俄羅斯媒體對(duì)中國(guó)留學(xué)生的認(rèn)知與中國(guó)在俄留學(xué)生適應(yīng)性研究

李淑華 所鈴峰

[摘 要]中俄留學(xué)生教育始于20世紀(jì)50年代，進(jìn)入21世紀(jì)隨著中俄兩國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)的交往不斷擴(kuò)大，中俄國(guó)家年、中俄博覽會(huì)、中俄媒體交流年、中俄“青年友好交流年”等活動(dòng)的展開，尤其是“一帶一路”倡議的提出更加深了中國(guó)與周邊國(guó)家的交流與合作，俄羅斯作為中國(guó)的友好鄰邦，一直以來(lái)都是中國(guó)學(xué)生留學(xué)地點(diǎn)的重要選擇。俄羅斯高等教育水平比較過(guò)硬，音樂(lè)、美術(shù)、繪畫等均處于世界領(lǐng)先水平，同時(shí)由于俄羅斯留學(xué)費(fèi)用較低，滿足了很多工薪階層子女出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想，因此越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇到俄羅斯留學(xué)。目前，在俄中國(guó)留學(xué)生已成為一個(gè)龐大的社會(huì)群體，中國(guó)已經(jīng)成為俄羅斯第二大留學(xué)生來(lái)源國(guó)。數(shù)據(jù)表明，在俄高校的中國(guó)留學(xué)生雖然普遍適應(yīng)俄羅斯生活，但由于文化差異的存在以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的不同，導(dǎo)致部分留學(xué)生在生活以及與外國(guó)人進(jìn)行深層語(yǔ)言交際方面仍存在諸多問(wèn)題，采取一些有力的應(yīng)對(duì)策略，以期在改善俄高校中國(guó)留學(xué)生適應(yīng)狀況方面提供一定借鑒。

[關(guān)鍵詞]俄羅斯;媒體;中國(guó)留學(xué)生;適應(yīng)狀況

[中圖分類號(hào)]G2 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]1000-8284（2020）02-0130-06

一、引言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷普及，高等教育走向國(guó)際化，留學(xué)生教育成為各國(guó)高等教育關(guān)注的重點(diǎn)，越來(lái)越多的青年人把出國(guó)留學(xué)作為自己的人生規(guī)劃之一。據(jù)《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2019）》顯示：中國(guó)留學(xué)生占世界留學(xué)生總數(shù)的1/4，作為留學(xué)生大國(guó)影響著國(guó)際留學(xué)態(tài)勢(shì)?！秷?bào)告》指出，2019年度，中國(guó)在海外留學(xué)的學(xué)生有126萬(wàn)人，約占世界國(guó)際留學(xué)生總數(shù)的25%，這意味著每四個(gè)國(guó)際留學(xué)生中，就有一個(gè)是中國(guó)的海外留學(xué)生。留學(xué)生教育的發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)高等教育向國(guó)際化接軌，促進(jìn)了高等教育設(shè)施的完善，同時(shí)也促進(jìn)了中華文化的傳播和發(fā)展。

中國(guó)學(xué)生在選擇留學(xué)地點(diǎn)時(shí)，會(huì)考慮到未來(lái)職業(yè)選擇、家庭經(jīng)濟(jì)承受能力和留學(xué)國(guó)的社會(huì)環(huán)境[1]。俄羅斯作為中國(guó)的友好鄰邦，兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面存在諸多的合作;俄羅斯高等教育發(fā)展水平比較高，有完善的高等教育體系，中俄政府之間互認(rèn)學(xué)歷，解決了大部分留學(xué)生的后顧之憂;同時(shí)因?yàn)榈蕉砹_斯學(xué)習(xí)沒(méi)有語(yǔ)言測(cè)試，只要有高中或者大學(xué)畢業(yè)證就可以進(jìn)入預(yù)科系學(xué)習(xí)，準(zhǔn)入門檻較低，因此越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇到俄羅斯留學(xué)[2]。根據(jù)2002年和2007年俄羅斯不同城市受訪者的調(diào)查問(wèn)卷和2010年符拉迪沃斯托克針對(duì)10—12歲少年做的調(diào)查顯示，他們中只有不到1/3的人表示了對(duì)俄羅斯文化的渴望和了解，去俄羅斯留學(xué)是許多中等收入家庭和沒(méi)考上國(guó)內(nèi)大學(xué)的畢業(yè)生的優(yōu)先選擇[3]。

二、俄羅斯媒體對(duì)中國(guó)留學(xué)生的認(rèn)知

據(jù)俄羅斯媒體報(bào)道，中國(guó)學(xué)生選擇去俄羅斯留學(xué)的原因有三個(gè)：第一，俄羅斯大學(xué)在一些傳統(tǒng)領(lǐng)域上有較深的研究和發(fā)展?jié)摿?第二，在俄羅斯留學(xué)是性價(jià)比極高的選擇，比到西方留學(xué)便宜很多;第三，出于對(duì)俄羅斯的興趣所在，俄羅斯有著豐富的文化和悠久的歷史，并且這些歷史與中國(guó)緊密相連。中國(guó)學(xué)生更傾向于選擇莫斯科、圣彼得堡、遠(yuǎn)東等地區(qū)作為留學(xué)目的地，這些地方在中國(guó)知名度高，遠(yuǎn)東地區(qū)靠近我國(guó)東北地區(qū)，有著天然地理位置優(yōu)勢(shì)，中俄邊境貿(mào)易的發(fā)展需要大量的俄語(yǔ)人才。隨著“一帶一路”倡議的開展，赴俄中國(guó)留學(xué)生逐年增長(zhǎng)，就喀山大學(xué)來(lái)說(shuō)，從2014年到2019年，中國(guó)留學(xué)生的人數(shù)從224人增至1 028人。

俄羅斯媒體報(bào)道稱，中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的最主要問(wèn)題是語(yǔ)言。對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在非語(yǔ)言環(huán)境中要想兩年內(nèi)學(xué)會(huì)俄語(yǔ)，需要將相關(guān)專業(yè)詞匯提前教給他們，從這個(gè)方面考慮俄語(yǔ)教學(xué)需求來(lái)說(shuō)，可以組織相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，中國(guó)學(xué)生需要立足于課本，培養(yǎng)完整的俄語(yǔ)思維和語(yǔ)法體系[4]?，F(xiàn)在很多大學(xué)都已經(jīng)設(shè)立了專門的“國(guó)際角”，目的是為了幫助留學(xué)生盡快適應(yīng)俄羅斯生活。但是在很多情況下，盡管留學(xué)生的生活條件與本國(guó)學(xué)生相同，但是克服語(yǔ)言障礙尤為困難，俄語(yǔ)對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)極其復(fù)雜。很多留學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以前，都會(huì)參加一到兩年的預(yù)科學(xué)習(xí)，這對(duì)他們進(jìn)入專業(yè)方面的學(xué)習(xí)很有幫助。在專業(yè)選擇方面來(lái)看，中國(guó)留學(xué)生更傾向于語(yǔ)言學(xué)、貿(mào)易專業(yè)、管理專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，部分留學(xué)生是出于家族貿(mào)易企業(yè)的需求選擇到俄羅斯留學(xué)，在俄留學(xué)經(jīng)歷賦予他們語(yǔ)言上的優(yōu)勢(shì)。

俄羅斯媒體調(diào)查顯示，中國(guó)留學(xué)生在俄羅斯經(jīng)常會(huì)遇到不友好現(xiàn)象甚至不公平對(duì)待，這些現(xiàn)象從學(xué)生到行政管理層面都有所體現(xiàn)，在一定程度上也影響了中國(guó)留學(xué)生對(duì)俄羅斯教育的滿意程度[5]。留學(xué)生公寓的宿舍里會(huì)配備廚房、獨(dú)立衛(wèi)浴、熱水等，生活十分便利。俄羅斯媒體稱，中國(guó)留學(xué)生比較喜歡與俄羅斯人交朋友，積極參加社交活動(dòng)與文化活動(dòng)，喜歡表演中國(guó)武術(shù)、吟唱和了解俄羅斯流行歌曲，上述行為不僅有利于中國(guó)留學(xué)生俄語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高，同時(shí)也更利于深入了解俄羅斯文化，適應(yīng)當(dāng)?shù)厣睢?/p>

三、在俄中國(guó)留學(xué)生適應(yīng)狀況調(diào)查

中國(guó)學(xué)生赴俄后，由于其所處的環(huán)境發(fā)生了很大的變化，對(duì)他們的跨文化適應(yīng)能力提出了新的要求?？缥幕m應(yīng)，也叫文化適應(yīng)，這個(gè)概念最早由美國(guó)人類學(xué)家羅伯特·雷德菲爾德（Robert Redfield）于1936 年提出，是指具有不同文化背景的個(gè)人或群體，在新的社會(huì)文化環(huán)境中，持續(xù)互動(dòng)的過(guò)程導(dǎo)致的兩種文化模式發(fā)生變化的現(xiàn)象（Redfield， 1936）[6]。因此，本次問(wèn)卷調(diào)查分為六個(gè)方面，主要借鑒了跨文化適應(yīng)理論、跨文化交際理論以及影響跨文化適應(yīng)的因素等。

第一，留俄中國(guó)學(xué)生的相關(guān)信息統(tǒng)計(jì);第二，中國(guó)學(xué)生將俄羅斯作為留學(xué)目的地的原因;第三，中國(guó)留學(xué)生在俄羅斯的學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)狀況;第四，對(duì)在俄中國(guó)留學(xué)生的心理適應(yīng)狀況進(jìn)行調(diào)查;第五，對(duì)在俄中國(guó)留學(xué)生社會(huì)環(huán)境和人際交往的適應(yīng)情況進(jìn)行調(diào)查;第六，對(duì)在俄中國(guó)留學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行調(diào)查。

（一）調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)象選擇具有代表性，以在俄羅斯莫斯科大學(xué)、人民友誼大學(xué)、莫斯科國(guó)立師范大學(xué)等莫斯科高校學(xué)習(xí)的學(xué)生為主;又調(diào)查了具有普遍意義，在莫斯科以外的阿斯特拉罕、圣彼得堡、喀山等其他城市高校在讀的學(xué)生。

本次調(diào)查問(wèn)卷采用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放的形式，有效回收109份問(wèn)卷。調(diào)查對(duì)象中女生所占比例略高于男生。調(diào)查對(duì)象的年齡多在20—25歲之間，占74.4%;20歲以下占14.7%;26—30歲也占有一定比例，達(dá)9.1%。本次調(diào)查對(duì)象多為第一次出國(guó)，初步掌握俄語(yǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話與交流的本科生，這一比例占53.2%。本次調(diào)查對(duì)象既有短期在俄羅斯訪學(xué)，一般為3—6個(gè)月，也有兩年以上的留學(xué)生。筆者此次所選擇的調(diào)查對(duì)象大部分來(lái)自中國(guó)非省會(huì)城市，省會(huì)城市人數(shù)較少，其中來(lái)自北上廣深一線城市的人數(shù)僅為5人。其中，選擇在俄羅斯攻讀學(xué)士學(xué)位的留學(xué)生比例為24.9%，在國(guó)內(nèi)二本類院?；?qū)？圃盒W(xué)習(xí)，然后選擇到俄羅斯留學(xué)的人數(shù)占23.9%，在國(guó)內(nèi)211或985院校就讀后選擇到俄羅斯留學(xué)的學(xué)生占比13.8%，此外，還有部分學(xué)生高中階段即選擇到俄羅斯就讀。

（二）選擇俄羅斯作為留學(xué)地的原因

本部分將中國(guó)留學(xué)生選擇去俄羅斯學(xué)習(xí)的原因歸納為五個(gè)方面：學(xué)習(xí)目的、他人影響、環(huán)境目的、職業(yè)規(guī)劃以及政策扶持。受到朋友或親戚的影響選擇到俄羅斯留學(xué)的人數(shù)比重為17.4%，想近距離體驗(yàn)俄羅斯生活的占比為10%，出于學(xué)習(xí)目的到俄羅斯學(xué)習(xí)的人占比為58.7%，到俄羅斯留學(xué)對(duì)以后工作有幫助的占比為39.4%，通過(guò)獲得獎(jiǎng)學(xué)金或?qū)W校交流項(xiàng)目到俄羅斯學(xué)習(xí)的占比為38.5%。

由此可以得出結(jié)論，中國(guó)留學(xué)生選擇到俄羅斯學(xué)習(xí)有以下三個(gè)主要原因：一是語(yǔ)言文化目的。在俄羅斯學(xué)習(xí)俄語(yǔ)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以近距離接觸俄羅斯人，更加直觀了解俄羅斯文化，很多人選擇到俄羅斯學(xué)習(xí)的最根本原因是基于語(yǔ)言學(xué)習(xí)和了解俄羅斯文化的客觀需要。二是職業(yè)規(guī)劃。未來(lái)的職業(yè)選擇是人生規(guī)劃的一個(gè)重要方向。近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)企事業(yè)單位對(duì)“海歸”人才高度重視，人才引進(jìn)力度不斷加大，國(guó)外留學(xué)生越來(lái)越成為“香餑餑”，相比國(guó)內(nèi)同類院校的畢業(yè)生，“海歸人員”在未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)有較大優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，很多中國(guó)留學(xué)生選擇到俄羅斯學(xué)習(xí)鍍金。三是政策扶持。國(guó)家大力發(fā)展留學(xué)教育，俄羅斯作為中國(guó)的友好鄰邦，自然與中國(guó)有著諸多的合作，國(guó)家之間互派留學(xué)生和訪問(wèn)學(xué)者，是教育合作的主要形式，這部分占比的人數(shù)較多，也充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中俄兩國(guó)人文交流的重視程度。

事實(shí)表明，大部分的中國(guó)留學(xué)生選擇到俄羅斯進(jìn)行學(xué)習(xí)是自主選擇的結(jié)果。國(guó)家友好交流項(xiàng)目以及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃是選擇到俄羅斯學(xué)習(xí)的主要原因。值得注意的是，在赴俄留學(xué)前中國(guó)留學(xué)生對(duì)俄羅斯大學(xué)的課程設(shè)置了解得并不充分。

（三）中國(guó)留學(xué)生在俄羅斯的學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)情況

主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：授課內(nèi)容和方式、所使用的教材、學(xué)校的規(guī)章制度、人際交往、師生關(guān)系、課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。中國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)方面適應(yīng)性良好。老師講課的方式適應(yīng)程度為0.68，對(duì)老師評(píng)分制度的適應(yīng)程度為0.72，平時(shí)與老師的交流適應(yīng)程度為0.63，說(shuō)明中國(guó)留學(xué)生對(duì)俄羅斯教師認(rèn)同度較高，能夠很快地適應(yīng)外籍教師的講課方式，能夠很快地融入課堂。對(duì)課堂內(nèi)容的適應(yīng)程度為0.61，教材的適應(yīng)程度為0.62，學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的壓力適應(yīng)程度為0.59，說(shuō)明能夠很快地融入俄羅斯的課堂，能夠快速轉(zhuǎn)變思維，適應(yīng)俄羅斯式的思維方式。中國(guó)留學(xué)生在生活方面適應(yīng)良好。規(guī)章制度的適應(yīng)程度為0.72，平時(shí)才藝表演的參與度為0.55，說(shuō)明中國(guó)留學(xué)生普遍認(rèn)可俄羅斯的規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守規(guī)則，愿意參與課外活動(dòng)，能夠很快地融入俄羅斯生活，適應(yīng)俄羅斯的生活方式。

由此可以得出結(jié)論，中國(guó)留學(xué)生在俄羅斯總體適應(yīng)狀況較好，但對(duì)教材的適應(yīng)程度較低。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷也可得知，在俄羅斯的書籍多為從圖書館借閱并且循環(huán)利用，留學(xué)生不能涂寫，使一部分在課本上做筆記有困難的同學(xué)產(chǎn)生了不適應(yīng)的感覺(jué);另一方面是難以與國(guó)內(nèi)接軌，零基礎(chǔ)留學(xué)生與學(xué)過(guò)俄語(yǔ)的留學(xué)生使用同一種教材，對(duì)教材難易程度褒貶不一。另外留學(xué)生對(duì)學(xué)校舉辦的活動(dòng)參與程度并不高，主要原因是語(yǔ)言不通以及信息不暢，部分調(diào)查者表示聽不懂活動(dòng)的內(nèi)容以及缺乏得知活動(dòng)信息的渠道，大部分活動(dòng)是由教師通知并且強(qiáng)制參加，扼殺了一部分同學(xué)的積極性。

（四）留學(xué)生的心理適應(yīng)狀況

對(duì)留學(xué)生的心理適應(yīng)狀況展開調(diào)查，在一個(gè)全新的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，難免會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題，了解留學(xué)生的心理適應(yīng)狀況，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開心理疏導(dǎo)，加快適應(yīng)俄羅斯生活。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查可知，中國(guó)留學(xué)生在俄羅斯心理適應(yīng)狀況良好。四個(gè)正面感受的得分分別是：對(duì)于未來(lái)充滿希望的為0.73;比較容易接受新事物的為0.73;感覺(jué)生活悠閑的為0.57;感覺(jué)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)開心的為0.62。四個(gè)負(fù)面感受的得分分別是：失眠緊張的為0.60;沮喪孤獨(dú)為0.64;學(xué)習(xí)俄語(yǔ)很有壓力的為0.47;很想家的為0.46。

得出的結(jié)論是，在俄羅斯中國(guó)留學(xué)生總體心理適應(yīng)狀況良好，對(duì)未來(lái)充滿希望，但存在輕微的心理問(wèn)題，部分被調(diào)查者感到孤獨(dú)沮喪同時(shí)會(huì)失眠緊張。只身一人來(lái)到陌生的環(huán)境，缺少朋友與家人的陪伴，完全陌生的生活節(jié)奏和生活方式，都會(huì)對(duì)留學(xué)生的心理產(chǎn)生沖擊。關(guān)注留學(xué)生的心理健康也是應(yīng)該重視的問(wèn)題。

（五）中國(guó)留學(xué)生在俄羅斯社會(huì)環(huán)境和人際交往的適應(yīng)情況

主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：俄羅斯的醫(yī)療服務(wù)、俄羅斯的交通、在俄羅斯購(gòu)物、宿舍的住宿條件、對(duì)俄羅斯的飲食習(xí)慣是否適應(yīng)、對(duì)俄羅斯的交流方式是否適應(yīng)、對(duì)當(dāng)?shù)氐亩Y儀規(guī)范是否適應(yīng)、是否會(huì)主動(dòng)與本地人交朋友、對(duì)俄羅斯的公共環(huán)境和氣候是否滿意、是否會(huì)經(jīng)常用俄語(yǔ)與俄羅斯人進(jìn)行交流。

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷可知，中國(guó)留學(xué)生在俄羅斯社會(huì)環(huán)境和人際交往的整體適應(yīng)情況較好。社會(huì)適應(yīng)與人際交往得分普遍較高。中國(guó)留學(xué)生能夠主動(dòng)使用俄語(yǔ)交流的為0.73，主動(dòng)與俄羅斯人交朋友的為0.66，對(duì)環(huán)境氣候、禮儀規(guī)范、交流方式等方面的適應(yīng)均為0.65，這說(shuō)明大部分中國(guó)留學(xué)生能夠適應(yīng)俄羅斯的生活。大部分中國(guó)留學(xué)生認(rèn)為俄羅斯購(gòu)物、交通比較便利，得分均為0.66。跟中國(guó)相比，俄羅斯的宿舍條件較為簡(jiǎn)陋，中國(guó)留學(xué)生適應(yīng)情況僅為0.51，同時(shí)中國(guó)留學(xué)生對(duì)俄羅斯飲食的適應(yīng)程度較低，僅為0.54，由于氣候和地域的差異，導(dǎo)致飲食習(xí)慣的不同，中國(guó)留學(xué)生初到莫斯科難免不適應(yīng)，另外，中國(guó)菜系種類豐富，口味眾多，而俄羅斯的西方飲食習(xí)慣給中國(guó)留學(xué)生的飲食適應(yīng)造成了一定的困難。

2.加強(qiáng)留學(xué)生跨國(guó)文化交際能力培養(yǎng)。要提高中國(guó)留學(xué)生的跨國(guó)文化適應(yīng)能力和交際能力，提高他們的文化移情能力，在保持本國(guó)文化的基礎(chǔ)上，能夠適應(yīng)并且融入另一種文化，同時(shí)，對(duì)留學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕占?，充分了解留學(xué)國(guó)的文化，找出與本國(guó)文化的差異，有利于中國(guó)留學(xué)生更快地融入俄羅斯文化。進(jìn)行必要的心理培訓(xùn)，提前說(shuō)明可能遇見的文化障礙和沖突，減輕他們?cè)谟鲆娢幕系K和沖突時(shí)的心理壓力;也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆煞ㄒ?guī)培養(yǎng)，明確告知應(yīng)該遵守的義務(wù)，避免不遵守規(guī)章制度問(wèn)題的出現(xiàn);對(duì)學(xué)校的管理制度培訓(xùn)，使留學(xué)生了解學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)制度，如何能夠更好地融入課堂，讓留學(xué)生提前對(duì)自己的學(xué)習(xí)有明確的規(guī)劃，更好地利用校內(nèi)資源，在有限的時(shí)間內(nèi)不斷提升自己。

3.建設(shè)多樣學(xué)生社團(tuán)組織。根據(jù)調(diào)查顯示，中國(guó)留學(xué)生很少參加課外活動(dòng)，主要原因是信息不暢，建議高校建立中國(guó)留學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等校級(jí)組織。他們可以更好地帶動(dòng)留學(xué)生參與課外活動(dòng)，了解俄羅斯文化與國(guó)情。建議學(xué)生社團(tuán)多組織留學(xué)生與俄羅斯人進(jìn)行交流，舉辦“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)，建立中俄學(xué)生常效交流機(jī)制，讓留學(xué)生跳出原有的中國(guó)“圈子”，多與俄羅斯人交流與溝通，減少對(duì)彼此的陌生感，深入了解俄羅斯文化與生活。研究表明，在外留學(xué)生的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)主要是家人、親戚和朋友，但是畢竟相隔較遠(yuǎn)，不能及時(shí)有效的緩解心理壓力，留學(xué)生的社團(tuán)組織能夠成為緩解留學(xué)生心理壓力，成為替代親情的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。

4.充分挖掘已有的留學(xué)生資源。許多留學(xué)生沒(méi)有出國(guó)經(jīng)歷，對(duì)俄羅斯的生活認(rèn)知也僅僅停留在網(wǎng)絡(luò)采集或朋友交流，難以對(duì)俄羅斯生活和自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃形成整體認(rèn)知。學(xué)校應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)各年級(jí)留學(xué)生給剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，比如如何選課，如何獲取學(xué)業(yè)信息，如何撰寫畢業(yè)論文等，以解決留學(xué)生最關(guān)心的學(xué)業(yè)問(wèn)題;也可建立新老留學(xué)生幫扶體系，讓一些在俄羅斯有多年生活經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)生對(duì)新生進(jìn)行必要的文化普及，帶領(lǐng)新生認(rèn)識(shí)俄羅斯人，主動(dòng)與他們建立友好關(guān)系。留學(xué)生的自身經(jīng)歷是寶貴的課程資源，他們也是跨國(guó)文化適應(yīng)的經(jīng)歷者，能夠?qū)π律岢鲂兄行У目缥幕m應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，解決留學(xué)新生的迫切問(wèn)題。

5.加強(qiáng)高校的管理體系。留學(xué)生要盡快適應(yīng)俄羅斯高校的管理體系，包括宿舍管理、學(xué)籍管理和教務(wù)管理等，國(guó)外高校的管理部門要在綜合考慮留學(xué)生與本國(guó)學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，實(shí)行趨同管理，擴(kuò)大留學(xué)生與本國(guó)學(xué)生的接觸，逐步使留學(xué)生適應(yīng)本國(guó)文化。同時(shí)，高校要建立跨文化心理咨詢、語(yǔ)言文化支持體系，針對(duì)留學(xué)生提供必要的壓力干預(yù)與防治措施，提高留學(xué)生的心理認(rèn)同感和抗壓能力;建立信箱交流機(jī)制，鼓勵(lì)中國(guó)留學(xué)生參與社會(huì)生活，對(duì)學(xué)校管理體制方面提出意見和建議，這也有利于高校自身的提高和留學(xué)生適應(yīng)能力的增強(qiáng)。

五、結(jié)語(yǔ)

筆者對(duì)中國(guó)留學(xué)生在俄羅斯適應(yīng)狀況進(jìn)行了研究，調(diào)查結(jié)果顯示，從整體而言，中國(guó)留學(xué)生在俄羅斯的學(xué)習(xí)、社會(huì)生活以及心理適應(yīng)、社會(huì)環(huán)境和人際交往、規(guī)章制度等方面的適應(yīng)狀況良好。盡管部分留學(xué)生存在輕微的心理問(wèn)題，但不影響中國(guó)留學(xué)生能夠基本適應(yīng)俄羅斯社會(huì)生活的整體狀況。存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：教材的滿意度不高，語(yǔ)言溝通方面存在障礙，導(dǎo)致不能很好地理解教師授課內(nèi)容，較少參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生想家和孤獨(dú)寂寞的情緒等問(wèn)題。這些問(wèn)題的產(chǎn)生一方面是由于一些留學(xué)生語(yǔ)言溝通能力差，造成跨國(guó)文化交際和跨國(guó)文化交往存在困難;另一方面也是不同的文化背景和文化差異成為中國(guó)留學(xué)生跨國(guó)文化適應(yīng)的主要障礙。在留學(xué)前對(duì)留學(xué)生進(jìn)行必要的語(yǔ)言輔導(dǎo)和文化普及，對(duì)于促進(jìn)中國(guó)留學(xué)生跨國(guó)文化交際有重要的作用。適應(yīng)跨國(guó)文化不是一蹴而就的，需要中國(guó)留學(xué)生在生活中不斷提高自己的跨國(guó)文化適應(yīng)能力和跨國(guó)文化交際能力，這樣才能更快地適應(yīng)俄羅斯生活。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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[3] Российский совет по международным делам. http：//www.ifes-ras.ru/attaches/books__texts/Report13-2013lrus.pdf

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[5] Максимов Н. Р. Исследование удовлетворенности китайских студентов обучением в российских вузах //Научно-методический электронный журнал 《Концепт》. Т. 43. 2016.

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〔責(zé)任編輯：劉 陽(yáng)〕