關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高的策略探討

【摘?要】對于小學(xué)教學(xué)而言，體育的存在價值和意義是比較特殊的?，F(xiàn)在無論是教育部門還是社會都更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)，因此小學(xué)體育教師的首要任務(wù)就是提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但雖然我國教育觀念發(fā)生了一定程度的變化，但仍有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對體育事業(yè)的發(fā)展不重視。比如，一些學(xué)校為體育教師安排的課程相對較少，教師本身在開展教學(xué)工作時會堅持較為敷衍的態(tài)度。在這種教學(xué)理念下，體育教學(xué)的意義是無法落實的?；诖耍疚木托W(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高的策略進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;教學(xué);有效性

引言

小學(xué)體育課程可以有效鍛煉學(xué)生的體育能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時讓學(xué)生養(yǎng)成勤于鍛煉的良好習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)重視小學(xué)體育教學(xué)，積極探索和應(yīng)用有效的體育教學(xué)方法，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

1體育教學(xué)的重要性

在現(xiàn)代社會環(huán)境中，體育不僅僅是一種鍛煉方式，更是一種文化的象征，一種時下流行的人際交往方式。因此開設(shè)體育教學(xué)的目的不僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更是為了學(xué)生樹立正確的生活觀念與集體意識，使學(xué)生未來能夠更好地適應(yīng)與融入社會，從而為其工作發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，體育教學(xué)作為一種體能上的訓(xùn)練培養(yǎng)課程，之所以能夠在現(xiàn)代教育體系越來越多的認(rèn)可，是因為在參加體育活動的過程中，學(xué)生的應(yīng)變能力與專注能力會得到很好的開發(fā)與利用。因此，體育教學(xué)不僅能夠塑造學(xué)生堅韌的品質(zhì)與頑強(qiáng)的精神，還能促進(jìn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其整體學(xué)習(xí)效果。這些內(nèi)容不光會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用，對于學(xué)生的未來發(fā)展也同樣至關(guān)重要。

2提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略

2.1教學(xué)目標(biāo)的有效性思考

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動開展的前提，同時也是體育教學(xué)有效性的決定因素。在明確的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，體育教師在課堂上的教學(xué)行為能夠更加具有針對性，并確保一切教學(xué)活動都能夠有序開展。因此小學(xué)體育教學(xué)在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極思考如何制定多元化的教學(xué)目標(biāo)，從而將體育教學(xué)的價值最大化，尋找有效地教學(xué)措施，去引導(dǎo)學(xué)生逐一將教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。

例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)分不同層面去思考教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立：在運動技能層面，該項課程的教育目標(biāo)是為了強(qiáng)化學(xué)生的跑跳技能，進(jìn)而使學(xué)生能夠更加精確的掌握身體的平衡性與協(xié)調(diào)性，從而為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更高難度的體育技能奠定基礎(chǔ);在心理目標(biāo)方面，跳遠(yuǎn)的目的則是為了消除學(xué)生的恐懼心理，一些性格內(nèi)向的學(xué)生不善于在眾人面前展示自己，亦或者是小學(xué)生對身體的控制能力較差，害怕大幅度的運動會把握不好身體平衡而導(dǎo)致摔倒。因此教師在教學(xué)過程中，不僅僅需要為學(xué)生講解運動要領(lǐng)，更為關(guān)鍵的是要為學(xué)生分析一些在運動過程中保護(hù)自己的有效措施。而這部分內(nèi)容相對枯燥，因此教師不妨通過組織學(xué)生玩布袋跳的方式來吸引學(xué)生的注意，并在學(xué)生游戲期間為學(xué)生講解與保持身體平衡有關(guān)的運動知識，從而使學(xué)生能夠更好地消化知識內(nèi)容。

2.2重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

對于任何一個階段的學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)動力基本上都來源于自身對于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。而對于小學(xué)階段的體育教師來說，其開展教學(xué)活動的主要任務(wù)也是在鍛煉學(xué)生身體的同時，達(dá)到陶冶學(xué)生情操的效果。所以基于此，小學(xué)體育教師所要做的就是對自身的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生興趣愛好選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，以此來達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。比如，教師在針對球類或田徑跑等體育項目進(jìn)行教學(xué)的過程中，就可以先組織學(xué)生以自由訓(xùn)練的方式進(jìn)行熱身活動，然后再以競賽的形式完成該教育工作。這樣一來由于小學(xué)階段學(xué)生擁有較強(qiáng)的好勝心，所以其在該教學(xué)模式下就會以更為積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度參與到體育教學(xué)活動中。最終學(xué)生不僅可以實現(xiàn)個性化發(fā)展，同時教師本身的教學(xué)效果也會因此得到有力保障。

2.3調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，對游戲化教學(xué)模式

進(jìn)行使用如果小學(xué)階段的體育教師想要落實體育教學(xué)有效性的提升，那么其還需要做的就是對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，同時使用游戲化教學(xué)模式，改善體育課堂氛圍。但教師在對游戲化教學(xué)模式進(jìn)行使用的過程中，一定要注意到，不同的學(xué)生其心理素質(zhì)也是不同的。所以教師在開展體育游戲活動的時候，一定要對心理素質(zhì)較差的學(xué)生以充分的照顧及關(guān)注，盡可能地避免學(xué)生因為在游戲中失敗而導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度變差，或從此抵制參與體育游戲活動等現(xiàn)象發(fā)生。

比如，在“田徑”體育課上，教師問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？”學(xué)生回答：“喜歡?！苯處熣f：“好的，今天我們就來玩一個有趣的游戲，你們說好不好？”學(xué)生一聽是有趣的游戲，熱情就高漲了起來，很快就回應(yīng)教師：“好啊！”接下來，教師講明游戲的玩法和規(guī)則：“同學(xué)們，我們今天玩的游戲名叫‘抱團(tuán)。首先，我們先圍成一個大圓圈，然后走動起來，并且逐漸增加走動的速度。之后，我會喊出不同的數(shù)字，你們聽到這個數(shù)字是多少后，就迅速與周圍的人抱成一團(tuán)，也可以和我抱成一團(tuán)。我們要在1 分鐘內(nèi)完成抱團(tuán)，如果沒有抱團(tuán)成功，就會被淘汰。其余的人繼續(xù)進(jìn)行游戲。被淘汰的同學(xué)需要在游戲結(jié)束后表演節(jié)目?！敝?，教師再問學(xué)生：“大家都理解游戲的玩法了嗎？”學(xué)生回答：“理解了?！苯又處熢僬f：“游戲一共有十分鐘的時間，同學(xué)們輪流喊抱團(tuán)人數(shù)的數(shù)字，都清楚了嗎？”學(xué)生回答：“都清楚了?！敝螅處煄ьI(lǐng)學(xué)生一同玩這個游戲。通過有效互動，師生建立了融洽的師生關(guān)系，同時有效鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)速度，教師開展體育教學(xué)活動也會更順暢，學(xué)生體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的效果也會更好。

結(jié)束語

總而言之，教師要了解學(xué)生的身心發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生的個體差異，因材施教，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，對游戲化教學(xué)模式，使學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，使學(xué)生更加扎實地掌握體育知識和動作，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

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作者簡介：

陸國飛，1969年9月出生，男，壯族，廣西省崇左市人，廣西師范學(xué)院，大專，江州區(qū)太平街道馬安小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)體育，郵編：532200。