淺析生活化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

孫穎娜

摘 要?初中階段是小學(xué)與高中銜接的主要階段，特別是初中階段語文的教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中加以重視，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)階段初中教學(xué)中建議采用生活化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力。本文主要是針對(duì)當(dāng)前新課改的環(huán)境下，如何更好地在中學(xué)語文教學(xué)中開展生活化教學(xué)進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞?初中語文;生活化教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0091-01

在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，生活化教學(xué)方式一直也在推進(jìn)，但是涉及的方面不多，好多都是課堂中的簡單舉例說明為主，學(xué)生沒有進(jìn)行詳細(xì)的思考，現(xiàn)階段希望語文教學(xué)中教師轉(zhuǎn)變思想，要結(jié)合當(dāng)前初中階段學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，提高語文教學(xué)的高效性，同時(shí)不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，把語文課堂變得更加生動(dòng)和趣味性，讓學(xué)生可以快樂地學(xué)習(xí)和生活。

一、教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)前階段要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體來開展教學(xué)工作，教學(xué)中要學(xué)會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，多關(guān)心學(xué)生，從而可以讓學(xué)生更加配合語文教學(xué)工作的開展。教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要與學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重在生活化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，教師與學(xué)生的關(guān)系要平等，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績好壞來對(duì)待學(xué)生，上課時(shí)候多一些互動(dòng)，想辦法提高課堂的活躍度，努力打造生動(dòng)課堂，提高學(xué)生的求知欲。其次多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置問題的難度。最后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，不能因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)科成績差對(duì)于學(xué)生不一樣的對(duì)待，多學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣。

二、初中教師在語文教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

在當(dāng)前新課改的環(huán)境下，對(duì)于初中語文教學(xué)的方式提出新的要求，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)方法上要有新的創(chuàng)新，要打破常規(guī)的枯燥的教學(xué)方式，把生活化的教學(xué)方式引入到教學(xué)中，教學(xué)中設(shè)置多種教學(xué)情境，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建議生活化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，可以多采用與生活相關(guān)聯(lián)的課外材料、課件以及游戲等形式進(jìn)行開展，可提高學(xué)生的注意力，同時(shí)課件情境設(shè)計(jì)上要滿足學(xué)生的個(gè)性需求，設(shè)計(jì)內(nèi)容容易被理解。比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)語文課本，朱自清的《春》時(shí)候，教師可以通過生活化的教學(xué)方式來開展教學(xué)，剛開始可以讓學(xué)生自己閱讀，然后可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分組，教師引導(dǎo)給個(gè)組學(xué)生課前闡述每個(gè)學(xué)生眼中的春天，也可以鼓勵(lì)學(xué)生給春天用筆和紙描繪出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力，然后教師在引入本課內(nèi)容，看看朱自清先生筆下的春又是怎樣的一番景象，通過生活化的教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更加容易理解本文的中心思想，再通過閱讀能體會(huì)到作者的思想感情，便于記憶和理解。初中語文教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，營造語文課堂更生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，提升對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)中要學(xué)會(huì)利用信息手段開展生活化教學(xué)開展

隨著當(dāng)前信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展，在教學(xué)中信息化手段的應(yīng)用也是越來越廣泛，初中語文教學(xué)中可以利用信息化手段來開展生活化教學(xué)。比如當(dāng)前的新媒體課件手段的應(yīng)用，還有當(dāng)前的微課教學(xué)都應(yīng)用比較廣泛，筆者以微課教學(xué)為例來談下微課教學(xué)的應(yīng)用。如在學(xué)習(xí)《論語》這篇課文的時(shí)候，由于初中七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度，以及對(duì)于文言文的理解能力有限，這篇文章學(xué)習(xí)起來會(huì)有些吃力，可以通過微課教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過先觀看微課，通過生動(dòng)的語言和畫面，提高學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)于文章的內(nèi)容有清晰地理解。同時(shí)針對(duì)某個(gè)文言文的某一段內(nèi)容，開展生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生大膽嘗試嘗試表達(dá)，結(jié)合生活中的例子和案例來闡述文章的主要內(nèi)容，提高認(rèn)知能力。通過微課教學(xué)和生活化教學(xué)的融合學(xué)生更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)，但是最重要的是需要教師在生活化課程設(shè)計(jì)中要多創(chuàng)新，教師隊(duì)伍也要多做信息化教學(xué)的培訓(xùn)，要圍繞學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)開展教學(xué)，設(shè)計(jì)內(nèi)容短小，新穎的選題。學(xué)校要對(duì)于信息化手段開展更加重視，準(zhǔn)備好需要的設(shè)備，教師要更新好課件內(nèi)容，通過生活化的案例呈現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)幫助知識(shí)點(diǎn)更好地鞏固，起到舉一反三的作用，學(xué)習(xí)目的就是為了更好地應(yīng)用，特別是語文教學(xué)與生活聯(lián)系的密切程度，教師在課堂教學(xué)后要多給學(xué)生布置一些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用性作業(yè)，需要讓在家里完成，提高對(duì)于語文知識(shí)的運(yùn)用。

四、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)的前提下，語文教學(xué)工作不在僅僅追求學(xué)生的成績，更多的是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)將學(xué)到知識(shí)更好地應(yīng)用到生活。這就要求教師隊(duì)伍在初中語文教學(xué)中多采用生活化教學(xué)，圍繞學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)開展教學(xué)工作，教學(xué)中要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，多鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的潛能的發(fā)揮，從而提高初中語文生活化教學(xué)高效性。

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