Steam教育理念在小學(xué)英語教學(xué)中的運用研究

趙麗麗

摘 要新時代背景下，素質(zhì)教育逐漸成為學(xué)校教學(xué)的主要趨勢。創(chuàng)新教學(xué)思路，開辟教學(xué)新方法成為老師教學(xué)工作的重要內(nèi)容。Steam教育理念的提出，主要目的是將學(xué)科的疆域打破，提高學(xué)科綜合性。在小學(xué)英語教學(xué)中引入Steam教育理念，能夠提升學(xué)生綜合運用英語能力，強化學(xué)科之間的融合性。本文主要分析在小學(xué)英語教學(xué)中如何運用Steam教育理念。

關(guān)鍵詞 Steam教育理念;小學(xué)英語;應(yīng)用

中圖分類號：B027 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0122-01

小學(xué)階段的英語教學(xué)已經(jīng)成為重要的課程之一，在英語教學(xué)中融入Steam教育理念，是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。Steam教育理念的本質(zhì)含義是綜合Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Arts（藝術(shù)）、Maths（數(shù)學(xué)）五大學(xué)科，形成一種綜合性教育理念。Steam教育理念強調(diào)靈活性的整合不同學(xué)科，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，強化現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)生活之間的聯(lián)系。

一、強化學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

認識到不同學(xué)科之間的差異，突破學(xué)科之間的邊界，強化各個學(xué)科之間的交叉活動與相互滲透性。在Steam教育理念之下，將學(xué)科知識進行融合，同時提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在英語課堂學(xué)習(xí)中，若是一味地為學(xué)生講授英語單詞和英語句型，學(xué)生會逐漸對英語課堂學(xué)習(xí)展現(xiàn)出乏味的態(tài)度，難以集中注意力，對學(xué)生的發(fā)展也會產(chǎn)生很大的制約。英語老師在上課過程中，可以將英語知識與科學(xué)知識、體育知識、數(shù)學(xué)知識、天文知識以及社會知識相結(jié)合，鼓勵學(xué)生能夠靈活性的將英語知識運用到生活中去。比如，老師在講授英文數(shù)字表達的時候，可以將數(shù)學(xué)運算與英語數(shù)字表達相結(jié)合，如“one and two is three”，或者是讓學(xué)生用英語數(shù)一數(shù)身邊物品的數(shù)量，在生動的課程中，逐漸掌握英語單詞，同時還獲得學(xué)習(xí)英語的快樂。活躍的課堂氛圍，能夠幫助學(xué)生打開思維，提升學(xué)習(xí)積極性。再如，學(xué)習(xí)氣候、氣象單詞的時候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生天氣變化的原因進行思考，通過上網(wǎng)查找資料的方式予以了解，這種方法能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探究能力，對遇到的問題主動尋找措施進行解決。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

實際英語教學(xué)活動中，老師要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成。Steam教育理念需要老師充分相信學(xué)生的個人能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成先自己學(xué)習(xí)，后老師教授的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。老師要充分把握素材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生的個體差異作為基礎(chǔ)，為學(xué)生布置豐富多彩的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)“Colours”課時時，老師可以讓學(xué)生自己畫一下自己喜歡的服飾，通過使用英語的方式為同學(xué)們進行介紹。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，畫畫是他們的興趣，將畫畫與英語相結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生的才華展示出來，學(xué)生也更容易接受。在這個過程中，學(xué)生不僅僅是進行繪畫，他們還會根據(jù)自己的喜好探究服飾的內(nèi)容，將顏色與課本內(nèi)容相結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、知識聯(lián)想能力以及設(shè)計能力和英語語言表達能力。再比如，學(xué)習(xí)國家風(fēng)情的時候，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的國家，學(xué)生進行角色扮演，化身成小導(dǎo)游，將自己喜歡的國家進行介紹。課程之前的自主學(xué)習(xí)，主要是運用學(xué)生已有的知識，通過讓學(xué)生對自己未知的領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

三、強化合作探究，碰撞出思維的火花

Steam教育理念不僅僅是支持學(xué)生進行個體學(xué)生，更加注重學(xué)生的團隊合作。小學(xué)英語學(xué)習(xí)中運用Steam教育理念，注重強化小組之間的學(xué)習(xí)和協(xié)作能力，對存在的問題探究出解決方案。通過利用合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位表現(xiàn)得淋漓盡致，讓每個學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動中，提升整體的學(xué)習(xí)效率。英語教學(xué)過程中，老師要善于運用各種有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生強化內(nèi)驅(qū)動力，鼓勵學(xué)生合作探究。比如在學(xué)習(xí)“Protect the Earth”課時時，主要內(nèi)容是提倡保護地球環(huán)境，學(xué)生需要充分掌握課本中的英語句式“use……to be”。讓小組合作，討論句型的用法。給出案例：wood——write，We use wood to make pencils。We use pencils to write。讓學(xué)生再小組合作討論：water——sit，energy——wear并展示。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)中，老師通過Steam教育理念作為指導(dǎo)，強化學(xué)科之間的整合力度，注重英語教學(xué)中的實踐探索，通過科學(xué)化的手段推動英語教學(xué)質(zhì)量水平提高。

參考文獻：

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[2]王曉.淺談STEAM教育理念的實踐探索——以"設(shè)計液體密度測量儀"為例[J].中學(xué)物理（初中版），2018（10）：75-76.