地理填充圖冊編制要點(diǎn)

陳思

摘 要：地理填充圖冊對教學(xué)具有極其重要的作用。文章從內(nèi)容體系角度，闡釋了地理填充圖冊的編制要點(diǎn)。地理填充圖冊內(nèi)容體系的設(shè)計要準(zhǔn)確定位填充圖冊的功能，發(fā)揮填充圖冊的優(yōu)勢，做到緊密配合教科書、以“圖”為載體、題目設(shè)置具有層次、以填繪類題目為核心、結(jié)合生活實際精選案例等，從而充分發(fā)揮其對教學(xué)的輔助作用。

關(guān)鍵詞：地理;填充圖冊;編制

地圖是地理學(xué)的第二語言，地理學(xué)習(xí)離不開地圖。在地理學(xué)習(xí)中，緊密配合教科書，以“圖”為中心，多種題型結(jié)合的教學(xué)輔助資料——地理填充圖冊，對教學(xué)具有極其重要的作用。長期以來，對于地理填充圖冊在教學(xué)中的應(yīng)用的相關(guān)研究較多，但對于地理填充圖冊編制的研究較少。因此，筆者從自身的工作經(jīng)歷出發(fā)，從內(nèi)容體系角度，對地理填充圖冊的編制要點(diǎn)做一些闡釋，以期與出版界同行和廣大地理教學(xué)及研究工作者共同探討。

地理填充圖冊內(nèi)容體系的設(shè)計一定要準(zhǔn)確定位填充圖冊的功能，充分發(fā)揮填充圖冊的優(yōu)勢。

1 緊密配合教科書，便教利學(xué)

作為隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的重要工具，地理填充圖冊的編制一方面應(yīng)以“章”和“節(jié)”為主線，章節(jié)編排順序與教科書保持一致，另一方面應(yīng)涵蓋教科書全部主要知識點(diǎn)，并梳理清楚教科書的邏輯知識體系，以圖解地理知識的方式，突破地理教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以便教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，從而提高地理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2 以“圖”為載體，鞏固基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化讀圖分析、探究能力

地理填充圖冊的一大特點(diǎn)是以“圖”（包括地圖、模式圖、圖表和圖片等）為載體，習(xí)題與圖緊密結(jié)合，通過填圖、讀圖、析圖訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握地理空間定位，引導(dǎo)學(xué)生主動從圖中獲取地理信息，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行整理分析，在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力和地理綜合思維能力的目的。

填充圖冊中的圖應(yīng)精選教科書里的圖并適當(dāng)補(bǔ)充與教科書內(nèi)容相關(guān)的圖。一部分是基礎(chǔ)圖，用以呈現(xiàn)事物的空間位置及主要的地理原理、過程、規(guī)律等;另一部分是擴(kuò)展圖，主要針對教科書中用文字表述較難理解的內(nèi)容或者教科書中對課標(biāo)表現(xiàn)不足的內(nèi)容，將其圖像化，從而便于學(xué)生理解，配合教科書更好地達(dá)成課標(biāo)要求;同時還應(yīng)提供相應(yīng)的案例資源（圖配合適當(dāng)文字），以拓展教科書知識內(nèi)涵，幫助師生開展探究式學(xué)習(xí)。

3 題目設(shè)置具有層次，注重思維引導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)實用性

在題目設(shè)置上，需要合理編排習(xí)題的層次和邏輯關(guān)系，采取循序漸進(jìn)的方式，按照“先易后難，由淺入深”的原則，分層次考查學(xué)生識記地理基礎(chǔ)知識，綜合分析地理現(xiàn)象、地理問題的能力，訓(xùn)練內(nèi)容的選取廣度和深度應(yīng)具有一定的彈性，從而對各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明顯輔助和促進(jìn)作用，以適合不同地區(qū)不同層次高中學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，習(xí)題的設(shè)計要注重對學(xué)生的思維引導(dǎo)，讓學(xué)生能跟隨題目有步驟地讀圖、提取關(guān)鍵信息、綜合分析、得出結(jié)論，幫助學(xué)生形成解決地理問題的思維方式，能夠舉一反三。

例如，高中地理必修二，針對區(qū)域發(fā)展影響交通運(yùn)輸布局這一知識點(diǎn)的考察，以吐魯番市附近蘭新鐵路和蘭新高速鐵路的修建為例，首先讓學(xué)生讀吐魯番市附近鐵路分布圖，從與等高線的關(guān)系、線路長度、距吐魯番市的距離三方面對蘭新鐵路和蘭新高速鐵路進(jìn)行比較，其次讓學(xué)生分別歸納兩條鐵路的走向特點(diǎn)，最后讓學(xué)生結(jié)合所了解的背景資料分析影響兩條鐵路線走向的原因。此題考察難度層層遞進(jìn)，并引導(dǎo)學(xué)生從三個方面去讀圖比較，進(jìn)而歸納特點(diǎn)，得出結(jié)論。

4 以填繪題為核心，建立時空感知，題型豐富多樣

填繪類題目應(yīng)是地理填充圖冊的核心題型，考查形式可采用填寫地理事物名稱，繪制或補(bǔ)全地理要素、模式圖、關(guān)系示意圖、統(tǒng)計圖表等，重在幫助學(xué)生建立地理時空感知，促進(jìn)學(xué)生對地理概念、地理過程、地理規(guī)律的理解和對地理要素間相互關(guān)系的認(rèn)識。同時，題型設(shè)計應(yīng)豐富多樣，在填圖、繪圖題目的基礎(chǔ)上，可結(jié)合填空、連線、選擇、問答等多種形式，這既能增加學(xué)生興趣，又能幫助學(xué)生適應(yīng)考試的考察方式。

例如，高中地理必修二，為分析經(jīng)濟(jì)因素對城鎮(zhèn)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成的影響，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)繪制某城市各類土地利用付租能力隨距市中心距離變化的示意圖，并在繪好的圖上標(biāo)注各功能區(qū)的范圍。此題一方面鍛煉了學(xué)生的繪圖能力，另一方面圖直觀反映出地租隨距離變化的一般規(guī)律，使學(xué)生能準(zhǔn)確判斷出各功能區(qū)的范圍。另外，交通通達(dá)度對地租也有影響，可進(jìn)一步設(shè)置問答題，讓學(xué)生思考考慮交通通達(dá)度的情況下圖中斜線的可能變化，從而使學(xué)生能全面理解地租對城鎮(zhèn)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成的影響。

5 結(jié)合生活實際精選案例，輔助探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀

為激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對地理問題的主動思考、主動學(xué)習(xí)，應(yīng)結(jié)合生活實際精選案例設(shè)置題目，輔助開展探究學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)掌握、理解基本原理、知識的基礎(chǔ)上，以案例形式從不同角度、不同尺度設(shè)計問題，讓學(xué)生逐步探究，掌握基本原理、基本規(guī)律的運(yùn)用，學(xué)會探究問題的方法，進(jìn)而可以去探求生活中遇到的其他地理現(xiàn)象、地理問題的規(guī)律與實質(zhì)，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄伪磉_(dá)出自己探究的結(jié)果和體會。同時，可讓學(xué)生通過對實際案例中人地關(guān)系的思考，達(dá)到訓(xùn)練和培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀的目的。

例如，高中地理必修一，針對自然災(zāi)害的成因和對人類活動的影響這一知識點(diǎn)的考察，以我國常見的洪澇災(zāi)害為例，首先讓學(xué)生讀我國洪澇災(zāi)害危險區(qū)分布圖，描述我國洪澇災(zāi)害的空間分布特點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合我國氣候和地形的特點(diǎn)探討我國洪澇災(zāi)害發(fā)生的自然原因，再進(jìn)一步讓學(xué)生思考、探究近幾十年來我國洪澇災(zāi)害危害程度呈增加趨勢除自然因素外還有哪些人為因素。此題通過引導(dǎo)學(xué)生探究其熟悉的洪澇災(zāi)害的成因，既鍛煉了學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力，也引發(fā)了學(xué)生對于人地關(guān)系的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。

綜上所述，為充分發(fā)揮地理填充圖冊對教學(xué)的輔助作用，一定要切實做好填充圖冊內(nèi)容體系的設(shè)計。編制一本好的地理填充圖冊還要考慮圖和版式等的設(shè)計，這將會在今后的文章中闡述。

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