運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)語文生字詞教學(xué)效率的幾種方法

伍送玲

【摘?要】小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性課程，它在培養(yǎng)小學(xué)生的核心價值觀中起著關(guān)鍵作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，明確指出在小學(xué)語文生字詞教學(xué)中，需注重培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，還要不斷地運(yùn)用現(xiàn)信息技術(shù)的手段，加強(qiáng)學(xué)生對中華文字的理解和掌握，從而培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。因此，本文將通過多個方面來分析如何運(yùn)用信息技術(shù)來提高小學(xué)語文生字詞課堂教學(xué)的效率，以供參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語文，生字詞;教學(xué)效果

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)更好地融入到我們小學(xué)語文的教育課堂，提升我們小學(xué)生語文課堂效率，這是語文教師不斷探索和研究的重點(diǎn)。鑒于此，我校將結(jié)合小學(xué)生語文生字詞的教學(xué)需要，不斷地探討如何運(yùn)用信息技術(shù)等手段來改善生字詞的教育的實(shí)施效率。在我國小學(xué)語文的生字詞教學(xué)中，教師在充分運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生制作課件時，不能僅發(fā)揮直觀展示的優(yōu)勢，還需要加大對教學(xué)信息量的重視，不斷激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生積極性和主動性，在信息技術(shù)的協(xié)助下展示出生字詞的獨(dú)特涵義和內(nèi)在的獨(dú)特文化，提高小學(xué)生在堂上對漢字的辨析率和識記率，并幫助學(xué)生充分掌握正確的漢字書寫規(guī)律，達(dá)到提高生字詞教學(xué)效率的目的。

一、形象展示，幫助學(xué)生識記生字

目前，我國現(xiàn)代漢語包括象形字、會意字、指示字以及形聲字等。而在小學(xué)語文的課堂中，普遍應(yīng)用最多的則是象形字和會意字。

象形文字主要是指將圖形用于文字用途，并且這些詞的形狀與文字內(nèi)容相似。一般來說，象形文字是出現(xiàn)最早的文字，它是用線條和筆畫勾勒出物體外形特點(diǎn)的一種文字。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，可模仿象形文字的將文字用簡筆畫和實(shí)物彩圖的方式展現(xiàn)出來，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)信息，可以幫助學(xué)生由圖轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖?，更加增?qiáng)學(xué)生對文字字形和字義的理解程度。這種利用信息技術(shù)開展的形象教學(xué)法，不僅能啟發(fā)小學(xué)生的思維，還能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，告別傳統(tǒng)教學(xué)方法的死記硬背，為提高生字教學(xué)的效率奠定基礎(chǔ)。

二、利用電教媒體，輔助寫字教學(xué)

近幾年，隨著新課改的實(shí)施，漢字書寫的重要性逐漸被業(yè)界人士和家長的重視。小學(xué)語文新課標(biāo)指出，小學(xué)語文課堂中必須有十分鐘以上的寫字時間，而且在小學(xué)三年級的教材中就有毛筆書寫的教材。因此，落實(shí)寫字教學(xué)的任務(wù)是小學(xué)語文教師亟需解決的課題，本文結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾條策略。

（一）運(yùn)用多媒體展示，提高小學(xué)生正確書寫能力

1.借助實(shí)物投影儀展示。在小學(xué)語文課堂中，教師以往的教學(xué)方法往往是通過黑板機(jī)械的進(jìn)行口述和失范，這種方法通常會讓學(xué)生感到無趣以及乏味，結(jié)果學(xué)生無法準(zhǔn)確地掌握書寫的要領(lǐng)。因此，教師可以使用多媒體通過直觀的演示和示范來輔助教學(xué)。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)“山”這個生字時，教師就通過多媒體投影儀將生字在上面進(jìn)行范寫，學(xué)生則通過這個投影儀全方位地觀察教師的起筆、行筆以及運(yùn)筆過程，將教師的整個的書寫速度和輕重進(jìn)行仔細(xì)觀摩，學(xué)生在此過程看的仔細(xì)，并且印象也較為深刻，能有效提高小學(xué)生的正確書寫能力。

2.巧用信息技術(shù)，制作同步生字書寫視頻，提高學(xué)生書寫的標(biāo)準(zhǔn)化。生字詞書寫規(guī)范是需要教師和學(xué)生通過不懈的努力來實(shí)現(xiàn)。因此，為了提高小學(xué)生的書寫規(guī)范性，可邀請幾位書法大家來學(xué)校為教師進(jìn)行培訓(xùn)，并申請獲取同步的書法教學(xué)視頻。教師在進(jìn)行教學(xué)中，可通過播放專家的書寫視頻，為學(xué)生提供一個正確的書寫要領(lǐng)和方法。同時，教師在一旁給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，這樣一來，不僅能起到很好的示范作用，而且又很好的避免了教師因?qū)ㄕJ(rèn)知的不足而導(dǎo)致的出錯現(xiàn)象。

（二）巧用多媒體評改，提高小學(xué)生的書寫能力

評字是書寫教學(xué)過程中最重要的一步。傳統(tǒng)的評改主要是教師在學(xué)生的作業(yè)本上進(jìn)行評改，但容易導(dǎo)致學(xué)生看不懂或不上心的現(xiàn)象，對幫助小學(xué)生的書寫能力意義不大。因此，教師可巧用多媒體投影儀的方法進(jìn)行輔助。在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)過程中，教師可選擇幾個具有代表性的書寫內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評。例如，以小學(xué)語文學(xué)習(xí)“哭”字為例，由于低年級學(xué)生年齡較小，因此，教師可在講課之前以游戲的方式導(dǎo)入新課，如：以猜字謎游戲，教師：一條狗，兩個口，誰見到它都會很發(fā)愁？學(xué)生們紛紛開始討論，最后確定是“哭”，隨著教師利用投影儀進(jìn)行示范書寫，最后再統(tǒng)一選擇幾個代表作進(jìn)行點(diǎn)評，這樣一來，可以有效鍛煉學(xué)生的觀察分析能力，提高學(xué)生識字的準(zhǔn)確性，而且，學(xué)生還可以清楚直觀地認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，不斷掌握書寫的規(guī)律和技巧，逐漸提升小學(xué)生的書寫能力。

三、利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生內(nèi)化生字詞

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，雖然有部分學(xué)生會將本課知識點(diǎn)掌握很好，但我們也不能忽視遺忘的規(guī)律。因此，教師可利用課堂的后半部分時間為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，避免學(xué)生將所學(xué)的知識遺忘。但是，以往設(shè)計(jì)的練習(xí)題較為單一，學(xué)生往往在被動、不情愿的狀態(tài)下完成，造成教學(xué)的效果不太理想。因此，小學(xué)教師通過研究，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建各種有趣的游戲，幫助小學(xué)生內(nèi)化生字詞。例如，以小學(xué)語文中《回聲》一課為例，教師：投影儀上展示出了多個燈泡，燈泡里面有我們今天所要學(xué)習(xí)的生詞，當(dāng)出示生詞時，學(xué)生讀錯了，燈泡就會變成紅色，當(dāng)學(xué)生讀準(zhǔn)確了，則燈泡就會變綠，每當(dāng)學(xué)生讀準(zhǔn)確一次就能向前一步，而讀錯的同學(xué)則原地不動，學(xué)生們分組進(jìn)行游戲，看哪個組走的更遠(yuǎn)。（學(xué)生們邊讀邊過游戲，教師則根據(jù)學(xué)生的發(fā)音掌握燈泡的變換顏色）......在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中積極參與，對幫助學(xué)生內(nèi)化生字詞有促進(jìn)的作用。

四、結(jié)束語

先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)的語文課堂注入了新的活力。在我國小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)的過程中，將先進(jìn)的信息技術(shù)和語文課本教材相互地結(jié)合，不僅能將語言文字的表現(xiàn)力和感染力更加有層次的表現(xiàn)出來，而且還有效地改善了整個語文課堂的教學(xué)效率。因此，今后還需不斷探索利用信息技術(shù)輔助生字詞教學(xué)的方式和策略，力爭找出更多的有效途徑，努力提高生字詞的教學(xué)效率。

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