每一周的生字檢測情況進(jìn)行匯總，并為前三名的學(xué)生畫上表示積分獎勵的星星標(biāo)記，以此來激勵學(xué)生提升自己的識字能力。此外，教師還可以開展同學(xué)互評以及家長評價活動，要求同桌利用課上課下時間進(jìn)行生字互考互測，并定時匯報互評成績。而家長評價則是讓學(xué)生家長能夠在生活中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字和書寫生字，能夠利用廣告、路標(biāo)和商品名稱以及商鋪名稱的文字資源對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)滲透和拓展，之后由家長對學(xué)生進(jìn)行檢測。從而有效提升學(xué)生的文字積累和學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，識字寫字教學(xué)是語文學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。尤其是一年級學(xué)段的識字寫字教學(xué)，對于學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)發(fā)揮著積極的推動作用。這就要求教師能夠結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知思維能力和教學(xué)需求，積極創(chuàng)新識字寫字教學(xué)活動，還要加強(qiáng)寫作技巧教學(xué)，注重過程評價教學(xué)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的識字寫字能力和語文基礎(chǔ)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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