互聯(lián)網(wǎng)+校園舊物循環(huán)工作室建立的研究

何勇 欒旗 田詩偉 吳奇學(xué) 李雪妍

【摘?要】該項(xiàng)目以習(xí)近平總書記提出的新發(fā)展理念為指導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)為工具，高校為依托，以“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、兼職提供、公益助力”為主要任務(wù)，通過為廣大高校學(xué)生和教職工提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的二手商品、連續(xù)性優(yōu)質(zhì)服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)交易平臺，優(yōu)化校園秩序，推動資源循環(huán)利用。形成“創(chuàng)業(yè)學(xué)盈利、兼職練能力、公益獻(xiàn)力量”三位一體的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐生態(tài)圈。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+?校園?舊物循環(huán)?創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

在《淺析新發(fā)展理念下校園舊物循環(huán)利用》一文我們經(jīng)過初步分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了高校學(xué)生對舊物循環(huán)利用的意見和實(shí)際行動，發(fā)現(xiàn)校園舊物循環(huán)利用率低，主要原因是路徑少，二手市場雜亂，舊物質(zhì)量低，可信度不高等等。所以在此基礎(chǔ)上以及在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新時(shí)代背景下，我們是否可以以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研立項(xiàng)為導(dǎo)向，建立校園舊物循環(huán)利用工作平臺（暫且叫i校園舊物循環(huán)工作室），合理官方地引到學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)際行動保護(hù)生態(tài)、合理利用資源，推動資源循環(huán)利用。形成“創(chuàng)業(yè)學(xué)盈利、兼職練能力、公益獻(xiàn)力量”三位一體的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐生態(tài)圈。

一、市場分析

項(xiàng)目市場調(diào)查分析主要以黑龍江科技大學(xué)現(xiàn)狀為例：目前校園存在舊物情況和市場空缺如下。

1.舊書;大學(xué)生每年都會用很多書，但大多數(shù)書到期末或是畢業(yè)都會被當(dāng)成廢紙賣掉。這樣做，不僅浪費(fèi)了一批可以循環(huán)利用的書本，通過舊書回收再利用，進(jìn)行分類，選擇保存較好的書籍捐贈圖書館或是有需要的偏遠(yuǎn)山村。

2.自行車;當(dāng)下黑龍江科技大學(xué)現(xiàn)狀是，太多不用的二手車占用車位，新生想買只能買新的，或者沒有購買二手車，大學(xué)生買回來的車，到大四不知道賣誰，只能以僵尸車停放在樓下，就徹底不管了....

3.大學(xué)四六級聽力耳機(jī);大學(xué)一共用到的時(shí)間就是，大一上下學(xué)期英語期末考試，四六級考試，用過的和新的幾乎一模一樣，而價(jià)格，學(xué)生畢業(yè)兩塊錢賣二，而沒有渠道買，只能以垃圾形式扔掉，大一新生來，學(xué)習(xí)需要，從超市或者網(wǎng)上購買買新的需要花25到30，幾乎同樣的物品，學(xué)生卻要多花很多錢。

4.其它學(xué)習(xí)生活用品;冰刀鞋、正裝及學(xué)習(xí)工具如計(jì)算器、畫圖用的尺，乒乓球拍，羽毛球拍，網(wǎng)球拍……同樣出現(xiàn)了以上類似情況（該調(diào)查出自本人文章《淺析新發(fā)展理念下校園舊物循環(huán)利用》）。

二、項(xiàng)目研究內(nèi)容和目標(biāo)

項(xiàng)目研究內(nèi)容主要由“創(chuàng)業(yè)版塊、兼職版塊、公益版塊”組成：

1.創(chuàng)業(yè)版塊——校園二手交易：主要進(jìn)行二手“自行車、冰刀、西服、耳機(jī)、舊書”等回收處理再進(jìn)行租售。其中舊書收回后進(jìn)行分類，比較好的書進(jìn)行捐獻(xiàn)，其它賣給二手書店，二手交易為本工作室任務(wù)的核心部分！

2.兼職版塊——提供兼職：分我“校園跑腿、校園合伙人、校外兼職”三塊，校園跑腿有“代取快遞、代打印、送餐購物等”;校外兼職有“家教、服務(wù)員、充場、臨時(shí)保安”等;校園合伙人即為本工作室的寢室代理，立足本寢室、負(fù)責(zé)宣傳、對接、交易等。本工作室考慮到低收入家庭以及想通過兼職鍛煉學(xué)生提供兼職、以解決低收入家庭學(xué)生壓力以及可以通過兼職就進(jìn)行行鍛煉，兼職部分為工作室的動力部分。

3.公益版塊——公益助力：分為“舊衣服回收捐贈、舊書捐贈、公益實(shí)踐活動”等，工作室會聯(lián)系學(xué)校舊衣服愛學(xué)組織協(xié)會共同合作，將回收舊衣服進(jìn)行捐贈，將回收部分比較好的書籍捐贈圖書館或是郵寄需要的山區(qū)，定期舉辦倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境相關(guān)實(shí)踐活動，這部分的責(zé)任愛心部分。

本工作室具有長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會效益，建設(shè)形成“商業(yè)創(chuàng)業(yè)抓盈利、兼職減負(fù)練能力、公益助力獻(xiàn)力量”的三位一體“互聯(lián)網(wǎng)+”綠色共享創(chuàng)業(yè)實(shí)踐生態(tài)圈。

三、項(xiàng)目優(yōu)勢

1.“二手買賣、兼職提供、公益助力”三位一體模式，打造了“商業(yè)創(chuàng)業(yè)抓盈利、兼職減負(fù)練能力、公益助力獻(xiàn)力量”的三位一體“互聯(lián)網(wǎng)+”綠色共享創(chuàng)業(yè)實(shí)踐生態(tài)圈。

2.以“互聯(lián)網(wǎng)+”為工具，狠抓時(shí)代趨勢，學(xué)生可以線上線下進(jìn)行買賣，方便快捷。

3.本平臺因聚力“三位一體”模式，創(chuàng)新點(diǎn)多，現(xiàn)在市場還未發(fā)現(xiàn)有第二個(gè)這樣平臺。

4.其它優(yōu)勢;

（1）價(jià)格優(yōu)勢，同樣的產(chǎn)品，價(jià)格優(yōu)惠一半或者更多，不管是學(xué)生還是教師群體，價(jià)格是最吸引人的。

（2）服務(wù)，我們給配送到寢室，完美的上門服務(wù)也是一大優(yōu)勢。

（3）提供兼職機(jī)會，給學(xué)生提供兼職，可以在學(xué)生間得到很好宣傳效果，也是本工作室的一大動力。

（4）資源充足，依托高校，銷路群體大。

四、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避

1資金風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避方案

（1）風(fēng)險(xiǎn)

網(wǎng)絡(luò)平臺的建立、APP小程序開發(fā)購買、市場推廣都需要資金的支持，資金投入后，沒有收到回報(bào)，會造成資金斷鏈。如若長期無法在市場上立足，將會造成資金投入上的壓力。

（2）規(guī)避方案

建立合理有效的市場推廣方案，對資金的投入進(jìn)行精確的計(jì)算，合理規(guī)劃好每一筆資金的使用。

2技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避方案

（1）風(fēng)險(xiǎn)

網(wǎng)絡(luò)平臺的建立和維護(hù)以及相關(guān)APP、小程序的開發(fā)運(yùn)行是需要相關(guān)的技術(shù)性人才和專業(yè)設(shè)備，而這一塊正是我們團(tuán)隊(duì)的短板。網(wǎng)絡(luò)平臺無法給服務(wù)對象良好的體驗(yàn)則會流失客戶資源，無法獲得更大的收益，甚至沒有收益。

（2）規(guī)避方案

合理引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門的實(shí)力，以“更加人性化”為網(wǎng)絡(luò)平臺的服務(wù)宗旨完善網(wǎng)絡(luò)平臺的相關(guān)服務(wù)使服務(wù)對象獲得最佳的體驗(yàn)感。

3市場風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避方案

（1）風(fēng)險(xiǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”校園二手模式在市場上的出現(xiàn)會對傳統(tǒng)模式出現(xiàn)沖擊，傳統(tǒng)模式的者極有可能會為了搶占市場而進(jìn)行價(jià)格戰(zhàn)，當(dāng)價(jià)格被壓低至一定位置時(shí)，我們的利潤會變得很小或者無利潤。沒有資金的支持我們難以繼續(xù)發(fā)展。再一個(gè)則是會被其他“互聯(lián)網(wǎng)+"模式的競爭對手更快搶占市場，導(dǎo)致我們獨(dú)特的優(yōu)勢變得毫無意義。再則，消費(fèi)者若不認(rèn)同該模式，那么我們將毫無發(fā)展。

（2）規(guī)避方案

在開發(fā)市場前，充分調(diào)查市場，合理設(shè)計(jì)市場開發(fā)戰(zhàn)略，并根據(jù)開拓中所遇問題具體分析解決。

4.環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避方案

（1）風(fēng)險(xiǎn)

本工作室最難以解決的的即是場地問題，我們的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式也同樣無法避免這個(gè)問題，在后期的線下指導(dǎo)培訓(xùn)中，若無穩(wěn)定的場地，則無法進(jìn)行線下交流培訓(xùn)，這對我們而言也是很難解決。

（2）規(guī)避方案

“互聯(lián)網(wǎng)+”交易模式相比傳統(tǒng)的線下交易模式，在場地的需求下不是很大，但也是必備條件之一，因此我們可以通過向?qū)W校申請教室，同時(shí)也可以為我們的產(chǎn)品進(jìn)行很好的宣傳推廣。

5管理風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避

（1）風(fēng)險(xiǎn)

（2）由于團(tuán)隊(duì)成員大多未具有管理經(jīng)驗(yàn)，因此在團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中極有可能出現(xiàn)管理運(yùn)作過程中因信息不對稱、管理不善、判斷失誤等影響，從而造成重大損失。

（3）規(guī)避方案

（4）提高管理者的素質(zhì);優(yōu)化管理組織結(jié)構(gòu);建立良好的團(tuán)隊(duì)文化;遵循對技術(shù)創(chuàng)新管理的科學(xué)性，減少管理人員的隨意性;

五、結(jié)語

環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的重大問題，該校園舊物循環(huán)工作室的建立研究旨在推崇循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，追求“綠色GDP”的社會背景下，該項(xiàng)目以習(xí)近平總書記提出新發(fā)展念作為指導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)為工具，高校為依托，緊扣“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念在倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保、綠色協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，立足互聯(lián)網(wǎng)及高校市場，進(jìn)行舊物回收、翻新改造再交易。貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，通過為廣大高校學(xué)生和教職員工提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的二手商品、連續(xù)性優(yōu)質(zhì)服務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)交易平臺，優(yōu)化校園秩序，推動資源循環(huán)利用，并為城市低收入者節(jié)約生活成本、減輕壓力，同時(shí)對公益事業(yè)做出青年人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。使其具有長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會效益。