淺談低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園戶外游戲中的運(yùn)用

摘要：愛玩、好動是幼兒的天性，孩子們對于戶外游戲有著十分濃厚的興趣，《綱要》中指出幼兒每日戶外活動時間不得少于兩個小時，教師應(yīng)該充分開展多種多樣的戶外游戲，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。在戶外游戲中，材料起著舉足輕重的作用，而那些沒有明確目標(biāo)、規(guī)定玩法的低結(jié)構(gòu)材料操作性更強(qiáng)，可以根據(jù)幼兒的想法來進(jìn)行隨意改變，能更好的吸引幼兒主動探索出多種玩法，激發(fā)孩子運(yùn)動潛能，成為游戲的主人。因此，低結(jié)構(gòu)材料在戶外游戲中是必不可少的，應(yīng)科學(xué)有效的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：低結(jié)構(gòu)材料;幼兒園;戶外游戲

中圖分類號：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0271-01

1.適宜幼兒戶外活動低結(jié)構(gòu)材料種類

低結(jié)構(gòu)材料具有極高的可創(chuàng)造性，可以隨時改變，組合，一些材料看似單一的，并不存在什么關(guān)聯(lián)，但是一旦將它們運(yùn)用起來，進(jìn)行重組組合，就能變出不一樣的玩法，比如：孩子用輪胎和積木合起來搭建了一個碉堡，大輪胎則是做碉堡的底座，輪胎中間面搭建的積木則是槍口，這時輪胎和積木起到了一個互補(bǔ)作用，這也正是體現(xiàn)了低結(jié)構(gòu)材料的開放性和多變性，讓孩子在玩的過程中發(fā)揮想象，激發(fā)創(chuàng)造力，但并不是所有的低結(jié)構(gòu)材料都適用于幼兒戶外游戲，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)易損、易壞、微小的低結(jié)構(gòu)材料不適用于戶外游戲，體積較大、不易被損壞的材料才更適合戶外游戲，大致可分為以下幾種：

2.低結(jié)構(gòu)材料在戶外游戲中所存在的問題

2.1材料形式和玩法都過于單一，而且大部分只是作為成型玩具的替補(bǔ)和補(bǔ)充，不能更好地滿足幼兒游戲水平的需要，而且大部分幼兒的興趣不高，材料的利用率也是相對比較一般。

2.2大部分低結(jié)構(gòu)材料來源于廢舊材料，材料的加工相對比較粗糙，大部分外觀都不太吸引幼兒，教師加工主要是認(rèn)為可以玩就好，而沒有考慮到視覺的美感受，而且所有材料加工都是教師自己完成，嚴(yán)重缺乏幼兒對于廢舊材料的自我加工和改造過程，部分幼兒沒有愛護(hù)這些材料的意識。

2.3材料的使用時間和更換時間周期過長，教師一般是事先投放低結(jié)構(gòu)材料，根據(jù)戶外游戲情景進(jìn)行投放，也會自行投放一些相對適合幼兒的材料，幼兒其實(shí)對這些材料都有玩了一段時間，有些材料可能會因?yàn)橥娴臅r間比較久而影響它的使用率。

2.4材料種類投放過多，在材料的投放上并不是越多越好，過多過于雜亂的材料往往只會讓孩子走馬觀花式地一帶而過，讓孩子失去選材的專注度，奔走于不停地選擇中，失去了運(yùn)動的真正意義。

3.低結(jié)構(gòu)材料在戶外游戲中的運(yùn)用

3.1提供充足的材料。

首先要充分利用家長資源，低結(jié)構(gòu)材料中有很大一部分是由廢舊半成品加工而來的，這些材料玩法多樣，造型多變，能夠引導(dǎo)孩子不斷創(chuàng)造新的玩法，豐富游戲內(nèi)容，因此，要發(fā)動幼兒和家長共同搜集多種游戲材料，如飲料罐、大型紙箱、塑料管、輪胎等，充分挖掘社區(qū)資源和家長資源，為幼兒戶外游戲提供豐富的材料，不但保證每個幼兒都有足夠的材料，而且也能讓孩子有自主選擇、創(chuàng)新的機(jī)會;其次，各類低結(jié)構(gòu)材料種類繁多，為了合理存放和整理投放的材料，便于幼兒自主選擇，自主取放材料，應(yīng)該專門配備室外大型收納架和玩具收納箱，兼顧幼兒各項(xiàng)走跑跳鉆爬等動作，將游戲材料進(jìn)行分類擺放。

3.2注重材料投放的目的性。

為了滿足幼兒多種運(yùn)動技能發(fā)展的需求，可先按：走、跑、跳、爬、鉆、投擲、平衡等動作進(jìn)行運(yùn)動項(xiàng)目區(qū)域劃分，每個區(qū)域有一個明確的動作發(fā)展目標(biāo)，然后圍繞這個目標(biāo)投放相應(yīng)的材料，讓孩子自己選取、擺放、搭配、組合、建構(gòu)，如跳躍區(qū)提供跨欄、跳跳鞋、彈跳球、羊角球等材料，讓孩子根據(jù)自己的興趣自主選擇材料，進(jìn)行跳高、跳遠(yuǎn)、跨跳，雙腳并攏跳等跳躍動作練習(xí)，教師在游戲中認(rèn)真觀察孩子的興趣、與材料的互動、運(yùn)動量等等，并及時總結(jié)、分析，不斷調(diào)整材料的投放，種類由單一到豐富、不斷豐富拓展，以滿足不同幼兒的需要。

3.3鼓勵創(chuàng)新，一物多玩。

低結(jié)構(gòu)材料的特性便是沒有固定的玩法，具有靈活性和挑戰(zhàn)性，孩子們可以根據(jù)自己的想法自由組合，教師應(yīng)該為孩子提供自由的空間，鼓勵孩子根據(jù)需要選擇，讓孩子在游戲中不斷玩出新的花樣，如在戶外游戲中，鼓勵孩子自由探索海綿棒的玩法，孩子們有的將海綿棒騎在胯下變成簡易木馬，有的將海綿棒合作圍合成方格子玩跳格子的游戲，有的擺成長長的直線練習(xí)走平衡，有的和紙箱結(jié)合玩打地鼠的游戲，簡單的材料孩子手中能夠有花樣百出的玩法，孩子在與材料的互動中，不單單是玩法的豐富，更加反應(yīng)孩子運(yùn)動能力的提升，通過不斷拓展，將跑、跳躍、投擲、鉆、爬、平衡等一些基本動作練習(xí)與游戲多樣性玩法相結(jié)合，使戶外游戲變得更加具有趣味性。

作者簡介：陳春婷（1991.10-），女，漢，江西撫州，本科，中小學(xué)二級教師，研究方向：學(xué)前教育。