提高學(xué)困生數(shù)學(xué)成績方法之我見

摘要：為了適應(yīng)當(dāng)前課堂教學(xué)改革的需要，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課程實(shí)施過程中要以學(xué)生為核心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的個性發(fā)展和人格。這就給課堂教學(xué)提出了新的要求。作為一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，參與課堂教學(xué)改革，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，下面，筆者將從承認(rèn)差異，實(shí)施分層教學(xué)、分類指導(dǎo);合理、靈活地安排每一堂課的教學(xué)內(nèi)容;科學(xué)地利用每節(jié)課的最佳時(shí)間;時(shí)時(shí)控制學(xué)困生的注意力;讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)永不掉隊(duì)等角度出發(fā)，淺談提高學(xué)困生數(shù)學(xué)成績方法之我見。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;數(shù)學(xué)成績;方法

如何提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績，是實(shí)施素質(zhì)教育所面臨的一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。在課堂中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這是提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的根本保證。課堂教育教學(xué)中，力求做到以下幾點(diǎn)：

一、承認(rèn)差異，因材施教，分層推進(jìn)

在教學(xué)中學(xué)生之間的差異是客觀存在的現(xiàn)象。但現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動中，由于班級授課制的制約，學(xué)生的差異被有意無意地疏忽了，這與促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求是相悖的。因此，對學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查分析，因材施教，分層推進(jìn)。

造成學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績不理想的原因多種多樣：有的學(xué)困生是因?yàn)榛A(chǔ)薄弱;有的學(xué)困生是自身思維能力不強(qiáng);有的學(xué)困生是因?yàn)閷?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣;有的學(xué)困生是過于懶惰;有的學(xué)困生是缺乏自信心;有的學(xué)困生是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)鹊?。教師?yīng)對每一個學(xué)困生進(jìn)行全面的調(diào)查分析，作出科學(xué)的診斷后，對癥下藥，其做法有：一是要針對學(xué)困生的情況，給予個別指導(dǎo)，包括從生活上關(guān)心，從思想上開導(dǎo)，從具體學(xué)習(xí)內(nèi)容上點(diǎn)撥等;二是要把學(xué)困生按不同的發(fā)展水平和基礎(chǔ)狀況分成幾個層次，以便在開展課堂教學(xué)時(shí)，有區(qū)別地對待，給不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是在課堂提問和作業(yè)布置方面，要因材施教，讓他們“跳一跳，夠得著”，使不同層次的學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展，這就是我們所追求的“面向全體”的目標(biāo)，以“學(xué)生為本”。

二、合理、靈活地安排每一堂課的教學(xué)內(nèi)容

教師可以從備課入手，有意識地挖掘教材資源，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神與民族自豪感.例如，講授“圓周率”時(shí)，可介紹祖沖之父子的貢獻(xiàn)及其在世界數(shù)學(xué)史上的突出地位;講授“整數(shù)偶數(shù)與奇數(shù)”概念時(shí)，可以介紹陳景潤和哥德巴赫猜想.平時(shí)講課時(shí)，還可以結(jié)合教材，介紹我國古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》《孫子算經(jīng)》《九章算術(shù)》和《四元玉鑒》等.除此之外，教師還可以講一些數(shù)學(xué)知識在我國歷代社會生產(chǎn)實(shí)踐運(yùn)用的故事，讓他們知道中國是數(shù)學(xué)奇才的溫床，明白數(shù)學(xué)對社會的巨大的推動作用，激發(fā)他們的民族自豪感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

大多數(shù)學(xué)困生自信心不足，我們可以利用班會和課余時(shí)間，給他們講一些勤奮成才的故事，如愛迪生從數(shù)學(xué)棄兒到發(fā)明家;華羅庚自學(xué)成才……教師可用這些古今中外的名人頑強(qiáng)拼搏的故事去熏陶他們、感染他們，幫助他們找回信心，努力學(xué)習(xí).其次，可讓學(xué)生動手練習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅，讓他們相信“我能行”，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、科學(xué)地利用每節(jié)課的最佳時(shí)間

教師要不失時(shí)機(jī)地調(diào)節(jié)課堂氣氛，加以引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生的有意注意和無意注意。去突破教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，力爭在20分鐘內(nèi)完成主要任務(wù)，這是提高課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵。

四、鞏固練習(xí)靈活多樣，力求從實(shí)際出發(fā)

練習(xí)是鞏固知識的必要途徑。學(xué)困生在靈活運(yùn)用知識方面存在困難，所以在日常練習(xí)中要加強(qiáng)知識和概念運(yùn)用的訓(xùn)練。如復(fù)習(xí)小數(shù)減法性質(zhì)，可通過生活中的實(shí)際應(yīng)用問題來引導(dǎo)學(xué)生?！皨寢屓コ袔Я?0元買零食，買薯片用去3.4元，買餅干用了3.8元，還剩多少元？你能用多少種方法進(jìn)行計(jì)算？”一些比較簡單的問題就可以讓學(xué)困生去回答，學(xué)困生很快都想到了用兩種不同的方法解出了這道題。通過生活中的簡單的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)困生很容易的理解和鞏固了減法的性質(zhì)。這樣就可以讓學(xué)困生感受到成功的喜悅。

注意培養(yǎng)學(xué)困生的計(jì)算能力，堅(jiān)持每天進(jìn)行課前的口算訓(xùn)練。每天回家的計(jì)算練習(xí)，在課堂中可以通過比一比，賽一賽的方式，進(jìn)行比賽看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪個學(xué)生的口算能力和計(jì)算最棒。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣都得到提高。

五、上課多關(guān)注，經(jīng)常把注意力放在學(xué)困生身上，時(shí)刻提醒他們要認(rèn)真投入課堂學(xué)習(xí)。

對于學(xué)困生，我堅(jiān)持做到五個優(yōu)先：1、簡單的問題，優(yōu)先讓他們回答。2、簡單的計(jì)算，優(yōu)先讓他們到黑板上來板書。3、鞏固練習(xí)的時(shí)候優(yōu)先輔導(dǎo)。4、學(xué)困生提出不懂的問題，則優(yōu)先解答。5、對于答對問題的學(xué)生，優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生，使他們感覺受到重視。這是我在教育教學(xué)中的一些幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績的方法，希望這些能使得學(xué)困生掃除學(xué)習(xí)障礙，重拾信心，從而使得成績有明顯提高。

總之，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到，教學(xué)不是單純的師生間的智力活動，而是非智力因素的活動。教師的教學(xué)技藝再熟練甚至高超，如果不能同時(shí)播撒人文精神，那么教學(xué)仍是低效的。因此，我們每一個教育工作者都必須要動之以情，把師愛灑向每個學(xué)生的心田。這是教師應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)道德的核心，也是教師心靈美的主要表現(xiàn)。學(xué)困生并非朽木不可雕，只要我們堅(jiān)持用發(fā)展變化的眼光看學(xué)困生，今天辛勤地付出，就會換來明天的桃李芬芳。細(xì)心工作，精心栽培。任何一株小苗也會長成參天大樹的。

參考文獻(xiàn)：

【1】叢文華.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成績[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017，000（028）：110.

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