重大疫情下高校學(xué)生思想引領(lǐng)策略研究

張彤

摘 要：新型冠狀病毒肺炎疫情使高校學(xué)生的思想發(fā)生著變化。做好重大疫情下高校學(xué)生思想引領(lǐng)工作成為高校教育工作的重點(diǎn)之一。本文闡述了重大疫情下高校學(xué)生思想發(fā)生的變化，分析了思想變化背后的原因以及高校在學(xué)生思想引領(lǐng)中存在的問題，找到了重大疫情下高校學(xué)生思想引領(lǐng)的策略。

關(guān)鍵詞：重大疫情;高校;思想引領(lǐng);策略;大學(xué)生

1 重大疫情下高校學(xué)生思想引領(lǐng)的必要性

突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情在中華大地肆虐。全國(guó)人民在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下開展了一場(chǎng)抗擊新冠病毒肺炎疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。高校大學(xué)生作為社會(huì)成員中的重要組成部分，他們的思想在疫情期間也在發(fā)生變化。習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信中說：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”可見，在重大疫情下做好高校大學(xué)生思想引領(lǐng)尤為重要。做好重大疫情下高校大學(xué)生思想引領(lǐng)有助于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì);有助于引導(dǎo)廣大學(xué)生堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;有助于在實(shí)踐中貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

2 重大疫情下高校學(xué)生思想發(fā)生的變化

在抗擊新型冠病毒肺炎疫情這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，高校學(xué)生從起初的緊張與彷徨，到后來勇于面對(duì)疫情帶來的負(fù)面影響和挑戰(zhàn)，積極配合防疫工作;再到最終主動(dòng)參與到戰(zhàn)役中，貢獻(xiàn)自己的一份力量。大學(xué)生的思想變化主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（1）增強(qiáng)了“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定了“四個(gè)自信”，貫徹了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

大學(xué)生在抗擊疫情的過程中不僅親眼目睹，更親身經(jīng)歷了全過程，真切感受到全國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下萬眾一心、眾志成城的強(qiáng)大力量。大學(xué)生在這種強(qiáng)大力量的推動(dòng)下認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，自覺貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要性，增強(qiáng)了“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定了“四個(gè)自信”。大學(xué)生加入黨組織的意愿更加迫切。

（2）增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了奉獻(xiàn)精神，踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

本次疫情期間正值寒假假期，許多學(xué)生積極行動(dòng)起來，投身抗疫一線?？跍y(cè)體溫，街道消毒，繪制板報(bào)宣稱欄，搬運(yùn)物資，幾乎在抗疫的每一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)都可以看到大學(xué)生的身影。大學(xué)生的參與為抗擊疫情的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。在此過程中，學(xué)生得到了成長(zhǎng)，思想得以進(jìn)步，社會(huì)責(zé)任感明顯增強(qiáng)。他們用實(shí)際行動(dòng)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（3）培養(yǎng)了艱苦奮斗精神，鍛煉了敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，形成了應(yīng)對(duì)危機(jī)的良好心理素質(zhì)。

青年一代學(xué)生不再是溫室里的花朵，他們迎難而上，不懼危險(xiǎn)，艱苦奮斗。他們不再只做被保護(hù)的對(duì)象，而是主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。在工作中得到鍛煉，變得堅(jiān)強(qiáng)，形成了應(yīng)對(duì)危機(jī)的良好心理素質(zhì)。

（4）增強(qiáng)了紀(jì)律意識(shí)，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。

青年學(xué)生并不是盲目參與抗擊疫情的各項(xiàng)工作，而是服從管理，統(tǒng)一分配，嚴(yán)守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)了集體主義精神。沒有參與到抗議工作中的學(xué)生也能做到服從管理，并帶動(dòng)身邊的人遵守抗疫相關(guān)規(guī)定，為特殊時(shí)期社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)揮著積極作用。

3 重大疫情下高校學(xué)生思想發(fā)生變化的原因

（1）持續(xù)深入進(jìn)行的思想政治教育成果顯著，成為大學(xué)生思想變化的基礎(chǔ)。

各級(jí)教育主管部門，各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央有關(guān)指示精神，明確“立德樹人”的根本任務(wù)，高度重視并不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。經(jīng)過所有教育工作者長(zhǎng)期的共同努力，取得了顯著成果。

（2）黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷，成為大學(xué)生思想變化的引擎。

黨和政府在疫情發(fā)生的第一時(shí)間迅速做出正確部署，各級(jí)政府迅速響應(yīng)，帶領(lǐng)全國(guó)人民投入抗疫戰(zhàn)斗。黨和政府始終把人民生命安全放在第一位，不惜一切代價(jià)救治感染者，阻斷疫情蔓延。這些都深深地感染和鼓舞著大學(xué)生，使他們的思想受到強(qiáng)大觸動(dòng)，激勵(lì)他們鼓起勇氣迎接挑戰(zhàn)。

（3）高校和全社會(huì)形成全員育人的環(huán)境，成為大學(xué)生思想變化的保證。

疫情期間，在校內(nèi)，教師線上授課保證停課不停學(xué)，心理指導(dǎo)教師全方位為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員每天統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息，進(jìn)行思想教育，后勤部門全力做好防疫物資保障;在校外，醫(yī)學(xué)專家救治感染者，黨政機(jī)關(guān)工作人員下沉社區(qū)防疫，環(huán)衛(wèi)工人不間斷消毒作業(yè)，企業(yè)人士紛紛捐款捐物......全社會(huì)的共同參與，無形中為大學(xué)生上了一堂最好的思想教育課，使他們的思想境界得到提升。

（4）正面的輿論引導(dǎo)和榜樣引領(lǐng)，成為大學(xué)生思想變化的催進(jìn)劑。

疫情發(fā)生后，政府發(fā)布信息公開透明，媒體報(bào)道及時(shí)準(zhǔn)確，為疫情下弘揚(yáng)民族精神，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定起到了積極作用。同時(shí)通過不同方式塑造先進(jìn)典型，發(fā)揮了榜樣的引領(lǐng)作用。各高校也利用自身平臺(tái)大力轉(zhuǎn)載，積極發(fā)聲，共同為大學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和行動(dòng)的方向。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)，弘揚(yáng)中國(guó)精神。

4 重大疫情下學(xué)生思想引領(lǐng)中存在的問題

（1）大學(xué)生思想容易受到西方意識(shí)形態(tài)影響。

疫情期間，盡管主流媒體及時(shí)發(fā)聲，但仍有少數(shù)西方媒體企圖通過發(fā)布不實(shí)言論否定我國(guó)抗擊疫情取得的成績(jī)。部分大學(xué)生抗擊疫情熱情高漲，如果缺少及時(shí)的思想教育引導(dǎo)，容易受到西方意識(shí)形態(tài)影響，思想產(chǎn)生偏差。

（2）大學(xué)生法律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)有待加強(qiáng)。

疫情期間，大學(xué)生積極參與抗擊疫情工作固然值得肯定。但是，仍有個(gè)別大學(xué)生出現(xiàn)私自違規(guī)外出，未經(jīng)允許私自返回學(xué)校等行為。這些行為都是大學(xué)生缺少法律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)的體現(xiàn)。在引導(dǎo)大學(xué)生無私奉獻(xiàn)，敢于付出的同時(shí)也要在思想政治教育中加強(qiáng)法律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)教育。

（3）疫情下的思想教育模式有待于延伸到日常教育全過程。

目前，全國(guó)疫情逐步得到控制，各高校陸續(xù)開學(xué)，學(xué)生投入到學(xué)習(xí)生活中。如何使學(xué)生把抗擊疫情期間錘煉出的優(yōu)秀品質(zhì)帶回學(xué)校，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，感染更多學(xué)生，將課堂之外的思想教育方法引入日常教育全過程成為思想教育工作的重點(diǎn)之一。