變了味的家庭教育

周光才

教育是走向未來的基礎(chǔ)，決定著國家和民族的未來。但教育也是個大工程，離不開學校、家庭和社會的共同努力，其中家庭教育更是扮演著重要的角色。然而目前有兩種狀態(tài)很值得我們思考。

一種狀態(tài)是“早教”，有的打著“國學”旗幟，有的打著“國際”牌子，琳瑯滿目，煞是好看，這類廣告做得很好，這樣的早教中心很有市場。他們的口號基本都是“贏在起跑線上”，其內(nèi)容關(guān)于胎教、啟蒙教育、智力開發(fā)、特長訓練.....早教很有市場，都是源于父母對孩子的“愛”。這種“愛”殊不知已經(jīng)有所變味，有種山西煤老板貧窮乍富的味道。同事家孩子四歲了，每個周六上午練習舞蹈、周六下午練習鋼琴、周末又開始練習書法...唯獨沒有單獨陪孩子一起爬山涉水的時間。每當談起孩子，臉上的感覺都是又急又氣還帶有淡淡的自豪感：我給孩子花了多少錢練習特長，孩子又是多么的不領(lǐng)情、多么的不愿意去......在一次交談中，我從生物角度給她說，過早的練習舞蹈、鋼琴對小孩子骨骼發(fā)育不利。那位女同事深有感觸地說：“他們幼兒園從小班開始就有練習舞蹈的，到了大班幾乎所有的女孩子都在練習舞蹈?！边@就是我們的現(xiàn)狀，這就是一個盲目跟風的時代的現(xiàn)狀！

另一種狀態(tài)是是撒手不管。王某，家境都很殷實。他的厄運來自于小學三年級。他口述，“一二年級的他還能跟得上課程，到了三年級，父母經(jīng)常吵架，姐姐躲在奶奶家，那時的他跟著父母。他天天害怕父母離異，所以開始把心思不放在學習上。他的“成名”來源于三年的一次作文，老師讓他們寫百余字的小作，他是在沒有什么可寫的，就寫了百余個“人”。”現(xiàn)在他的父母，沒有離異，然而把所有的責任都推在他身上。他們只是在初一升學的時候來過一次，以后所有的家長會全是缺席。我打電話和他們溝通的時候，他們說“這個孩子讓他們傷透了心，費盡了各種心思就是不學習，就是愛惹事......”沒有任何一個說到他們曾經(jīng)的不痛快是否給孩子留下陰影。以后來給孩子送東西都是送到門衛(wèi)或者讓我稍給孩子，家長會的時候就說“很忙”。王某最大的特點就是不自信，我們相處快兩年了，他和我交流的時候從來不看我的眼，眼神總是躲躲閃閃。我們倆一年前就約定了能夠在交談的時候給對方一個眼神，但是這一年來，他總是說不習慣、不敢、不會......這就是我們的家庭教育。

教育孩子，光靠老師是遠遠不夠的，家長資源是不可忽視的決定性因素，只有家校教育一致，學生才會健康向上的發(fā)展。