借自然生態(tài)材料，促幼兒藝術(shù)創(chuàng)意

王麗紅

摘 要?幼兒教育中，教師要注重對幼兒創(chuàng)造型思維進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，繪畫以及手工是日常借形想象的美術(shù)活動(dòng)中的主要形式。在其中運(yùn)用的材料以及工具，有一定的指向性，將自然材料運(yùn)用到幼兒借形想象的美術(shù)活動(dòng)中，有助于幼兒創(chuàng)新意識(shí)的提升。所謂的借形想象，就是借助自然物原本的外形加以輔助物融合創(chuàng)作。引導(dǎo)孩子選擇合適的自然材料，把握每一種材料的特點(diǎn)，然后展開充分想象。讓幼兒經(jīng)過對自然材料的操作和加工，提升自身美術(shù)素養(yǎng)以及創(chuàng)造力。本文重點(diǎn)圍繞幼兒借形想象美術(shù)活動(dòng)中對自然材料的應(yīng)用及幼兒借形想象美術(shù)活動(dòng)有效開展的指導(dǎo)策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞?生活化材料;自然生態(tài)材料;借形想象;藝術(shù)創(chuàng)意

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0029-01

創(chuàng)意性美術(shù)活動(dòng)，在幼兒園內(nèi)是非常關(guān)鍵的教育途徑，很大程度上對幼兒興趣有激發(fā)作用。經(jīng)過對幼兒視覺的刺激，讓幼兒產(chǎn)生一定的美感，形象思維以及發(fā)散思維會(huì)得到一定發(fā)展。幼兒借形想象美術(shù)活動(dòng)中要注重給幼兒發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，陶冶幼兒的情操，讓幼兒的美術(shù)實(shí)踐能力得到提升。將自然材料運(yùn)用到幼兒美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒經(jīng)過對自然材料的創(chuàng)作以及運(yùn)用，想象力得到最大程度上的發(fā)揮。

一、自然生態(tài)材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)用的意義

自然材料主要是在自然界中進(jìn)行取材，比如花、鳥、魚、石子等，是幼兒接觸自然的重要機(jī)會(huì)。對自然材料展開應(yīng)用，主要要求是非常安全和衛(wèi)生，并沒有毒害。在幼兒借形想象的美術(shù)活動(dòng)中，自然材料有著非常重要的利用價(jià)值，環(huán)保生態(tài)性好，同時(shí)操作方便，可以對孩子想象力起到非常好的激發(fā)作用?！队變航逃笇?dǎo)綱要》指出引導(dǎo)幼兒多接觸一些周圍的人和物，豐富幼兒的審美以及感性體驗(yàn)。借形想象美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒借助自然材料，制作美術(shù)作品以及手工藝品，可以讓幼兒的生活得到美化，并讓幼兒的各方面能力得到鍛煉。自然材料不僅可以激發(fā)孩子的靈感以及欲望，還能讓孩子對美術(shù)的熱情更高，提升孩子的美術(shù)實(shí)踐能力。另外是讓孩子在對自然材料進(jìn)行操作的過程中，提升對周圍的觀察以及接觸，鍛煉孩子環(huán)保節(jié)能品質(zhì)，提升環(huán)保意識(shí)。

二、自然生態(tài)材料在幼兒借形想象美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用策略

（一）走進(jìn)自然環(huán)境，豐富生活經(jīng)驗(yàn)

藝術(shù)與生活之間有著非常緊密的聯(lián)系，對幼兒展開借形想象的美術(shù)教育，需要讓幼兒形成發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。對幼兒來說，自然界意味著極強(qiáng)的神秘感以及無限魅力，那么在對自然界進(jìn)行探索的時(shí)候，幼兒會(huì)有非常濃厚的興趣。孩子天生就是有著探索自然的本能，因此自然界對孩子來說，也是天然的老師。幼兒借形想象的美術(shù)活動(dòng)中，要讓孩子走進(jìn)自然，對周圍的花草樹木多一些接觸。用心感受這些自然材料的魅力，觀察小動(dòng)物的活動(dòng)，欣賞自然界的美景，見識(shí)各類自然材料的奇異。

（二）借助自然材料，創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境

幼兒借形想象的美術(shù)活動(dòng)中，教師要為孩子提供良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子可以在環(huán)境以及材料的共同作用下實(shí)現(xiàn)成長以及進(jìn)步。教師對幼兒借形想象的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，用紙筆以及顏料作為常規(guī)材料。然后將自然材料作為主要材料，結(jié)合幼兒的需求以及幼兒美術(shù)活動(dòng)的要求，對自然材料進(jìn)行收集，然后根據(jù)自然材料的形狀、質(zhì)地、顏色等特征，進(jìn)行創(chuàng)造性改造。

（三）運(yùn)用自然材料，激發(fā)創(chuàng)造熱情

因?yàn)樽匀徊牧媳旧淼奶攸c(diǎn)，教師要對自然材料展開靈活使用。幼兒借形想象的美術(shù)活動(dòng)中，孩子經(jīng)過對事物的觀察以及教師的引導(dǎo)，通過自身的想象，對自然材料改造，然后創(chuàng)作出一些奇特的作品。在幼兒借形想象的美術(shù)活動(dòng)的活動(dòng)中，教師要發(fā)揮出自然材料本身的特點(diǎn)以及優(yōu)勢。借形想象的美術(shù)活動(dòng)對孩子是有著一定吸引力的，教師可以讓孩子根據(jù)自己的一些想象，進(jìn)行大膽創(chuàng)作以及表現(xiàn)。教師為孩子準(zhǔn)備各類自然材料的時(shí)候，要注意對孩子進(jìn)行觀察，依據(jù)孩子本身的興趣以及喜好，選擇孩子更加感興趣的材料，然后收集到美工區(qū)。另外教師對孩子進(jìn)行投放材料時(shí)，要注重從易到難，讓孩子的操作難度可以有一個(gè)遞進(jìn)的過程。

三、結(jié)論

總之，對幼兒展開借形想象的美術(shù)教育，教師要學(xué)會(huì)對各類資源以及材料的充分應(yīng)用。教師要對幼兒借形想象的美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)以及規(guī)劃，選擇合適的材料和活動(dòng)形式，讓幼兒在美術(shù)繪畫以及創(chuàng)作中，主動(dòng)激發(fā)自身創(chuàng)意以及興趣，提升審美素養(yǎng)。

基金項(xiàng)目：本文系2018年泉州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第二批）研究課題《生活化材料在借形想象美術(shù)活動(dòng)中的挖掘與利用》（課題編號(hào)QG1352-086）的研究成果。

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