“大思政”背景下紅色經(jīng)典電影對(duì)民辦高校思想政治教育意義探究

黃亞麗 王偉

[內(nèi)容摘要]“大思政”背景下對(duì)高校思想政治工作提出了更高的要求，對(duì)于民辦高校如何有效做到“三全育人”需要從多角度開(kāi)展工作，紅色經(jīng)典電影為民辦高校思想政治教育開(kāi)辟了新的路徑，紅色經(jīng)典電影具有形象、生動(dòng)的特性，能使學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史素材的感知，進(jìn)而深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，完成從書(shū)本到現(xiàn)實(shí)、從理論到實(shí)踐的飛越，推動(dòng)學(xué)生大局觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)情懷和道德情操，為更好地推進(jìn)民辦高校的思想教育政治工作助力。

[關(guān)鍵詞]大思政;民辦高校;紅色經(jīng)典電影;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4379-（2020）17-0080-03

作者簡(jiǎn)介：黃亞麗（1988-），女，漢族，湖南郴州人，碩士，講師，研究方向：生態(tài)倫理和高校德育研究。

紅色經(jīng)典電影，泛指紅色題材的電影，能夠展現(xiàn)出社會(huì)主義發(fā)展所具有的價(jià)值體系，貫穿其中的革命精神和英雄主義思想風(fēng)貌以及愛(ài)國(guó)情懷極具感染性?！按笏颊北尘跋滦璩浞终{(diào)動(dòng)現(xiàn)有資源來(lái)做好大學(xué)生的思想政治教育工作，為落實(shí)“三全育人”、打造高效的思政育人模式，民辦高校在開(kāi)展思政工作中須從自身實(shí)際出發(fā)，探索適合的路徑，而在教學(xué)活動(dòng)中巧妙運(yùn)用紅色經(jīng)典電影，為學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷提供了良好的素材，著實(shí)提高了育人的實(shí)效性，對(duì)民辦高校思想政治教育發(fā)揮著積極作用且意義重大。

一、大思政背景下民辦高校開(kāi)展思想政治教育工作任務(wù)艱巨

民辦高校積極響應(yīng)中宣部、教育部的指示，落實(shí)“大思政”工作，但民辦高校在人才培養(yǎng)模式上更注重實(shí)用性人才的培養(yǎng)，絕大多數(shù)學(xué)科應(yīng)用性較強(qiáng)，能夠較快地顯現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)效益，因此民辦高校思想政治教育工作在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中依然面臨不少困境與難題。

（一）學(xué)校資源投入與重視度不足，思政教學(xué)邊緣化

以營(yíng)利為目的的民辦高校在人才培養(yǎng)方式和學(xué)科的設(shè)置上傾向于實(shí)用性，資本的逐利性使得民辦學(xué)校更青睞于短期內(nèi)可獲得顯著成果的學(xué)科以及趨利于學(xué)生就業(yè)的專業(yè)，資源傾斜重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)的情況比比皆是。反觀思想政治教育則主要是對(duì)學(xué)生內(nèi)在“三觀”的塑造和影響，其過(guò)程相對(duì)比較漫長(zhǎng)，而短短幾年大學(xué)時(shí)光要實(shí)現(xiàn)像專業(yè)課程目標(biāo)那樣立竿見(jiàn)影的效益實(shí)屬困難，雖然教育部早已明確思想政治理論課應(yīng)作為高等教育當(dāng)中的必修課，但在落實(shí)的過(guò)程當(dāng)中，有些民辦學(xué)校并沒(méi)有設(shè)立專門(mén)從事思想政治理論課教學(xué)工作的馬克思主義學(xué)院，即便有思政部，也是和公體、數(shù)學(xué)甚至大學(xué)語(yǔ)文同屬一個(gè)機(jī)構(gòu)。再者，民辦高校對(duì)于經(jīng)費(fèi)管理非常嚴(yán)格，不僅很難兌現(xiàn)生均費(fèi)用，往往連思政工作所需常規(guī)費(fèi)用的申請(qǐng)也要大費(fèi)周折。因此民辦高校的思政部或者馬院想開(kāi)展課外教學(xué)拓展的思政工作也舉步維艱。

（二）思政施教者角色定位不清晰，教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊

高校是思想政治教育的主陣地，國(guó)家相關(guān)部門(mén)一直很重視思政施教者的素養(yǎng)。承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)的教師與教學(xué)輔助工作的學(xué)校黨政干部是實(shí)施思政教育的主力軍，思政教師是“教”者，輔導(dǎo)員、學(xué)生管理部門(mén)是“管”者，雖然課程思政陸續(xù)在民辦高校展開(kāi)，但因民辦學(xué)校重視度不夠，收效甚微，自然而然地思想政治教育的重?fù)?dān)就落在了思政教師肩上。而民辦高校的現(xiàn)狀卻恰恰是非思政學(xué)科專業(yè)出身的教師比重不少，甚至存在著思政部或馬克思主義學(xué)院成解決家屬就業(yè)的部門(mén)。最嚴(yán)峻的莫過(guò)于優(yōu)質(zhì)教師流失較嚴(yán)重，公辦院校在待遇、平臺(tái)、科研環(huán)境等方面更具優(yōu)勢(shì)，“年輕的教授、博士不愿意來(lái)，本校培養(yǎng)的教授、博士一有機(jī)會(huì)就走”成了民辦高校的常態(tài)。在此基礎(chǔ)上要想形成資深教師帶新制度幾乎不可能，新教師只能憑借自身的理解與學(xué)習(xí)，艱難地去適應(yīng)新環(huán)境，久而久之這也成為了思政教育實(shí)施的一大短板。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自覺(jué)自律較差

無(wú)論是民辦本科院校還是大專院校，較公立院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱且理解力稍差，學(xué)校組織的思想政治教育活動(dòng)亦或必修的思政課程，特別是較抽象的如《馬克思主義基本原理概論》學(xué)生難以很好掌握。作為思想政治教育主要形式的思想政治理論課面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，部分學(xué)生忽視正確意識(shí)塑造的重要性，只把思政課單純地作為應(yīng)試教育的一環(huán)，為此思政課上的出勤率和抬頭率始終成為思政課教師首要解決的難題，教師想方設(shè)法提高課程教學(xué)的趣味性和深度，學(xué)生卻難以充分接收。當(dāng)下正是知識(shí)信息大爆炸的時(shí)代，只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以獲得想要的一切信息，而學(xué)生的甄別能力弱，對(duì)信息全盤(pán)接收加之“三觀”還未完全成熟、自覺(jué)性差，無(wú)法很好地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，學(xué)生低頭刷手機(jī)的情況在思政課堂上屢見(jiàn)不鮮，某種程度而言，思政課成了思政課教師的獨(dú)角戲，學(xué)生自律自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)為思政工作帶來(lái)不少難度。

二、紅色經(jīng)典電影在民辦高校思想政治教育實(shí)踐中的必要性

綜上所述，在教育規(guī)律相同的視域下，高校性質(zhì)不同、經(jīng)費(fèi)、人力等資源不同的矛盾中，如何在更好地遵循思想政治教育規(guī)律當(dāng)中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的宗旨，成為思政教育工作者的又一重大課題。

紅色經(jīng)典電影為民辦高校思政工作的開(kāi)展開(kāi)辟了新的思路。通過(guò)對(duì)相關(guān)的歷史進(jìn)程以及歷史人物、事件的了解深化，進(jìn)一步掌握以科學(xué)的歷史觀和方法論分析和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題，客觀地辨別歷史是非和明晰社會(huì)發(fā)展方向，進(jìn)一步提高思想政治教育的實(shí)效性。

（一）明歷史、知興衰、探出路、謀發(fā)展

中國(guó)近現(xiàn)代史分可為“上”、“中”“下”三編，以時(shí)間為脈絡(luò)，都有不少呈現(xiàn)社會(huì)狀況、人們處境的紅色經(jīng)典電影，通過(guò)紅色經(jīng)典電影得以窺見(jiàn)近現(xiàn)代的中國(guó)如何從落后就挨打、被人欺辱甚至從民族滅亡的虎口里尋得一線生機(jī)，尋找適合我們的發(fā)展道路，今天中國(guó)的強(qiáng)大正是我們革命先輩用血與肉筑起了整個(gè)中華民族的鋼鐵長(zhǎng)城。從某種意義上講紅色經(jīng)典電影是一部中國(guó)近現(xiàn)代史，讓國(guó)人知其中興衰、知閉關(guān)鎖國(guó)沒(méi)有出路的，只有打開(kāi)大門(mén)才有希望，只一味的效仿外國(guó)是沒(méi)有出路，只有探索出一條適合中國(guó)國(guó)情的道路，中國(guó)才會(huì)發(fā)展、才會(huì)騰飛。

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《火燒圓明園》、《我的1919》讓我們銘記封閉無(wú)法興邦立國(guó)、弱國(guó)外交必?cái)」P，落后就要挨打的教訓(xùn);《東京審判》、《建國(guó)大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》讓我們深?。何ㄓ幸粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，始終不忘初心，才能帶領(lǐng)中華民族披荊斬棘，找到一條適合我們的道路才能在黑暗中找到光明，中華民族才能發(fā)展壯大。

（二）增自信、求奮斗、做貢獻(xiàn)、愛(ài)祖國(guó)

紅色經(jīng)典電影不僅能明歷史，知興衰，在觀看的過(guò)程中，豐富的歷史素材使得觀影學(xué)生不僅能深刻體會(huì)到近現(xiàn)代百年中國(guó)的滄桑變化，為曾經(jīng)被剝削欺凌的中國(guó)憤慨，為無(wú)數(shù)仁人志士一心為國(guó)、舍生忘死的愛(ài)國(guó)精神所鼓舞，也為今天的中國(guó)重新站在世界舞臺(tái)的中央，向世界宣告雄獅已經(jīng)覺(jué)醒，而感到無(wú)比自豪。紅色經(jīng)典電影為民辦高校提供了除課堂思想政治教育之外的生動(dòng)素材，通過(guò)影片《厲害了，我的國(guó)》，看今朝中國(guó)誰(shuí)可欺，“我們自信、我們前行，看中華兒女走向新的天地！”《創(chuàng)業(yè)》看到了一群為了石油事業(yè)力排萬(wàn)難、始終如一向目標(biāo)邁進(jìn)的人們那股頑強(qiáng)拼搏的精神！《離開(kāi)雷鋒的日子》、《焦裕祿》讓我們看到正是那無(wú)數(shù)平凡而偉大的人憑借渺小的身軀不斷推進(jìn)歷史蓬勃向前，他們是大寫(xiě)的“人”，是我們對(duì)齊的標(biāo)桿，是激勵(lì)中國(guó)人滿腔愛(ài)國(guó)熱情的脊梁。

（三）傳遞正能量，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念

如果認(rèn)真收集，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)紅色經(jīng)典電影的數(shù)量是驚人的，這些數(shù)量驚人的影片無(wú)一不在展示著近現(xiàn)代中國(guó)從挨打、站起來(lái)、富起來(lái)、到強(qiáng)起來(lái)的艱辛歷程，更是在向?qū)W生們傳遞正能量，為吸納青年學(xué)生向主流價(jià)值觀靠攏提供了真實(shí)而充分的動(dòng)員。中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，青年學(xué)生作為中國(guó)人民的一份子，應(yīng)當(dāng)將自己的命運(yùn)與祖國(guó)的國(guó)運(yùn)相聯(lián)系，把個(gè)人的理想與祖國(guó)的追求相聯(lián)系，把自己的夢(mèng)想與祖國(guó)的未來(lái)相聯(lián)系，意識(shí)到只有成為祖國(guó)的一份力量，中國(guó)才能繼續(xù)向前進(jìn)步，才能更好的創(chuàng)造輝煌。堅(jiān)定自我，青年大學(xué)生應(yīng)懷揣著影片中的“奮斗”精神努力以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”為中心的偉大理想，來(lái)不斷的提升自身的本領(lǐng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

三、加強(qiáng)紅色經(jīng)典電影在思想政治教育作用中的對(duì)策思考

加強(qiáng)紅色經(jīng)典電影在思想政治教育中的作用需從多方面人手，積極克服民辦高校在實(shí)踐思想政治教育工作中的困境，充分發(fā)揮紅色經(jīng)典電影優(yōu)勢(shì)，確保民辦高校思想政治教育工作有序開(kāi)展，主要從以下三個(gè)方面展開(kāi)論述：

（一）審批部門(mén)加強(qiáng)審批工作，推出更多優(yōu)質(zhì)富有教育意義的佳作

電影上映前必須經(jīng)過(guò)審批，電影審查委員會(huì)是我國(guó)從事電影審查工作的部門(mén)，應(yīng)加強(qiáng)審批工作，針對(duì)惡意解讀中華文明和中國(guó)歷史、嚴(yán)重違背歷史史實(shí)，歪曲中國(guó)歷史，不尊重他國(guó)文明和風(fēng)俗習(xí)慣;貶損革命領(lǐng)袖、英雄人物、重要?dú)v史人物形象;宣揚(yáng)消極、頹廢的三觀，刻意渲染、夸大民族愚昧落后或社會(huì)陰暗面的紅色經(jīng)典電影應(yīng)堅(jiān)決修改刪除，避免神劇、偽劇的出現(xiàn)。只有審批部門(mén)真正的履行職責(zé)，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，才能讓觀眾受到積極正確的影響，在重現(xiàn)紅色歷史年代的過(guò)程中激發(fā)現(xiàn)代年輕一輩的共情能力。

（二）民辦學(xué)校轉(zhuǎn)變思路，群策群力發(fā)揮紅色經(jīng)典電影優(yōu)勢(shì)

民辦高校在人才培養(yǎng)方案的制訂上，注重應(yīng)用性的同時(shí)也注重學(xué)生的思想政治教育，注重學(xué)生在健全人格基礎(chǔ)上，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造。認(rèn)真貫徹“三全育人”，通過(guò)“管者”、“教者”的雙向結(jié)合，搭建平臺(tái)，培養(yǎng)一批愛(ài)國(guó)情懷深、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師的獲得感、認(rèn)同感、歸屬感和幸福感，形成一股合力，推動(dòng)民辦高校思想政治教育工作。

推進(jìn)紅色經(jīng)典電影進(jìn)校園、進(jìn)課堂，以思想政治理論課為基礎(chǔ)，開(kāi)辟服務(wù)于思想政治理論課“第二課堂”，將紅色經(jīng)典電影納入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，充分利用學(xué)生的自我管理機(jī)構(gòu)和校園網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，及時(shí)有效的推送紅色經(jīng)典電影，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的感性材料來(lái)進(jìn)行深度的理l生思考并撰寫(xiě)觀影心得。既充實(shí)課堂，又讓學(xué)生收獲知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課本理論與實(shí)際實(shí)踐的結(jié)合。

（三）民辦高校教師明確角色定位，加強(qiáng)自身建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生

教師，作為教育的先行者與學(xué)生的引路人，對(duì)于教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展以及學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師要明確自身角色，不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，崇高的德行與對(duì)受教育者無(wú)私的愛(ài)是新時(shí)代教師必備的素養(yǎng)。不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，提高自身素質(zhì)，將教學(xué)內(nèi)容與紅色經(jīng)典電影相結(jié)合，增加課程的趣味性與深度，并在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在吸收新知識(shí)的同時(shí)深受教師人格魅力鼓舞，帶著極大的熱忱去觀影，去思考電影背后的革命精神和愛(ài)國(guó)主義精神，使得在紅色經(jīng)典電影推進(jìn)思想政治教育工作中更好地強(qiáng)化“以文化人、以德育人”的目標(biāo)。從而實(shí)現(xiàn)紅色經(jīng)典電影在思想政治教育作用的最大化，更好更快推進(jìn)民辦學(xué)校的思想政治教育工作。