靈活運用“閱讀材料”，優(yōu)化數學課堂效率

孫嬌

【摘 要】 隨著新課改革的不斷推行，教育目標被提出了新的要求，教育方式也不斷完善。因此，教師在教學過程中要靈活運用課本中的閱讀材料，提高數學課的課堂效率。基于此，本文從閱讀材料在數學課堂中運用的重要性以及策略兩個方面對如何靈活運用“閱讀材料”優(yōu)化數學課堂效率進行了分析。

【關鍵詞】 閱讀材料;數學;課堂效率

數學作為學生學習生涯中最重要的學科之一，對學生的全面發(fā)展具有重要的作用，但是數學知識比較抽象，數學課枯燥乏味，學生缺乏上課的興趣和積極性。所以要想提高數學的課堂效率，提高學生的數學水平，就要不斷優(yōu)化數學教學方法，靈活運用數學課堂中的閱讀材料，借此提高學生對數學的興趣，提升學生自主學習數學的能力，培養(yǎng)學生數學的核心素養(yǎng)。

一、閱讀材料在數學課堂中運用的重要性

1.在數學課堂中運擁閱讀材料可以激發(fā)學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，而數學教學課堂又是十分枯燥乏味的，所以老師更應該在教學中激發(fā)學生的學習興趣。教學材料的運用就可以充分激發(fā)學生學習數學的興趣，提高學生學習數學的積極性，提高數學教學質量。利用數學閱讀材料，一方面，學生可以在自主閱讀中學習到數學知識，提高自主學習的能力，另一方面，通過閱讀材料可以讓抽象的數學知識更加簡單易懂，通過材料將數學知識以故事化的形式呈現出來，增強學生對于數學知識的理解。同時，在數學教學中運用閱讀材料，可以幫助學生擴展數學知識，增加學生的數學知識的儲備量。

2.有利于培養(yǎng)學生的學習思維

學生要想學好數學，就必須具有優(yōu)秀的數學思維。而在數學教學中利用數學思維就可以很好地培養(yǎng)學生的數學思維。數學知識大部分都是十分抽象的，比較晦澀難懂，但是將數學閱讀材料運用到數學課堂上就能夠有效解決這類問題，學生通過自主閱讀，能夠為接下來學習相關的數學知識打下基礎，在此過程中，學生不斷形成完善的適合自己的數學學習思維，提高數學學習的能力和水平。

二、閱讀材料在數學課堂中運用的策略

1.借用閱讀材料設計教學情境

一節(jié)課的開始階段是否做得完美，對這節(jié)課能否順利有效地進行具有重要的作用，數學老師一定要重視課堂導入環(huán)節(jié)。利用閱讀材料進行課堂導入，讓學生在閱讀中接受新的知識，很明顯可以提升數學課堂的導入效果，激發(fā)學生學習數學知識的積極性。

比如在學習浙教版初中數學教材七年級下冊第一章《平行線》的時候，就可以利用數學課本中的閱讀材料對學生進行新知識的導入，讓學生通過閱讀數學材料，自主了解到什么是平行線，平行線有什么性質，平行線是怎樣判定的。通過這種方式，學生就會對新的數學知識有一個大體的了解。同時，數學是源于生活的，和實際生活息息相關。在學生閱讀完閱讀材料，對平行線有一個大體了解之后，就可以讓學生聯系生活實際，列舉生活中平行線的實際例子，借此拓展學生的數學思維，加強學生對數學知識的實際運用能力。這種方法還有助于將抽象的知識直觀呈現出來，有利于加深學生對于新的數學知識的理解和認知。

2.結合先進網絡技術利用閱讀材料

現代網絡技術飛速發(fā)展，網絡的進步也促進了信息技術的不斷進步完善，這也為數學課堂教學提供了新的契機，我們可以將信息技術運用到數學課堂教學之中。信息技術的發(fā)展為學生進行數學材料的閱讀提供了更多的途徑，這樣學生的閱讀材料就不再僅僅局限于課本之上了，也可以通過網絡進行搜索，老師也可以在網上搜集和數學課本知識相關的內容在多媒體平臺上展示。這樣學生的數學閱讀材料將會豐富起來，學生的閱讀興趣也會大大提高。

例如在學習浙教版數學教材八年級下冊第一章《三角形的初步認識》的時候，學生就可以在網上搜集關于三角形的閱讀材料，豐富自己對于三角形的理解。老師也可以在網上搜集關于三角形的閱讀材料，豐富數學教學的內容，提高學生上數學課的積極性。

3.深入挖掘數學閱讀材料

大部分數學知識都是經過長時間的發(fā)展逐步完善起來的，都是前人總結的經驗，我們如今學習的數學知識，都是經過前人不懈的努力總結完善出來的。所以學生也可以閱讀一些關于數學史上的名人所做出的研究或者探索類的內容，深入挖掘這一過程，增強學生對于數學知識的理解。

比如在學習浙教版教材九年級上冊第三章《圓的基本性質》的時候，就可以讓學生去了解這一章的閱讀材料，比如圓周率的計算，中西方的數學家對圓周率所做出的研究，讓學生對圓的性質有深入的學習和了解，加深學生對于圓知識的了解。

總而言之，在數學課堂上靈活運用數學閱讀材料，能夠有效解決數學教學中遇到的各種問題，教師在實踐中應不斷完善運用數學閱讀材料的方法，不斷提高學生學習數學的積極性和興趣，不斷提高學生學習數學的能力，從而使數學課堂的效率真正得到提高。

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