淺談農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂討論的有效策略

劉艷萍

摘 要?在開展中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師需要充分重視中學(xué)生在課堂上的主體地位，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，全面培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本文將從分析農(nóng)村中學(xué)教學(xué)時(shí)存在的問題為切入點(diǎn)，合理提出數(shù)學(xué)課堂討論有效策略，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞?課堂討論;農(nóng)村;數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：C912.82，C931.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0150-01

當(dāng)前在開展農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師沒有充分意識(shí)到數(shù)學(xué)課堂討論的重要性，部分教師在數(shù)學(xué)時(shí)應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂討論教學(xué)方式，但常常存在流于形式的情況，不能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂討論作用。應(yīng)全面分析數(shù)學(xué)課堂討論時(shí)存在的問題，并根據(jù)實(shí)際情況，制定完善的解決措施，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂討論存在的問題

（一）教師沒有充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課堂討論具備的重要性。由于教師受到初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)影響，導(dǎo)致在課堂上給學(xué)生們講解知識(shí)內(nèi)容時(shí)，存在“一言堂”的情況，缺少與學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行積極討論，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，直接影響了課堂教學(xué)效果。由于很多教師在課堂上采用灌輸式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，課堂教學(xué)存在單一、落后的教學(xué)模式，直接降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)加大了學(xué)生們的懶惰性，導(dǎo)致很多中學(xué)生不愿回答教師在課堂上提出的問題。此外，由于一些教師沒有充分了解到數(shù)學(xué)課堂討論對(duì)于學(xué)生們的意義，直接影響了課堂教學(xué)效果。

（二）缺乏合理地分組，數(shù)學(xué)課堂討論存在流于形式現(xiàn)象。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師采用課堂討論存在流于形式情況，教師只是根據(jù)學(xué)生們的座位進(jìn)行分組，沒有全面考慮學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行合理地分組。整個(gè)學(xué)期進(jìn)行課堂討論時(shí)，學(xué)生都是在同一個(gè)小組，表面上學(xué)生們都在進(jìn)行數(shù)學(xué)談?wù)?，但是很多學(xué)生在課堂上借著數(shù)學(xué)談?wù)摰臋C(jī)會(huì)與旁邊的同學(xué)說話，等著一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生得出最終答案。在課堂上出現(xiàn)這種情況，不能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂討論的作用，并且存在時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象，直接降低了學(xué)生們進(jìn)行課堂討論興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，反而降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）沒有制定科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。很多教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，過度看重學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，忽視了課堂教學(xué)時(shí)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要性，缺乏關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)過程。沒有合理應(yīng)用科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致短時(shí)間內(nèi)不能很好地創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，甚至教師為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，常常出現(xiàn)拖堂情況，并沒有給學(xué)生們提供課堂討論機(jī)會(huì)，不利于培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

二、農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂討論的有效策略

（一）創(chuàng)新農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，全面提升數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)。為了積極培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，需要教師及時(shí)改變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)思維，自主探索更多教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行溝通交流，從而制定完善的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分重視數(shù)學(xué)課堂討論的重要性，及時(shí)轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，全面提升自身專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)做好教學(xué)反思工作。將一些好的教學(xué)方法，合理融入農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，全面提升教師的理論修養(yǎng)以及實(shí)踐能力。

（二）構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂討論氛圍。教師給學(xué)生們構(gòu)建輕松愉快、民主、和諧、寬松的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂討論氛圍，給學(xué)生們提供更適合的土壤以及氣候，充分重視學(xué)生們?cè)谡n堂上的主體地位。在課堂上教師應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。通過給學(xué)生們構(gòu)建學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好的課堂討論氛圍，使學(xué)生們可以保持愉悅心情，積極參與課堂數(shù)學(xué)討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們討論積極性，有利于提升學(xué)生們整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）合理進(jìn)行分組。教師在教學(xué)時(shí)需要注重班級(jí)的整體性，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，存在著差異性。在開展數(shù)學(xué)課堂討論過程中，需要教師合理進(jìn)行分組。每組在5～6人，按照班級(jí)男女比例，學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況比例進(jìn)行合理分組。在教學(xué)時(shí)還應(yīng)不定期地進(jìn)行輪換組內(nèi)人員。在進(jìn)行課堂討論時(shí)，鼓勵(lì)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生積極參與課堂討論，并給予表?yè)P(yáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生輔導(dǎo)一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在困難的學(xué)生，鼓勵(lì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生多指點(diǎn)和多關(guān)心這些數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生。通過合理進(jìn)行分組可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們數(shù)學(xué)課堂討論興趣，有效地提升課堂教學(xué)效果。

（四）制定完善的中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。教師需要充分重視數(shù)學(xué)課堂討論評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)課堂討論評(píng)價(jià)應(yīng)充分重視討論結(jié)果以及整個(gè)討論的過程，并需要教師全面了解學(xué)生們組內(nèi)具體合作情況。通過制定完善的課堂討論機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、互學(xué)、互促、互助教學(xué)效果，有效地提升整體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在開展農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師需要充分重視課堂討論的重要性，并根據(jù)數(shù)學(xué)課堂討論時(shí)存在的問題以及學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的實(shí)際情況，制定完善的數(shù)學(xué)課堂討論工作環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂討論具備的優(yōu)勢(shì)，積極培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，從而全面培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李菊香.提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂效率的實(shí)踐研究——把一切表現(xiàn)機(jī)會(huì)還給學(xué)生[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014（1）：57-58.