生活化教學理念在初中數(shù)學教學中的運用探析

陳靜

摘 要巧妙地將生活化教學理念運用于初中數(shù)學教學中是對新課程改革目標的積極性響應。在該教育政策的實施與推動下，數(shù)學教師重新對教學觀念、教學模式、教學資源等進行相應調(diào)整與創(chuàng)新，將初中數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系以期通過學生的切身體驗與感悟有效地對數(shù)學知識理解、吸收與運用，提高學生的學習能力及綜合運用水平。

關(guān)鍵詞生活化;教學理念;初中數(shù)學;運用探析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0060-01

初中數(shù)學理論知識在邏輯、思維辯證及空間想象等方面較小學數(shù)學更加具有難度，隨著核心素養(yǎng)教學目標的提出，使得初中數(shù)學教學任務發(fā)生了巨大的變化。為了有效拓展學生對初中數(shù)學應用能力，教師需要采取多種教學途徑，開發(fā)多元化學科融合教學模式來完成教學目標的要求，實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂的打造。其中，將數(shù)學與日常生活案例建立起巧妙的樞紐聯(lián)系將更利于學生對數(shù)學的掌握，提高教學質(zhì)量。

一、挖掘生活素材，并巧妙應用于初中數(shù)學教學

數(shù)學學科不僅僅是一門理論性教學內(nèi)容，更是學生在日常生活中需要經(jīng)常利用到的生活技能，由于數(shù)學知識對于學生的想象力和邏輯思維能力要求較高，如果采用單純的傳輸式教學學生的學習難度較大，所以教師需要學會在教學中挖掘與學生生活息息相關(guān)的素材應用于教學活動中，引發(fā)學生的日常生活經(jīng)驗來輔助學習，從而提高學生對于數(shù)學知識的理解與認知。日常生活中只要留心就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的普遍應用，數(shù)學知識來自于生活也服務于生活。教師在進行初中數(shù)學知識講解時，以生活化為立足點，巧妙地將數(shù)學融合于日常生活，將生活走入到數(shù)學中，使得學生深切感受到生活中一言一行皆可見到數(shù)學的應用影子，體會到數(shù)學的重要作用。在此基礎上，教師挖掘出與教學相關(guān)的生活素材并以此為教學輔助基礎，將其運用于初中數(shù)學教案中，以通俗化的日常案例將數(shù)學抽象的知識點進行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、形象、具體的事物或語言促進學生的理解，提高學生對數(shù)學的接受能力，培養(yǎng)學生的思維轉(zhuǎn)換、靈活應用能力。

二、開展課外實踐活動，提高學生對數(shù)學的運用能力

在素質(zhì)化教育下學以致用才是教學的最終目標，數(shù)學知識本身是一項學生在日常生活中需要用到的生活技能，所以教師可以在教學中展開課外實踐活動，以加強學生對于數(shù)學知識的實際應用能力，所以教師除了需要在課堂上進行數(shù)學知識的傳授外，還可以通過增加課外實踐活動的開展來提高學生對數(shù)學的深刻認識及運用。以實際教學活動明確向?qū)W生展示數(shù)學的生活魅力，使得學生親身體驗到數(shù)學的重要影響力，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，調(diào)動學生對數(shù)學的主動性，建立起數(shù)學與生活的樞紐，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。教師為了提高數(shù)學教學質(zhì)量，驗收教學成果，教師可以舉辦與教學相關(guān)的課外實踐教學課程，鼓勵學生積極參與實踐活動，以自身體驗對數(shù)學進行了解與探索，通過實例促使學生切身感受到數(shù)學的應用優(yōu)勢，調(diào)動學生的生活化應用能力。

三、設置探索式教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力

初中數(shù)學的學習離不開探索精神，在探索精神的驅(qū)動下，學生才可以將抽象的數(shù)學理論剝絲抽繭、一步步揭開其神秘的面紗，最終尋求出答案，攀登上數(shù)學之巔，獲得成就感，樹立強烈的自信心，激發(fā)學生的無限潛能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的創(chuàng)造水平。首先教師可以借助生活化元素合理設計課堂導入，生活化教學元素可以引發(fā)學生的生活經(jīng)驗和情感共鳴，有助于吸引學生的注意力，還可以幫助教師順利的展開課堂教學。因此教師需要深入挖掘教學內(nèi)容與學生日常生活相關(guān)的信息，巧妙結(jié)合學生豐富的實際生活，將生活元素與教學內(nèi)容相結(jié)合，引發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，需要注意的是，教師在展開教學前不要將教學內(nèi)容直接傳達給學生，而是首先設置生活化問題讓學生自主探究，這樣才可以使學生自主融入到教學活動中，激發(fā)創(chuàng)造能力。通過學生實際動手操作引發(fā)學生的生活經(jīng)驗，讓學生在自我驗證中加強對于數(shù)學知識的理解，隨后教師再根據(jù)學生實際動手操作所得出的結(jié)論進行精細的講解，幫助學生提高認識，可以有效將學生的實際動手操作所得來的生活經(jīng)驗遷移到數(shù)學知識的學習中來。

四、聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設生活化教學情境

數(shù)學知識來源于生活，教師也應當在課堂教學中為學生更好的構(gòu)建生活化教學情境，以幫助學生借用生活經(jīng)驗來理解各項較為抽象復雜的數(shù)學知識，積極采用多樣化的生活經(jīng)驗來引導學生將數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系，創(chuàng)設出生活化教學情境，使學生可以在教學活動中快速聯(lián)想到實際生活經(jīng)驗，引發(fā)學生在生活中去思考和研究與數(shù)學相關(guān)的知識，提高學生的理論素養(yǎng)，也同樣提高學生對于數(shù)學教學內(nèi)容的理解。

五、結(jié)束語

以生活化教學為出發(fā)點輔助初中數(shù)學教學，目前來看教學成果取得了顯著成效，所以如何在教學中利用好生活化教學理念，就成為了廣大教師所需要面對的問題，教師應當首先深度挖掘生活素材與教學內(nèi)容巧妙結(jié)合，同時展開多樣化的教學模式，聯(lián)系學生的實際生活，對學生的思維能力、動手能力、運用能力等綜合能力展開具有針對性的教學活動，從而促使學生通過生活化教學獲得全面發(fā)展與成長。

參考文獻：

[1]宋開寶.巧用生活化教學提高初中數(shù)學教學質(zhì)量[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）：83.