如何在體育課堂中培養(yǎng)同學(xué)間的情誼

鄢朝智

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，體育教學(xué)越來越受到人們的重視。無論是社會(huì)、學(xué)校、教師還是家長對(duì)“體育興國”的理念越來越推崇，對(duì)孩子“身心健康成長”的認(rèn)識(shí)越來越高。本文基于教學(xué)實(shí)踐，探索了體育課堂培養(yǎng)同學(xué)間情誼的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;同學(xué)情誼;分析

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0257-01

引言

新課標(biāo)的實(shí)施，已經(jīng)將體育課上升到了前所未有的高度，如今的課程標(biāo)準(zhǔn)，足以看得出國家對(duì)體育教學(xué)的重視程度。初中生正是價(jià)值觀形成，身心健康成長的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)他們的體育教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及健康的運(yùn)動(dòng)觀都具有極大的幫助。因此，為了不斷提高學(xué)生之間良好情誼，下面結(jié)合體育教學(xué)課堂，有針對(duì)性的提出具體策略。

1.提升教師素質(zhì)，為情誼培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

學(xué)科教學(xué)的主要組織和落實(shí)人員是一線教育工作者，因此教育人員的思想傾向、教育理念及情感意識(shí)等多方面的素質(zhì)，往往對(duì)學(xué)科教育效果形成較為重要的影響。為了對(duì)教育對(duì)象在體育學(xué)科中能夠順利實(shí)現(xiàn)情感方面的滲透和融合，作為專業(yè)指導(dǎo)者便需側(cè)重學(xué)生情誼方面的交流和深化。對(duì)于體育教學(xué)來說，主要的目的是通過對(duì)教育對(duì)象身體機(jī)能的鍛煉和提高，從而磨礪其意志品質(zhì)，從傳統(tǒng)教學(xué)效果來看，多數(shù)教育工作者將教學(xué)重點(diǎn)鎖定在教育對(duì)象體能方面的提升，而往往未認(rèn)識(shí)到情誼的形成和鞏固在學(xué)科訓(xùn)練中的獨(dú)特作用。因此教育工作者實(shí)施一線教學(xué)時(shí)便需轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的固有模式，按照新的理念和要求開展情感滲透。對(duì)教育對(duì)象情感交流的引導(dǎo)和安排也需相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)此教育工作者可從參加培訓(xùn)等途徑提升此方面的能力，拓展行業(yè)前沿的知識(shí)和視野，為學(xué)生在教學(xué)過程中的情誼交流做好科學(xué)指導(dǎo)。

2.掌握情感規(guī)律，營造情誼培養(yǎng)氛圍

課堂氣氛對(duì)教育對(duì)象的情緒產(chǎn)生和感染作用較大，因此教師可著力從建構(gòu)輕松、和諧的氛圍入手切入教學(xué)正題，繼而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生情感交流的動(dòng)機(jī)和愿望。教育工作者需密切關(guān)注教育個(gè)體在情緒方面的變化和波動(dòng)情況，關(guān)注任何可以對(duì)學(xué)生情緒產(chǎn)生影響的教學(xué)因素，這樣在教育對(duì)象遇到問題時(shí)，便能夠以最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭溥M(jìn)行疏導(dǎo)和解決。此外豐富課堂教學(xué)模式，以更為靈活的方式開展體育訓(xùn)練，更有助于教育對(duì)象進(jìn)行情感交流，為形成較為穩(wěn)固的情誼提供前提因素。

3.通過學(xué)習(xí)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間情誼

情誼的產(chǎn)生和交互源于人與人客觀存在的交流。教育工作者可從創(chuàng)建交流機(jī)會(huì)入手，為學(xué)生形成深厚的情誼提供平臺(tái)。如進(jìn)行接力賽跑訓(xùn)練時(shí)，教師首先需與教育對(duì)象明確訓(xùn)練活動(dòng)的規(guī)則、技巧及注意事項(xiàng)等內(nèi)容，但相較于程式化和標(biāo)準(zhǔn)化的技巧傳導(dǎo)，更重要的方面在于接力賽可以視為小組對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在自行組成的戰(zhàn)隊(duì)中如何進(jìn)行人員布局，如何在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定下以獨(dú)特的技巧顯示實(shí)力，便需要小組內(nèi)部的有效溝通。教育對(duì)象通過溝通建立了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的情誼，在競爭意識(shí)的作用下更容易激發(fā)其團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，從而以最佳的狀態(tài)完成訓(xùn)練任務(wù)。此時(shí)教師只要體型教育對(duì)象以公平競爭、人身安全等為競爭前提，便可以有效促進(jìn)教育對(duì)象間的情誼形成。

4.運(yùn)用體育游戲，提高學(xué)生之間的情誼

游戲方式是貫穿任何學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的有效方式，由于這種方式最為接近學(xué)生的興趣傾向，因此也得到教師的普遍應(yīng)用。但需注意的是，在常規(guī)教學(xué)方式之外開展游戲，雖然可以調(diào)動(dòng)教育對(duì)象的活躍狀態(tài)，但也會(huì)在某種程度上影響課堂秩序的維護(hù)。對(duì)此，可選擇若干自律性較強(qiáng)的學(xué)生輔助教師進(jìn)行游戲規(guī)則的制定與講解、各環(huán)節(jié)布局安排等，有效從學(xué)生層面維護(hù)行為秩序。如設(shè)計(jì)“兩人三足”游戲，教師可將內(nèi)容提前透露給若干指定的學(xué)生，讓其在學(xué)生層面提前組織準(zhǔn)備和演練，在正式開展活動(dòng)時(shí)，便可將上述學(xué)生作為活動(dòng)的組織者與監(jiān)督者，而不僅僅是參與者，這樣便為教育對(duì)象創(chuàng)建更多交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)情誼的深化。

5.合理設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目，提高情誼培養(yǎng)效率

作為體育教師，要明確體育教學(xué)的目的、意義是什么？體育課不是形同虛設(shè)，體育教師也不應(yīng)該是輕輕松松，相反，體育課應(yīng)該是讓教師感到最累的課程。因?yàn)樗粌H需要為學(xué)生準(zhǔn)備充分的理論課程，還需要真實(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。而在傳統(tǒng)體育課程的落實(shí)中，大多數(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成一些基本的熱身運(yùn)動(dòng)后，隨即便讓學(xué)生自由活動(dòng)，而身為體育教師要么是在某處乘涼閑聊、要么是回到辦公室休息，這是教育資源的極大閑置和浪費(fèi)。而且，如此教學(xué)方式，并沒有真正發(fā)揮出體育課的實(shí)際作用，導(dǎo)致學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力并沒有得到有效鍛煉和提升。

因此，考慮到現(xiàn)代初中生體育課程落實(shí)的有效性，身為體育教師，必須對(duì)每一堂體育課程都有一個(gè)明確且合理的課程設(shè)計(jì)。其目的就是要使初中生得到真正的體育教學(xué)，提高自身的運(yùn)動(dòng)能力。如體育教師可以利用課程時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生做現(xiàn)在比較流行的“運(yùn)動(dòng)keep”，可以根據(jù)APP指導(dǎo)，在音樂的配合下，可以合理設(shè)計(jì)一組運(yùn)動(dòng)集合，如深蹲、提腿、俯臥撐等，然后讓學(xué)生以組為單位，根據(jù)學(xué)生體能，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生得到充分的體育鍛煉。通過科學(xué)的設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目，能夠不斷提高學(xué)生之間合作能力，利于不斷培養(yǎng)學(xué)生之間情誼。

結(jié)束語

總而言之，初中生正是身心健康成長的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉對(duì)于他們來說至關(guān)重要。所以，有效落實(shí)初中體育教學(xué)勢(shì)在必行，體育教師要勇于擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)責(zé)任心，提高自己的職業(yè)技能和水平，將正確的體育理論知識(shí)以及體育運(yùn)動(dòng)技能有效傳遞給每一位初中生，從而使他們能夠在體育課堂不斷增強(qiáng)友誼。

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