做好初中化學(xué)課堂教學(xué)的策略探討

王春年

摘 要 化學(xué)是初中科學(xué)教學(xué)的重要組成部分。初中化學(xué)課堂教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。要營造教學(xué)氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，開展探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生透過化學(xué)現(xiàn)象，探索化學(xué)規(guī)律，感受化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。教師在化學(xué)課堂教學(xué)中要對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，增加化學(xué)課堂的創(chuàng)新性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 初中 化學(xué) 課堂教學(xué) 策略探討

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的重視

學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的重視程度無疑決定了學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)，而化學(xué)教師在學(xué)生對(duì)學(xué)科重視方面起到了很大的作用。由于教師不可否認(rèn)的權(quán)威性，學(xué)生會(huì)將教師的要求當(dāng)作重要任務(wù)來完成。因此，教師應(yīng)在與學(xué)生相處的過程中，要強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的重要性，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的重視程度。如果教師從來不關(guān)心化學(xué)學(xué)科，任由學(xué)生根據(jù)自己的興趣來學(xué)習(xí)，那么結(jié)果只能造成學(xué)生只把化學(xué)當(dāng)作一門“選修課”來學(xué)，不能夠引起學(xué)生足夠的重視，這對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)及以后的發(fā)展都是非常不利的。因此，教師應(yīng)發(fā)揮其擁有的權(quán)威作用，不時(shí)地提醒學(xué)生努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)并將化學(xué)當(dāng)作一門重要學(xué)科來對(duì)待，不能有絲毫的懈怠。

2活化教學(xué)規(guī)劃，重視學(xué)生作用

無論是現(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)還是傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)，搞好教學(xué)規(guī)劃，做好教案編輯一直是教學(xué)中的重點(diǎn)。但是在應(yīng)用新課標(biāo)之前，初中化學(xué)教學(xué)在進(jìn)行的過程中存在著一定的呆板性，教師將教案當(dāng)做教學(xué)的唯一指南，并且嚴(yán)格按照教案進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)缺乏靈活性，不能結(jié)合學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。因此在今后的教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師應(yīng)活化教學(xué)的規(guī)劃，為課堂教學(xué)預(yù)留出可以發(fā)揮的余地。

例如，在學(xué)習(xí)“水的凈化”過程中，學(xué)生聽了教師的講解向教師提問，自己家里的水經(jīng)常會(huì)有雜質(zhì)應(yīng)該怎么進(jìn)行處理？這是教案中沒有進(jìn)行規(guī)劃的內(nèi)容，但是讓學(xué)生就該問題進(jìn)行討論，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系有著積極的作用。所以教師就可以改變?cè)械慕虒W(xué)安排，組織學(xué)生就如何為自己家制作一個(gè)凈水器進(jìn)行討論，讓學(xué)生形成探究精神。

3營造教學(xué)氛圍，豐富教學(xué)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要一定的引導(dǎo)，如果教師不能讓學(xué)生融入教學(xué)氛圍中，就很難保障教學(xué)質(zhì)量。因此教師應(yīng)在課堂教學(xué)氛圍的營造上下工夫，讓學(xué)生的注意力得以集中，更好地配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在營造教學(xué)氛圍最有效的手段就是多媒體教學(xué)法，教師通過播放PPT或者視頻資料的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)，并快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中。例如，在學(xué)習(xí)“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”時(shí)，教師就可以通過播放微課的方式，利用微課向?qū)W生介紹何為營養(yǎng)物質(zhì)，并從微觀和宏觀兩個(gè)方面展示營養(yǎng)物質(zhì)的圖片，使得學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的課程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

除了營造課堂氣氛外，化學(xué)教師還應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行革新，讓學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮出更多的能動(dòng)性。現(xiàn)在備受初中化學(xué)教師青睞的新型教學(xué)方法主要有小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)等。初中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以不必拘泥于一種教學(xué)方法，通過多種教學(xué)方法的搭配使用，提升課堂教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)“金屬和金屬材料”一課時(shí)教師就可以通過布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，讓學(xué)生對(duì)生活中的金屬進(jìn)行觀察，并總結(jié)出生活中都有哪些金屬，各種金屬表現(xiàn)出的物理性質(zhì)有哪些？在正式上課后，教師可以通過提問的方式，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了解，在確定學(xué)生掌握了部分金屬的物理性質(zhì)后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。這對(duì)于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生順利融入教學(xué)有一定的作用。

4創(chuàng)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

化學(xué)課堂教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，雖然教材上的實(shí)驗(yàn)都很有權(quán)威性，但教師應(yīng)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的化學(xué)水平、實(shí)驗(yàn)室條件，大膽對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。例如，教師在講解“酸、堿的化學(xué)性質(zhì)”這一課時(shí)，課本上的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的大多是工業(yè)稀鹽酸和稀硫酸，其化學(xué)反應(yīng)中容易產(chǎn)生污染空氣的氣體，教師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善，增加氣體回收裝置，減少空氣污染;也可以降低鹽酸、硫酸溶液的使用量，延長加熱時(shí)間，加快酸、堿物質(zhì)的反應(yīng)。比如，教師在做生銹鐵釘與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可適當(dāng)對(duì)試管進(jìn)行加熱，但是要把握好時(shí)間，加快鹽酸和金屬氧化物的反應(yīng)，學(xué)生通過肉眼就可以看到鐵釘慢慢變亮，鹽酸溶液慢慢變黃的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣改進(jìn)過的實(shí)驗(yàn)不僅縮短了反應(yīng)時(shí)間，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也更加明顯，學(xué)生對(duì)酸和金屬氧化物的反應(yīng)也有了更深入的認(rèn)識(shí)。教師創(chuàng)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以為課堂教學(xué)增加新鮮感，使學(xué)生集中注意力觀察實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

首先，初中化學(xué)教師要給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過程中有所收獲。其次，初中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，和學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，通過實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生提出的一些疑問進(jìn)行解答。最后，初中化學(xué)教師要搞好實(shí)驗(yàn)的點(diǎn)評(píng)工作，讓學(xué)生對(duì)自己自主實(shí)驗(yàn)過程中的不足有所認(rèn)識(shí)，獲得較好的完善。

值得注意的是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高，因此學(xué)校一定要做好防范措施，并且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前教師要給學(xué)生介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)以及操作步驟，保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全。

5結(jié)語

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的重要性。興趣與信心是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的根本保障，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)主動(dòng)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的重視程度，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果并主動(dòng)擔(dān)任化學(xué)任課教師與學(xué)生之間的橋梁角色，這也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，這對(duì)提高化學(xué)課學(xué)習(xí)效果、對(duì)今后學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭建設(shè).初中化學(xué)課堂教學(xué)方法[J].大觀周刊，2013（08）.