小學體育教學中“教”與“玩”的有效結(jié)合策略探討

摘? 要：體育課程教學標準要求在體育課堂教學時，必須根據(jù)學生的實際特點進行分析，培養(yǎng)學生體育學習的興趣，形成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在游戲的過程中掌握體育知識，才可以增強體育課堂教學效率，提高學生的身體素質(zhì)，幫助學生身心健康全面發(fā)展。本文對小學體育“教”與“玩”相結(jié)合的教學模式進行分析，明確“教”與“玩”結(jié)合原則，保證小學教學的質(zhì)量與水平全面增強。

關鍵詞：小學體育教學;“教” “玩”;有效結(jié)合策略

引言：

體育教學中的“玩”是有意義的“玩”，并不是隨意玩耍，教師應當積極掌握體育教學中教語文的有機結(jié)合，促進學生有目的的“玩”，增強學生的身體素質(zhì)，讓學生的學習能力得到全面提高。小學體育教育以運動項目為主，需要更廣闊的活動空間，在教學上具有明顯的獨特性?！敖獭迸c“玩”的有機結(jié)合可以增強學生的學習興趣，加強對學生的身體鍛煉能力，調(diào)動學生學習積極性，促使學生快速掌握體育運動的技巧。

1體育小學體育中“教”與“玩”，有效結(jié)合的必然性

1.1小學生天性愛玩的需求

小學生的人生觀、世界觀還沒有形成，對外界事物充滿好奇心，生性活潑好動。教師按照其他課程的教學模式，以理論教學為主，不僅會抹殺孩子們的天性，也不利于體育教學的開展。教師應當積極把握學生愛玩的特點，精心優(yōu)化課程教學內(nèi)容是學中有玩玩中有學，提高體育課堂的整體質(zhì)量，幫助小學生在玩游戲的過程中掌握體育知識。

1.2小學生情緒特點的需求

小學生對外界充滿強烈的好奇心，教師應當從學生身心情趣出發(fā)，采用靈活多變的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在教學中不斷提高學習能力。讓學生主動參與到體育教學之中，自覺感受到體育運動的重要性，最終實現(xiàn)教學目標。

1.3小學生接受能力的要求

小學生的感知能力比較強，但邏輯理論思維能力差。運用游戲活動能夠幫助學生適當鍛煉感知能力，接受社會規(guī)則，否則無論教師講解如何天花亂墜，學生都很難進行想象。教師可以將游戲活動融入到實際教學之中，幫助學生去接受體育教學，提高體育課堂教學的整體效果。

2“教”與“玩”有效結(jié)合的主要原則

2.1以服務為主

在開展“教”與“玩”相結(jié)合的過程中，教師應當以學生為中心，尊重學生的個性化差異，學生針對不同學生的身體素質(zhì)情況制定相應的教學策略，滿足不同學生的運動需求，提高小學課堂教學的質(zhì)量。在教授體操課時，教師可在課間放一些歡快的樂曲，讓學生嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈的形式去做體操;在隊列練習的時候，穿插一些花樣等來促進教學過程的發(fā)展，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。

2.2將“教”融入“玩”

游戲活動包括單純游戲和有目的游戲，單純玩在游戲的過程中沒有任何具體要求，完全能夠放松學生的身心。有目的的玩得要求學生不同的游戲方式來達到最終的效果，鍛煉學生的身體素質(zhì)，在開展小學體育課堂教學時，教師可以設置一個的具體目標，讓學生能夠有目的的玩耍。“玩”只是一種輔助手段，“教”才是最終目標，只有將“教”融入“玩”，達到教學的效果，才是高明的“教”與“玩”相融合的措施。

2.3由淺入深

在開展體育教學時，應當加強對學生的引導，做到由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進激活學生的學習興趣，要根據(jù)學生的實際特點分析，引導學生按照教學目標不斷進步，增強學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展。

3小學體育教學中“教”與“玩”教學策略的有機結(jié)合

3.1在體育教學中穿插游戲

在教室上課時，可以引入學生們喜愛的游戲活動，融入到課堂教學之中，活躍課堂教育氣氛，激發(fā)學生的主動性和積極性。在講解武術技巧時，教師可以利用“石頭剪子布”的游戲，讓學生以石頭代表抱拳，剪子代表弓步，布代表馬步。讓學生根據(jù)手勢的變化做出相應的動作，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又可以使學生在訓練的過程中，掌握各種武術動作技巧，起到事半功倍的教學效果。

3.2以競賽的形式開展體育游戲

小學生具有非常強的好奇心和好勝心，教師可以抓住學生的這一特點，開展一些有對抗性的競技游戲，激發(fā)學生的運動興趣。在講解身體平衡技能訓練時，教師可以將學生分成不同的小組，按照小組為單位，訓練學生單腿跳、單腿站立等動作，最終比一比哪一個小組表現(xiàn)好，對表現(xiàn)好的小組要提出表揚，對于表現(xiàn)差的小組則應該適當鼓勵。激發(fā)學生的競爭意識，讓學生在競爭的過程中不斷進步。

3.3課內(nèi)學習與課外游戲相結(jié)合

在小學體育課堂教學中，教學時間有限，教師不能夠局限于課堂教學，而是要積極拓展課堂教學內(nèi)容，利用課間操或者休息時間，讓學生開展體育運動，增強學生的學習能力，小學生有許多課外游戲時間，教師可以將教學的內(nèi)容帶入到課外游戲之中，打破課堂教學的局限，有效拓展課上教育的內(nèi)容。教師在講解正確的跑步和走步之時，就可以將課外游戲活動融入到總部和跑步教學時，學生在課外游戲的過程，就會想到教師所講解的相關技巧，自覺的運用這些技巧，課內(nèi)游戲課內(nèi)學習與課外游戲的有機結(jié)合，可以增強學生對知識的實踐與把握能力，促進學生身心健康成長。

結(jié)語

小學體育教學能夠全面提高學生的身體素質(zhì)，促進學生健康成長，在體育課堂教學時教師應當積極教學與游戲活動緊密結(jié)合，促進“教”與“玩”的結(jié)合，根據(jù)學生的心理特征和年齡特點設計游戲活動，使教學內(nèi)容與游戲有機結(jié)合，增強學生學習興趣，幫助學生自動參與的體育課堂教學之中，保證體育教學水平全面增強。

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作者簡介：林杰（1982.10）男，漢族，貴州貴陽市人。福建師范大學專科畢業(yè)，貴州省貴陽市修文縣六桶鎮(zhèn)中心小學教師。研究方向：小學體育。