農(nóng)村小學校園特色文化建設(shè)分析

【摘?要】校園文化是一所需要獲得長期可持續(xù)發(fā)展的軟實力，擁有獨居特色的校園文化能夠讓小學生浸潤在良好的氛圍之中獲得全面的成長。農(nóng)村小學是校園文化建設(shè)的薄弱地方，因此，應該在積極響應黨的教育改革之下，針對農(nóng)村小學校園特色文化進行建設(shè)，從立足于學生需求方面出發(fā)，積極開展農(nóng)村小學校園特色文化建設(shè)，倡導“國球”文化，打造“三美”教育，為學生營造良好的學習和成長環(huán)境，促使學生的綜合素養(yǎng)得到全方位的提升。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學;特色;校園文化;建設(shè)

引言

校園文化建設(shè)關(guān)系著校園良好氛圍的構(gòu)建，關(guān)系著學生個性化的發(fā)展，因此，在農(nóng)村小學校園中積極打造獨具特色的校園文化是當前校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，但是從整體情況來看，目前農(nóng)村小學校園特色文化的建設(shè)過程中還存在著主題不突出、特色不鮮明、雜亂無章等情況，這就在一定程度上影響了農(nóng)村校園文化建設(shè)的有效進行，鑒于這種情況，農(nóng)村小學要構(gòu)建校園特色文化就應該積極從“國球”文化、“三美”教育出發(fā)，積極構(gòu)建有效的措施來打造具有優(yōu)美環(huán)境，文化氛圍濃郁、主題鮮明、特色突出的豐富校園文化，為學生的成長提供良好的氛圍等。

一、構(gòu)建和諧校園

志同才能道合，農(nóng)村小學校園特色文化的建設(shè)首先應該從構(gòu)建和諧校園開始。“和”乃順也，諧也，不堅不柔也，是中國古代哲學的理想境界，其基本內(nèi)涵是不越自然之規(guī)律，保持宇宙萬物之和諧，保持陰陽之平衡。只有和諧才是天之正道，才能普利萬物?！昂汀笔且环N哲學，“和”是一種道德，“和”是一種藝術(shù)?！昂椭C”正是在相互依存的基礎(chǔ)上強調(diào)相互間合作的必要性，合作才能振興家業(yè)，合作才能興邦強國。和諧，是人類孜孜以求的一個理想社會狀態(tài)。和諧是創(chuàng)造力的軟環(huán)境，因此建設(shè)農(nóng)村小學校園特色文化建設(shè)，應該充分關(guān)注集體的智慧，一個人的力量是有限的，而集體的智慧能創(chuàng)造一所小學的未來，并能排除未來道路上的種種障礙。在我校的校園文化建設(shè)中，我和全校教師經(jīng)過不斷的磨合，逐步建立起了一個團結(jié)、實干、高效、智慧的和諧的教師隊伍，我們做到了事業(yè)上同心、目標上同向、工作上同步，大家共同為提高學校的辦學質(zhì)量，構(gòu)建校園文化建設(shè)等方面出謀劃策。而當工作中出現(xiàn)意見分歧時，我們也始終能從大局出發(fā)，一切從提高學校辦學質(zhì)量，構(gòu)建校園文化出發(fā)的原則，以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”為宗旨，拋棄個人雜念，最終達到步調(diào)一致。

二、倡導“國球”文化

在新時代中，農(nóng)村小學校園特色文化應該積極圍繞時代發(fā)展的要求來進行，應該積極與時代發(fā)展的特點接軌，為此，農(nóng)村小學校園特色文化應該積極倡導“國球”文化。在生活中我們常常會看見一個人的家庭氛圍中充滿了學習的氛圍，那么他也必定會將學習作為一種習慣，反之則難以養(yǎng)成學習的習慣。因此在“國球”文化的引領(lǐng)下，我們應該積極構(gòu)建“國球”運動環(huán)境，讓廣大農(nóng)村師生將參與足球運動成為一種習慣。一是打造校園文化時將“國球”文化作為特色板塊進行標識，讓師生能夠常常浸潤在充滿了“國球”文化元素的校園文化中，從而在潛意識中養(yǎng)成足球運動的習慣。二是根據(jù)“國球”文化中的賽事習慣來積極構(gòu)建校園足球競賽活動，開展班級與班級之間的對抗賽、學校與學校之間的交流賽或者競技賽等，讓校園足球運動在“國球”文化的引領(lǐng)之下成為一種時尚。環(huán)境可以影響人的發(fā)展，環(huán)境也同樣可以影響一項運動的發(fā)展狀態(tài)，因此，在“國球”文化引領(lǐng)下的校園足球要獲得可持續(xù)發(fā)展需要學校師生一起努力構(gòu)建足球運動環(huán)境。文化引領(lǐng)社會發(fā)展，社會發(fā)展促進文化的形成。在“國球”文化的引領(lǐng)下，農(nóng)村小學校園足球要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展還有很長一段路要走，因此，我校的教師、學生等均應該在構(gòu)建“國球”文化的過程中獲得全方位的發(fā)展。

三、打造“三美”教育

所謂“三美”是指校美、人美、心美。校美即指環(huán)境優(yōu)美，也就是說在進行教育的過程中應該積極構(gòu)建主題文化氛圍，讓師生備受文化的潤澤，讓廣大師生能夠在優(yōu)美的環(huán)境中快樂工作，健康成長。人美是指教師應該具有高尚的職業(yè)操守，學生應該具有積極樂觀的精神，奮力拼搏的意志，在珍惜寶貴的時光中不斷地追求進步與發(fā)展。心美是指努力踐行社會主義核心價值觀，讓社會主義核心價值觀滲透到校園建設(shè)的各個環(huán)節(jié)之中，讓社會主義核心價值觀成為學校教育的主流意識。為此，在打造“三美”教育的過程中應該重點從以下幾個方面來進行：一是應該集中全校之力，集中優(yōu)勢資源來構(gòu)建優(yōu)美的校園環(huán)境，這主要包含了校園硬件環(huán)境的建設(shè)和校園軟件環(huán)境的建設(shè)，力求讓校園環(huán)境在大家的共同努力下得到更為全方位的發(fā)展，實現(xiàn)校園美，為廣大師生營造良好的生活、工作、學習、成長、發(fā)展環(huán)境。二是應該積極采取促使引導教師做一位德行高尚的教師，加強師德師風建設(shè)，積極開展提高教師德行修養(yǎng)的各種培訓，支持和鼓勵教師進行二次教育和進一步的學習，開展各項師德行為大比拼，讓師德師風建設(shè)在我校教師的成長與發(fā)展中成為一種常態(tài)，讓教師們在師德師風建設(shè)中獲得更多的自信心和成就感，為更好的培育人才而做好準備。三是應該積極踐行社會主義核心價值觀，在學校教育中營造社會主義核心價值觀滲透的各種環(huán)境，促使廣大師生在社會主義核心價值觀的滲透中積極理解和踐行社會主義核心價值觀，讓社會主義核心價值觀成為校園文化建設(shè)的主流意識，讓學生能夠從小樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，在育人育才的道路上努力前行。

結(jié)語

校園特色文化建設(shè)是當前農(nóng)村小學進行全面建設(shè)，提高辦學育人效率的關(guān)鍵之所在，因此，在農(nóng)村小學校園特色文化建設(shè)的過程中應該積極采取措施來構(gòu)建和諧校園、倡導國球文化、打造三美教育，這樣才能夠讓農(nóng)村小學校園特色文化建設(shè)主題鮮明、特色鮮明、井然有序，才能夠助力學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

阿汝爾布，1983年3月出生，男，彝族，四川省涼山州雷波縣人，西昌學院本科漢語言文學專業(yè)，本科，雷波縣西寧鎮(zhèn)中心校，支部書記，校長，研究方向：學校管理。