海洋特色環(huán)境科學本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

肖景霓?王棟?張蕾?鄭麗娜?魏海峰?張燕

“環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福?！绷暯娇倳浀木钫撌?，充分體現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境保護的重要性。保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力，而我國當前環(huán)境保護的形勢非常嚴峻，導致了對環(huán)境專業(yè)人才的巨大需求，產(chǎn)生了廣闊的就業(yè)前景，從事與環(huán)境保護工作相關(guān)的人才需求必將不斷增加。我國是海洋大國，海洋問題事關(guān)國家根本利益。從我國未來發(fā)展全局看，海洋在國家經(jīng)濟發(fā)展格局和對外開放中的作用更加重要，在國家生態(tài)文明建設中的角色更加顯著。因此，我們在開發(fā)海洋過程中，更要走可持續(xù)發(fā)展之路?？茖W利用海洋資源、加強海洋生態(tài)環(huán)境保護和修復、加強海洋環(huán)境監(jiān)測與評價等亦需要具有環(huán)境科學方面專業(yè)知識的人才。建設海洋大國，必然拉動對海洋環(huán)境科學專業(yè)人才的需求。

一、環(huán)境科學專業(yè)當前發(fā)展現(xiàn)狀

當前，我國開設環(huán)境科學本科專業(yè)的高等院校已有二百余所，其中“211工程”院校中就有63所院校開設了環(huán)境科學本科專業(yè)，“985工程”院校中開設環(huán)境科學本科專業(yè)的也有31所。各學校環(huán)境科學專業(yè)辦學特色各有不同，而體現(xiàn)海洋環(huán)境特點的高校十分有限，僅為現(xiàn)有的幾所海洋大學。

二、海洋特色環(huán)境科學專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標

我校環(huán)境科學專業(yè)的建設順應時代潮流，緊扣學校建設“藍色海洋大學”的主題，除在環(huán)境問題的認識與分析，環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染防治、環(huán)境規(guī)劃管理與評價、環(huán)境生態(tài)、環(huán)境法規(guī)與環(huán)境毒理等方面加強培養(yǎng)外，還增加了海洋環(huán)境特色，填補了原有環(huán)境科學學科在海洋環(huán)境領域人才培養(yǎng)薄弱的不足，以適應環(huán)境科學學科發(fā)展趨勢以及就業(yè)多元化的需要。

將專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點放在優(yōu)化學科專業(yè)資源配置、豐富學科專業(yè)內(nèi)涵，拓寬專業(yè)口徑、加強專業(yè)適應性，根據(jù)我校“厚基礎、寬口徑、重能力、提高素質(zhì)，全面提高學生綜合素質(zhì)”的指導思想以及建設藍色海洋大學的特點，確定人才培養(yǎng)目標，強化基本知識技能類課程，完善和優(yōu)化環(huán)境科學的知識類課程體系，使我校環(huán)境科學學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和學生培養(yǎng)目標始終保持與國家經(jīng)濟建設戰(zhàn)略需求同步，培養(yǎng)的人才不斷滿足社會和環(huán)保行業(yè)需求，滿足我省建設“海上遼寧”、實施遼寧沿海經(jīng)濟帶“五點一線”發(fā)展戰(zhàn)略需求，為社會輸送環(huán)境保護方面的人才，為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)服務。

三、課程設置基本情況

對于專業(yè)基本培養(yǎng)規(guī)格，在綜合素質(zhì)基本要求方面，依托于學校的藍色課程體系，在通識課程（淺藍）體系中，既有體現(xiàn)歷史、政治、道德修養(yǎng)等培養(yǎng)學生崇高精神及責任感的課程，也有體育、軍訓等強健學生體魄增強學生心理素質(zhì)的課程，還有各類型選修課程塑造學生的人文、藝術(shù)及道德修養(yǎng)。在專業(yè)基本要求方面，有培養(yǎng)學生數(shù)學、物理、英語、計算機應用技術(shù)等方面知識與能力的通識類課程，有四大化學、化工原理、工程水力學、制圖等提高化學與工程學等基本理論和基本知識的課程，有環(huán)境學概論、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境化學、環(huán)境資源與經(jīng)濟學、環(huán)境地學等專業(yè)基礎類課程，有環(huán)境工程原理、水污染控制工程、生態(tài)工程、環(huán)境生物技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測等技術(shù)類課程，有環(huán)境影響評價、遙感技術(shù)與應用、環(huán)境規(guī)劃與管理等方面的環(huán)境管理類課程，有化學實驗、監(jiān)測實驗、課程設計、專業(yè)實習等提高實踐能力的課程。這些課程的設置都對專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格進行了詳細且準確的定位與體現(xiàn)。

在專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)方面，依托學校淺藍、蔚藍、湛藍、深藍的藍色課程理念，構(gòu)建了公共基礎課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)特色課、專業(yè)任選課及集中實踐教學環(huán)節(jié)組成的課程體系，全面體現(xiàn)了培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的專業(yè)人才素質(zhì)要求，充分體現(xiàn)具備環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染控制、環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境規(guī)劃管理的基本理論、基本方法和技能等方面能力的復合性應用型人才的培養(yǎng)目標。

在專業(yè)特色方面，設置了海洋化學、環(huán)境海洋學、海洋環(huán)境保護等專業(yè)課程，并設有水產(chǎn)增養(yǎng)殖學概論、水產(chǎn)養(yǎng)殖概論等水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)類的選修課，以滿足人才培養(yǎng)規(guī)格和目標的需要。

四、教學計劃的調(diào)整情況

為實現(xiàn)培養(yǎng)人文素質(zhì)和科學素質(zhì)深厚、基礎扎實、創(chuàng)新能力和實踐能力強的高級復合型應用人才的目標，環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過程中不斷加強實踐教學課程的安排，重點突出培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力、科研能力和創(chuàng)新精神，具體措施如下 ：

（一）課程體系建設：以環(huán)境科學專業(yè)培養(yǎng)要求為核心，以海洋環(huán)境為特色，圍繞教師的專業(yè)特長，構(gòu)建以環(huán)境技術(shù)科學領域課程為核心、海洋環(huán)境科學為特色的課程體系，以培養(yǎng)學生扎實專業(yè)從業(yè)能力，使學生具備環(huán)境科學特別是海洋環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境規(guī)劃與評價等方面的基本理論、基本知識和基本技能，具有開拓進取和創(chuàng)新精神。學科基礎課主要設置無機及分析化學、有機化學、物理化學、環(huán)境學、環(huán)境化學、環(huán)境微生物學、化工原理、儀器分析等;專業(yè)核心課程設置為環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程學、環(huán)境規(guī)劃與管理等主干課程，并設置了涵蓋環(huán)境工程設計、經(jīng)濟分析、海洋保護等多維選修課程，由學生根據(jù)興趣進行選修。

（二）教學模式調(diào)整：采用“1+2+1”的培養(yǎng)模式，即：大學一年級主要開設通識課程、學科基礎課程和專業(yè)導論課程;大學二、三年級以專業(yè)主干課程為重點，包括專業(yè)基礎課和專業(yè)課;大學四級全年則以各類實習實踐為主的實踐環(huán)節(jié)。在大四上半年主要安排課程設計或綜合實訓，并開設部分發(fā)展學生興趣的模塊選修課;下半年全部為畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)。“1+2+1”的培養(yǎng)模式即可保障理論學習，又能提升實踐能力，也可避免因考研、就業(yè)等給學生帶來的壓力，而影響正常理論課學習效果的弊端。

（一）強化實踐教學：按照環(huán)境科學專業(yè)學生培養(yǎng)方案的要求，實踐教學體系設置了實驗教學、課程設計、實習實訓、科研創(chuàng)新及畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。

1.實驗：實驗教學可傳授給學生各實驗操作的基礎理論知識，包括儀器儀表的原理、測量方法、操作規(guī)范、數(shù)據(jù)分析等，并訓練學生的基本操作技能，如儀器設備的使用和維護、實驗設計、故障排除等，使學生具備基本的分析及操作能力。在增設的綜合實驗與能力拓展實驗中，融入了海洋環(huán)境問題分析與監(jiān)測的內(nèi)容，形成了由基礎實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗及能力拓展實驗構(gòu)成的，具有鮮明海洋環(huán)境保護特色的，實用、完整、開放的環(huán)境科學實踐教學體系。

2.實習：通過設置認識實習和教學實習實踐，可以使學生有機會了解行業(yè)，接觸更實際的環(huán)保工作。本專業(yè)依托學校自身的技術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，與企業(yè)確立產(chǎn)學研合作關(guān)系，為企業(yè)發(fā)展中的技術(shù)難題、新技術(shù)新產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)攻關(guān)等提供技術(shù)支持，結(jié)合企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)提供技術(shù)培訓服務，同時依據(jù)企業(yè)需求，為其輸送優(yōu)秀畢業(yè)生。企業(yè)則利用自身的生產(chǎn)設備、場地、資金等優(yōu)勢，為學校提供生產(chǎn)實習基地及科學研究的生產(chǎn)試驗條件，為科技合作提供資金支持，同時依據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢，為學校人才培養(yǎng)提供建設性意見，并優(yōu)先接納本專業(yè)學生就業(yè)。

3.畢業(yè)論文（設計）：作為本科教學中最后一個環(huán)節(jié)，也是綜合性和實踐性極強的環(huán)節(jié)，本專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）在選題設置中，既考慮學生的知識結(jié)構(gòu)，又要考慮學生的愛好和畢業(yè)去向，要求選題內(nèi)容要與當前企業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟緊密結(jié)合。選題內(nèi)容可與教師的科研課題、學生創(chuàng)新課題或大型競賽及就業(yè)相結(jié)合，以培養(yǎng)學生解決科學問題的能力、提高實踐技能、端正學生做畢業(yè)論文的態(tài)度，從而提高畢業(yè)論文質(zhì)量，對于學生繼續(xù)讀研深造及直接就業(yè)均可起到積極的作用;此外，也提倡學生自主選題，以充分發(fā)展學生的能動性和創(chuàng)造性。

4.科研創(chuàng)新改革

良好的知識體系和實踐體系，有助于強化大學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本專業(yè)將環(huán)境科學的研究前沿和熱點問題融匯在核心課程和特色課程中得以體現(xiàn)。開設了創(chuàng)新訓練的專門課程，構(gòu)建了包括國家、省市、學校、院系等資助項目，以及科研團隊和學生的自選項目等的多元化大學生創(chuàng)新訓練模式。

（四）增設能力拓展綜合訓練：為提升學生的實踐能力，在人才培養(yǎng)方案中設置了能力拓展形式的實踐課程，學生根據(jù)自己的興趣，選擇導師，參與導師的科研項目或設定的環(huán)境問題，提升學生知識綜合運用能力、自主創(chuàng)新能力及解決問題分析問題的能力，并可與后續(xù)畢業(yè)環(huán)節(jié)相銜接，深入了解解決一個環(huán)境問題的整個思路及過程。此環(huán)節(jié)可對繼續(xù)讀研學生進行科研訓練，有助于提高考研學生的復試通過率;對就業(yè)學生也得到相應完整的實踐能力訓練，有助于增強畢業(yè)生與企事業(yè)單位的契合度，提高就業(yè)率。

五、結(jié)語

我校環(huán)境科學專業(yè)按照夯實基礎課、優(yōu)化方向課、加強拓展課、構(gòu)建具有海洋特色的環(huán)境科學課程體系原則，采用“1+2+1”的培養(yǎng)模式，完善實踐教學體系，培養(yǎng)具備環(huán)境科學與海洋科學的基本理論、基本知識和基本技能、能從事陸地和海洋環(huán)境與生態(tài)保護的復合性應用型人才，較好的滿足了學校建設藍色海洋大學的要求。（作者單位：大連海洋大學 海洋科技與環(huán)境學院）

基金項目：大連海洋大學教學改革項目“環(huán)境科學專業(yè)實踐教學改革研究與實踐”;全國農(nóng)業(yè)教指委2019年立項研究課題（2019-NYYB-27）：以《農(nóng)業(yè)面源污染與生態(tài)治理》課程為導向的農(nóng)業(yè)碩士案例教學研究。