鋼琴演奏教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

范小稚

【摘 要】在開(kāi)展鋼琴教學(xué)活動(dòng)期間，教師不但要采取有效措施讓學(xué)生學(xué)會(huì)演奏技巧，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，以便可以確保鋼琴演奏的順利進(jìn)行。鑒于此，本文從針對(duì)不同氣質(zhì)和性格的學(xué)生要采取不同的措施、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用腦的主動(dòng)性、給學(xué)生提供盡可能多的登臺(tái)機(jī)會(huì)這三個(gè)方面進(jìn)行探討，旨在全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;學(xué)生心理素質(zhì);分層培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）20-0067-01

眾所周知，鋼琴演奏屬于一種表演藝術(shù)。而不管針對(duì)哪種表演藝術(shù)來(lái)說(shuō)，均要擁有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。要不然，盡管你有再?gòu)?qiáng)的演奏水平，也會(huì)因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不佳而致使無(wú)法發(fā)揮出正常水平，甚至還會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)不知所措的情況，更別提超常發(fā)揮了。顯而易見(jiàn)，心理素質(zhì)在表演藝術(shù)中非常重要。

一、針對(duì)不同氣質(zhì)和性格的學(xué)生要采取不同的措施

結(jié)合相關(guān)資料可以發(fā)現(xiàn)，大部分心理學(xué)家均認(rèn)為人的心理素質(zhì)的構(gòu)成主要包含以下幾種因素：一是先天遺傳的因素;二是后天培養(yǎng)的因素;三是環(huán)境影響的因素。從客觀的立場(chǎng)出發(fā)來(lái)講，因?yàn)楦鞣N先天遺傳因素的存在，人們所衍生出的氣質(zhì)以及心理特質(zhì)也存在著較大的差異性。所以這就要求教師在開(kāi)展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)期間，應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取與之相匹配的方式進(jìn)行教學(xué)。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生比較靦腆，也不愛(ài)與同學(xué)交流，上課時(shí)過(guò)于緊張。針對(duì)這種類(lèi)型的學(xué)生，教師可將事先準(zhǔn)備好的范奏展示在他們的面前，目的是為了激發(fā)他們的求知欲望，并與他們?cè)黾訙贤ǖ拇螖?shù)，使其情緒活躍起來(lái)。長(zhǎng)此以往下去，他們會(huì)逐漸消除心中的芥蒂，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。還有一部分學(xué)生上課期間很活躍，很快就能接受新的知識(shí)，但就是不刻苦，不鞏固知識(shí)。所以這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這種類(lèi)型的學(xué)生提出更多的要求，目的是為了促使其深刻意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，以此來(lái)協(xié)助他們更高效地學(xué)習(xí)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)期間，尤其是對(duì)于靦腆、心理承受能力差的同學(xué)，應(yīng)盡量避免言語(yǔ)上的批評(píng)，不然會(huì)很容易挫傷他們的自尊心。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用腦的主動(dòng)性

充分發(fā)散自身的思維能力會(huì)得到最佳的思想方式。作為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探索并解決問(wèn)題的好習(xí)慣。這樣久而久之下去必然會(huì)衍生出新穎的思想方法，同時(shí)也具備了多種能力，如觀察能力、分析能力等。由此可見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用腦的主動(dòng)性，可以令其深刻意識(shí)到樂(lè)曲想要表達(dá)的思想感情，并且還能在無(wú)形當(dāng)中熟知教師提出的各種要求以及自身彈奏上的問(wèn)題。從客觀的立場(chǎng)出發(fā)來(lái)講，勤于動(dòng)腦的學(xué)生對(duì)于自身的演奏能做到心照不宣，在具體演奏期間也能深入其中進(jìn)行鉆研，繼而得到與眾不同的想法。之所以這樣說(shuō)是由于演奏期間，鋼琴所產(chǎn)生的聲音也是無(wú)法用肉眼看到的，所以這就要求演奏者要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力認(rèn)真鉆研，細(xì)細(xì)品味?？偠灾?，相關(guān)教育者一定要采取有效措施充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用腦的積極性，顯然這對(duì)整個(gè)鋼琴演奏藝術(shù)來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義。

三、給學(xué)生提供盡可能多的登臺(tái)機(jī)會(huì)

從客觀的立場(chǎng)出發(fā)來(lái)講，鋼琴演奏本身就存在較強(qiáng)的實(shí)踐性，演奏者是否具備良好的心理素質(zhì)會(huì)對(duì)其演奏水平帶來(lái)直接的影響。針對(duì)首次登上舞臺(tái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在登臺(tái)的前期階段一定要做好充足的準(zhǔn)備工作，例如：針對(duì)重難點(diǎn)段落反復(fù)練習(xí)，模擬走臺(tái)。我們將經(jīng)常登臺(tái)的人與偶爾登臺(tái)的人進(jìn)行詳細(xì)比較可以發(fā)現(xiàn)，登臺(tái)次數(shù)屈指可數(shù)的人極易產(chǎn)生畏懼的心理，甚至還會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況，而經(jīng)常登臺(tái)的人就顯得非常淡定，且發(fā)揮得也很好。用一個(gè)字來(lái)解釋登臺(tái)次數(shù)有限的演奏者所形成的心理情況就是“慌”，而經(jīng)常登臺(tái)的演奏者的心理狀況就是“穩(wěn)”。顯而易見(jiàn)的是，一個(gè)成功的演奏者的心理素質(zhì)均離不開(kāi)舞臺(tái)上的反復(fù)練習(xí)。在日常生活之中，教師應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，科學(xué)指引學(xué)生在同學(xué)面前演奏或者是在親友面前演奏，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，他們怯場(chǎng)的情緒就會(huì)逐漸降低，然后逐漸敢于在大庭廣眾面前演奏。顯然在整個(gè)環(huán)節(jié)中，演奏者經(jīng)過(guò)一次又一次的練習(xí)對(duì)自身的心理狀態(tài)進(jìn)行了科學(xué)調(diào)整，慢慢消除了心中的芥蒂，在累積經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上形成了良好的心理素質(zhì)，繼而能夠以最佳的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合。因此教師應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的手段主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加大訓(xùn)練力度，并在此基礎(chǔ)上給學(xué)生提供盡可能多的登臺(tái)機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)成功的演奏人員不單單要具備較強(qiáng)的演奏能力，還要具備良好的心理素質(zhì)。本文從不同氣質(zhì)和性格的學(xué)生要采取不同的措施、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用腦的主動(dòng)性、給學(xué)生提供盡可能多的登臺(tái)機(jī)會(huì)這三個(gè)方面闡述了鋼琴演奏教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)希望廣大教育工作者可以集思廣益，主動(dòng)探索出更好的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑雅玲.鋼琴演奏教學(xué)中的彈奏技能和心理素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].藝術(shù)科技，2018，31（02）：173.

[2]佟羽佳.淺析鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].亞太教育，2016（18）：221.

[3]張靜遠(yuǎn).淺談鋼琴演奏教學(xué)中的彈奏技能和心理素質(zhì)訓(xùn)練[J].北方音樂(lè)，2015，35（17）：98.

[4]王曉蔚.鋼琴演奏教學(xué)中的彈奏技能和心理素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].戲劇之家，2015（03）：152+160.