探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代博物館對青少年教育功能的拓展

胡彬

【摘 ?要】新時代，對于博物館而言，如何更好地發(fā)揮教育功能是其建設(shè)和發(fā)展中的重要任務(wù)，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，各類新技術(shù)和平臺又給博物館發(fā)揮青少年教育功能提供了新條件?結(jié)合博物館實現(xiàn)教育功能的具體途徑，找出高校圖書館發(fā)揮青少年教育功能面臨的問題并提出相應(yīng)對策，對于博物館建設(shè)和持續(xù)發(fā)展有著重要的參考價值?

【關(guān)鍵詞】“：互聯(lián)網(wǎng)+”時代;博物館;青少年;教育功能

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，積極發(fā)揮博物館在青少年教育中的功能，能幫助眾多青少年獲得更新的學(xué)習(xí)知識?更真切的體驗，讓更多青少年了解各類珍貴的物質(zhì)與文化，這對于在青少年群體中普及科學(xué)文化知識?宣傳社會主義精神文明都有重要的積極意義?因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中正確發(fā)揮博物館在青少年群體中的教育功能就顯得異常重要?

1博物館實現(xiàn)青少年教育功能的具體角色和途徑

1.1提供教學(xué)與科研實驗室

高校中的很多專業(yè)，包括地質(zhì)類?生物類?考古類等等，都將博物館視為教學(xué)的第二課堂;包括人文社會科學(xué)展廳?自然科學(xué)展廳?生命科學(xué)展廳等在內(nèi)的各類科研實驗室給青少年的學(xué)習(xí)提供了豐富的展品，涵蓋了大量專業(yè)內(nèi)容?在深化學(xué)生對專業(yè)知識的理解?豐富學(xué)生的感官認識?提升學(xué)生的理論水平等方面都有重要的價值?

1.2提供素質(zhì)教育

博物館經(jīng)過長期的資源搜集和收藏，已經(jīng)有了眾多涵蓋人文科學(xué)、社會科學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，對各類藏品和資源的學(xué)習(xí)能夠讓青少年更深入地了解自然科學(xué)與人文學(xué)科的相關(guān)知識，這對于青少年自身整體素質(zhì)的提升有著重要的積極意義，對于我國素質(zhì)教育的開展和深化也有重要幫助。博物館能從人文、自然、科技等不同角度出發(fā)，對青少年的思想道德素質(zhì)進行熏陶和教育，這就意味著博物館在青少年思想道德教育中扮演著重要角色。比如，人文科學(xué)方面展品與資源的學(xué)習(xí)能進一步豐富青少年對民族優(yōu)良傳統(tǒng)的理解;科技類學(xué)習(xí)資源的參觀學(xué)習(xí)能幫助青少年進一步了解科學(xué)技術(shù)知識，提升青少年對科學(xué)技術(shù)的理解，樹立或加強熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的理念;對自然類學(xué)習(xí)資源的參觀學(xué)習(xí)能深化青少年對自然科學(xué)知識的理解，樹立保護資源與生態(tài)環(huán)境、探索與了解大自然的意識。同時，博物館在當代青少年的審美能力、心理素質(zhì)的培養(yǎng)上也承擔著重要角色。博物館中往往收集了來自多個地域、不同時代的藝術(shù)品，收藏了人們寶貴的藝術(shù)結(jié)晶，對這類文物、資源的參觀學(xué)習(xí)能深化青少年對不同時代、不同地域美學(xué)的體悟與理解，促使學(xué)生更進一步地掌握審美技能。而很多博物館收藏了眾多名人對社會發(fā)展做出巨大貢獻的事跡，詳細記載和闡述了很多名人所具備的高尚的價值觀念，這能讓青少年更進一步地了解他們的高尚情操，對于培養(yǎng)青少年的心靈美也有重要價值。

1.3培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

文物是人類在不同歷史發(fā)展過程中遺留下來的遺物、遺跡，不僅是人類寶貴的歷史文化遺跡，也是一個國家或民族所創(chuàng)造的博大精深、源遠流長的古代文明的見證;現(xiàn)代的科技成果是人類為了適應(yīng)社會發(fā)展，經(jīng)過無數(shù)次的科學(xué)實驗得出的結(jié)晶，它們可以說是一個國家、地區(qū)、城市和一個時代傳統(tǒng)文化、思想道德的載體。參觀人文科學(xué)類博物館，不僅能夠得到豐富的歷史知識，同時還能受到愛國主義教育，這些已經(jīng)成為人們的共識。比如西北師范大學(xué)博物館通過對甘肅彩陶的展示，能夠讓觀眾了解到甘肅是中國彩陶最早的發(fā)源地，甘肅彩陶是中國悠久歷史文化中的明珠，是世界文化遺產(chǎn)寶庫中的瑰寶，通過“敦煌寫經(jīng)卷”的介紹，讓觀眾了解敦煌莫高窟的神奇與偉大。這些能給青少年營造相應(yīng)的情境，吸引青少年走進具體的氛圍之中，贏得青少年對中華文明的理解和認同，從而增強青少年對中華民族的理解，培養(yǎng)青少年的愛國情操。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代博物館拓展青少年教育功能面臨的困境

2.1管理模式有提升空間

從目前來看，博物館在收藏?教育?研究三大功能上雖與社會博物館基本相同，但就管理模式而言，博物館普遍不具備一般博物館的管理體制?例如，博物館業(yè)務(wù)工作一般由保管?陳列?群工三大部門組成，文物部門對這“三大部門”有著具體的管理要求?可是，博物館普遍不具備這些組織，并且大部分館內(nèi)人員分工和部室設(shè)立都不明確?目前，博物館由于建館基礎(chǔ)與社會博物館不同，在對外開放?業(yè)務(wù)研究和陳列設(shè)計上常常陷入既要符合博物館學(xué)界一般的工作規(guī)則，卻又不能完全達到博物館工作規(guī)則要求的兩難境地?很多博物館往往會沿用高校內(nèi)部管理體制，很少與社會進行相應(yīng)的交流?由于博物館之間?博物館與社會博物館之間信息交流相對較少，各自閉塞，導(dǎo)致收藏的很多文物?標本只能用于本校教學(xué)和展出，而不能做到互通有無，造成了資源的極大浪費?由于文物?標本采集中的學(xué)科性和地域性限制，在某一專業(yè)?某一地區(qū)，文物?標本重復(fù)采集?收藏現(xiàn)象十分嚴重?同時，資金的短缺造成博物館無法對場館和展廳進行大規(guī)模改造更新，使得很多珍貴藏品無法展出?博物館在管理上有很大隨意性，很難為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下青少年教育功能的延伸與拓展提供相應(yīng)的支持?

2.2媒介利用仍需提升

近些年，博物館加強了自身內(nèi)部平臺的銜接和構(gòu)建，但對外部媒介的利用相對有限?目前來看，博物館在學(xué)習(xí)資源的推廣和外延運作中使用的媒介以各大網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和騰訊?新浪等網(wǎng)媒為主，對博客?論壇以及地方網(wǎng)絡(luò)媒介的利用十分有限，這就導(dǎo)致博物館很難掌握到各類媒介所擁有的資源，導(dǎo)致利用博物館進行學(xué)習(xí)的青少年很難從多個不同的角度出發(fā)進行資源獲取，對博物館信息化學(xué)習(xí)資源進行全面的了解，博物館也很難保證通過更多的渠道了解青少年學(xué)習(xí)的具體傾向和需求情況，青少年和博物館之間的聯(lián)系缺乏更多渠道，這樣很容易導(dǎo)致博物館的信息推廣出現(xiàn)偏差，很難迎合青少年學(xué)習(xí)的需要?另外，博物館對自有媒體的利用也不夠充分有效，如對內(nèi)網(wǎng)博客?校內(nèi)社區(qū)的利用少之又少，青少年用戶雖然有帖子，但是管理員回復(fù)極少甚至不回復(fù)，導(dǎo)致青少年對博物館建立的社區(qū)利用量有所下滑?

2.3數(shù)字化資源需要更好得引入

隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍的拓展，越來越多的數(shù)字化資源及搜索方式呈現(xiàn)在人們面前，人們擁有更多的信息化資源搜索方式，但不容忽視的是，在龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源內(nèi)，有很多對青少年成長不利的信息，這對青少年接受良好的教育提出了不小的挑戰(zhàn)，也對博物館對互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化資源的引導(dǎo)和規(guī)范提出了更高的要求。但從目前來看，很多博物館更多地進行各類展品、資料的收集，注重物質(zhì)類學(xué)習(xí)資源的獲取的拓展，很少結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)中數(shù)字化資源的發(fā)展趨勢進行有針對性的規(guī)劃和引導(dǎo)，在學(xué)校內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)資源的選擇和利用中很少進行相應(yīng)的規(guī)范。青少年在利用博物館相關(guān)網(wǎng)站和媒介進行信息化資源搜索時，經(jīng)常會出現(xiàn)過程繁瑣、搜索時間過長甚至搜索不到等情況，這使得博物館在履行對青少年的教育功能時面臨不小的困難。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”時代博物館拓展對青少年教育功能的對策

3.1加強與社會的溝通，改進管理方式

博物館要根據(jù)不同類型博物館的實際情況找準切入點，讓博物館成為社會了解高校?高校關(guān)注社會的重要窗口及聯(lián)系高校與社會的橋梁?同時，博物館應(yīng)打破館際?地區(qū)的界限，實現(xiàn)強強聯(lián)合?優(yōu)勢互補?信息交流，把優(yōu)秀的展覽推向全國?走向世界，使博物館成為不受地區(qū)限制的文化傳播的重要機構(gòu)?這無疑會壯大全社會博物館的力量，為新的時代條件下博物館教育功能的拓展提供更堅實的基礎(chǔ)?同時，博物館應(yīng)獨立發(fā)展，必須整合高校現(xiàn)有的藏品?管理?辦公設(shè)施資源，將博物館?陳列室集中建成一個獨立的部門?由于博物館在很大程度上不同于社會博物館，因此，在組織機構(gòu)上不一定必須按照“三部一室”的形式設(shè)立?這樣的機構(gòu)設(shè)置也使得博物館在宏觀管理體制和微觀管理方法上均有其特殊性，例如，博物館可以引進專業(yè)的博物館計算機管理系統(tǒng)對文物進行數(shù)字化處理，借助互聯(lián)網(wǎng)進行教育與學(xué)習(xí)資源的傳播，讓博物館在傳遞學(xué)習(xí)資源時不再受傳統(tǒng)體制和方式的制約?

3.2拓展媒介渠道

博物館應(yīng)積極拓展媒介渠道，延伸媒介的利用范圍，廣泛利用不同的公關(guān)媒介使用類型，在微媒體推廣中以網(wǎng)絡(luò)媒體為主，日常媒介以騰訊?新浪?網(wǎng)易?搜狐?鳳凰等全國性門戶網(wǎng)站及地方網(wǎng)絡(luò)門戶網(wǎng)站為主，以微博為輔，向微媒體傳播博物館的數(shù)據(jù)化資料?產(chǎn)品?服務(wù)等?同時，博物館還需要積極選擇靈活的媒體組合策略，詳細考慮自身的定位?目標受眾?相關(guān)產(chǎn)業(yè)熱點?青少年學(xué)習(xí)傾向等問題，及時深入考察各類媒介?媒體的信息收集情況，借助不同的渠道收集各類媒介的信譽資料，尋找媒體專題策劃與博物館自身學(xué)習(xí)資料宣傳需求的契合點?同時充分了解媒體并進行歸類，認識媒體的區(qū)域?受眾覆蓋率?滲透率和影響力，并且詳細認識媒體的類型，區(qū)分綜合類主流媒體?財經(jīng)類?行業(yè)類及其他類媒體，尋找符合自身的多層次媒介渠道，并在博物館數(shù)據(jù)化資源推廣中予以利用?

3.3強化數(shù)字資源的引入

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，數(shù)字化資源的搜索和獲取逐漸成為人們獲取信息和知識的新方式，但龐大的互聯(lián)網(wǎng)平臺中充斥著各類信息，人們在利用新的技術(shù)和方式進行信息搜索時很容易受不利信息的影響，這就對博物館在數(shù)據(jù)化資源微媒體推廣中的引導(dǎo)提出了較高的要求。博物館在資源推廣時應(yīng)高度重視綠色網(wǎng)站的建設(shè)和完善，加強數(shù)字化資源普及和推廣過程中的監(jiān)管和審查，及時發(fā)現(xiàn)不良信息并進行刪除，同時，博物館還應(yīng)在數(shù)字資源微媒體推廣中引導(dǎo)用戶搜集和學(xué)習(xí)正能量的信息，讓更多優(yōu)秀經(jīng)典作品和對社會有利的信息走進青少年的視野，善于構(gòu)建和利用積極、正面的標簽，用大眾喜聞樂見的方式引導(dǎo)青少年獲取所需的知識。

3.4針對用戶需求，推動微媒體服務(wù)個性化

博物館應(yīng)積極針對人們對各類數(shù)據(jù)化信息的需求，讓每一版塊擁有屬于自己的用戶群體，也為用戶尋找期望的內(nèi)容提供便利，同時還應(yīng)以青少年用戶的需要為基礎(chǔ)，利用個性化產(chǎn)品的比重和對個性化產(chǎn)品的推薦，積極推動社會化和協(xié)同過濾推薦結(jié)合，注重對數(shù)據(jù)化資源的個性化分類和推薦，滿足越來越多的用戶在利用博物館進行學(xué)習(xí)時提出的個性化需求。博物館應(yīng)針對用戶需求，不斷細化目標用戶，在既有的用戶細化策略的基礎(chǔ)上充分重視用戶體驗，結(jié)合用戶需求和興趣愛好，努力獲取更多的目標用戶。博物館要積極利用相關(guān)平臺展開和用戶間的溝通和交流，及時獲取與自身建設(shè)高度相關(guān)的信息，挖掘其中對自身資源分類和個性化服務(wù)有用的數(shù)據(jù)。博物館應(yīng)在既有的針對自身的社區(qū)評價里根據(jù)用戶的評論、點贊和標簽等等及時更新個性化產(chǎn)品和服務(wù)，利用對用戶體驗的調(diào)研，迎合用戶多樣化的需求，結(jié)合用戶體驗和學(xué)習(xí)偏好提供個性化的服務(wù)。

4結(jié)束語

博物館在大學(xué)生教育方面承擔著重要職能，同時還承擔著面向社會的教育功能?青少年在我國社會建設(shè)中承擔著極為重要的角色，借助博物館加強對青少年的教育，就成為博物館在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中面臨的重要任務(wù)?從目前的情況看，我國博物館的建設(shè)和發(fā)展都在有條不紊地進行，但在發(fā)揮教育職能方面依然面臨著不小的問題，因此，人們必須從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下青少年教育的現(xiàn)實需要出發(fā)，為高校和社會的科研進步與全社會青少年文明素質(zhì)的提升提供更為良好的平臺?

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（作者單位：北京市正陽門管理處文化產(chǎn)業(yè)部）