易老師和她的部隊(duì)

熊薈蓉

N市一中的易老師最近火了，她是突然火起來(lái)的。

在這所重點(diǎn)高中擔(dān)任班主任20多年，帶過(guò)多屆畢業(yè)班，班里出過(guò)高考狀元，她沒(méi)有火。兼任市作協(xié)副主席，名字經(jīng)常出現(xiàn)在市報(bào)市刊上，也沒(méi)有火。但全市一場(chǎng)馬拉松比賽，易老師奪得半馬（約21公里）冠軍，瞬間就火了。

記者在馬拉松比賽現(xiàn)場(chǎng)采訪她：“您年近半百，身材瘦小，卻跑出這么優(yōu)異的成績(jī)，平時(shí)是怎么訓(xùn)練的？”她簡(jiǎn)單作答：“我每天早上4點(diǎn)起床，在學(xué)校的塑膠跑道上跑?！庇浾呓又鴨?wèn)：“每天4點(diǎn)？天還沒(méi)亮，您一個(gè)人跑，不感到害怕嗎？”她笑著說(shuō)：“我?guī)е恢Р筷?duì)在跑，怕啥？”說(shuō)完，易老師就融進(jìn)紅色的海洋里。

記者追到學(xué)校，問(wèn)易老師在哪個(gè)班上課。同事看了看課表說(shuō)：“她這會(huì)兒沒(méi)課，班主任都在教室后面坐班。你去高一（6）班看看，如果沒(méi)有，就去高三（9）班看看?！庇浾吆懿唤猓骸耙桌蠋熂葞Ц咭唬謳Ц呷?？”同事說(shuō)：“是啊，她還是這兩個(gè)班的班主任?！?/p>

記者推開(kāi)高三（9）班的教室后門(mén)，看到易老師正在改作業(yè)，課桌上堆滿了高考復(fù)習(xí)資料和作業(yè)本。記者說(shuō)明來(lái)意，易老師說(shuō)：“真對(duì)不住，我馬上有課，下午要開(kāi)會(huì)，晚上有自習(xí)。閑談不得超過(guò)三句話！”記者說(shuō)：“我們的采訪需要有完整性，我只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，您每天早上帶哪支部隊(duì)在跑？”易老師抱拳施禮：“這個(gè)問(wèn)題不是三句話就可以說(shuō)清的。抱歉，我要上課了！”

當(dāng)晚，電視上播放馬拉松比賽的盛況和對(duì)易老師的采訪時(shí)，大家都聽(tīng)到了易老師那句莫名其妙的話：“我?guī)е恢Р筷?duì)在跑，怕啥？”一時(shí)間，易老師的手機(jī)被電話和短信“攻陷”了，她一律不回。

校長(zhǎng)親自來(lái)找易老師了。校長(zhǎng)說(shuō)：“易老師，每天早上跟著您跑步的是高一（6）班，還是高三（9）班？”易老師說(shuō)：“都不是，我一個(gè)人在跑?！毙ｉL(zhǎng)又問(wèn)：“一個(gè)人，怎么說(shuō)是一支部隊(duì)呢？”易老師笑著說(shuō)：“一個(gè)人也可以是一支部隊(duì)啊?！毙ｉL(zhǎng)笑了笑，說(shuō)：“易老師，您這是詩(shī)意的表達(dá)吧？”易老師說(shuō)：“不，是實(shí)情。不信，您明天早上4點(diǎn)來(lái)塑膠跑道看看……”

翌日早上4點(diǎn)，易老師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在塑膠跑道上，等到她跑第五圈時(shí)，校長(zhǎng)來(lái)了。校長(zhǎng)問(wèn)：“易老師，您的部隊(duì)呢？”易老師邊跑邊指著地上的影子，說(shuō)：“校長(zhǎng)好！這是我的部隊(duì)。您也帶來(lái)了一支部隊(duì)??！”

校長(zhǎng)這才留意到跟著易老師一起奔跑的，有五六個(gè)影子。而自己身下，也有五六個(gè)影子。教過(guò)物理的校長(zhǎng)當(dāng)然明白，影子是跑道邊的幾個(gè)燈投射的結(jié)果。但看到一個(gè)人帶著幾個(gè)影子在奔跑，他還是被震撼到了。

上午，校長(zhǎng)帶領(lǐng)校園電視臺(tái)的工作人員對(duì)易老師進(jìn)行了專(zhuān)訪。這是校長(zhǎng)第一次走進(jìn)易老師的寢室，他又被震撼到了。十幾平方米的寢室，被夾板一分為二，一半是書(shū)房，一半是臥室。書(shū)房里齊墻高的一個(gè)大書(shū)架上，滿滿當(dāng)當(dāng)全是報(bào)刊。校長(zhǎng)隨手翻開(kāi)一本，目錄上有易老師的名字：又翻開(kāi)一本，還有易老師的名字：接連翻了好幾本，都有易老師的名字。校長(zhǎng)問(wèn)：“易老師，是不是這個(gè)書(shū)架上所有的報(bào)刊里，都有您的作品？”易老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。

校長(zhǎng)大為驚嘆：“這得有一兩千篇??！您是兩個(gè)班的班主任，教育教學(xué)工作是全校最重的，哪有時(shí)間搞個(gè)人創(chuàng)作？”易老師指了指墻上的一張日程安排表，說(shuō)：“我每天早上跑步時(shí)，就計(jì)劃好了今天每個(gè)時(shí)段做啥事。跑一個(gè)多小時(shí)，洗漱之后，就按部就班……”

校園電視臺(tái)在播出易老師的事跡時(shí)，也播出了校長(zhǎng)的一段講話：“一個(gè)高度自律的人，一個(gè)人就是一支部隊(duì)……”

從此，清晨的塑膠跑道上，跟著易老師奔跑的，不僅有幾個(gè)影子.還有一支浩浩蕩蕩的隊(duì)伍。大家早起鍛煉身體，然后以飽滿的激情投入工作，一中的教育教學(xué)工作有了質(zhì)的飛躍。易老師真的帶出了一支部隊(duì)。

（選自《中山日?qǐng)?bào)》2020年1月5日，有刪改）

【賞析】

小小說(shuō)以《易老師和她的部隊(duì)》為標(biāo)題，引人注目，并概括了主要內(nèi)容，結(jié)尾處“易老師真的帶出了一支部隊(duì)”，與標(biāo)題遙相呼應(yīng)。小小說(shuō)開(kāi)頭，作者用一句話交代易老師是突然火起來(lái)的，簡(jiǎn)潔明了，設(shè)置懸念。然后寫(xiě)記者采訪易老師，借記者的問(wèn)題問(wèn)出了讀者心中所想，從記者的視角帶領(lǐng)讀者初步了解易老師這一人物形象，展現(xiàn)出易老師工作的繁忙，卻并未解開(kāi)懸念?！拔?guī)е恢Р筷?duì)在跑，怕啥？”“都不是，我一個(gè)人在跑。”“一個(gè)人也可以是一支部隊(duì)啊?！币桌蠋煹幕卮鹂此谱韵嗝?，實(shí)則暗藏玄機(jī)，引起讀者進(jìn)一步的猜想，為解開(kāi)懸念蓄勢(shì)。解開(kāi)懸念時(shí)，作者借校長(zhǎng)曾教過(guò)物理的經(jīng)歷解釋了易老師帶著一支部隊(duì)的物理原因，使文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，合情合理?！耙粋€(gè)高度自律的人，一個(gè)人就是一支部隊(duì)……”校長(zhǎng)的話是點(diǎn)睛之筆，高度概括了小小說(shuō)的主旨。文章結(jié)尾，易老師真的帶出了一支“部隊(duì)”，從影子“部隊(duì)”到真人“部隊(duì)”的發(fā)展，表現(xiàn)了易老師自律的影響力。這篇小小說(shuō)運(yùn)用大量的語(yǔ)言描寫(xiě)，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，請(qǐng)選擇一處賞析。

（北曛）