高校"圈層融合"校園文化育人實(shí)施策略初探

摘 要 隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對(duì)人才培養(yǎng)也加大了力度，高校是培養(yǎng)人才的主要陣地，因此高校育人工作成為教育工作者首要關(guān)注的問題，要利用現(xiàn)代的教育理念不斷創(chuàng)新融合，構(gòu)建起新型的校園文化教育模式，這對(duì)發(fā)展文化實(shí)力構(gòu)建和諧校園有一定的作用，微信的圈層化現(xiàn)象成為思想政治的新挑戰(zhàn)，他對(duì)人們的思維方式、生產(chǎn)方式都有影響，本文就對(duì)高校圈層融合校園文化育人實(shí)施策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 高校 新媒體 融合育人 線上小課堂 分析研究

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

圈層理論是德國學(xué)家在《孤立國》中提出的，其觀點(diǎn)是城市在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有主導(dǎo)作用，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該以城市為中心，然后再進(jìn)行不斷的演變與發(fā)展，同時(shí)圈層化也是網(wǎng)絡(luò)社交群體的一種形式，主要是用戶在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的聚集，這種新提出的內(nèi)容也獲得了人們的廣泛認(rèn)可，新媒體開拓了大學(xué)生的視野，改變了他們對(duì)文化育人的看法，也豐富了學(xué)生的生活，但是在不斷的發(fā)展中也存在沒有解決的問題，如：（1）圈層化會(huì)導(dǎo)致思維定勢。（2）圈層化容易導(dǎo)致群體思想極化。如果圈層中出現(xiàn)了錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致其他人的盲目跟從，人們不能獨(dú)立思考問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題要找出解決方式，本文就對(duì)高校圈層融合校園文化育人實(shí)施策略進(jìn)行分析。

1高校圈層融合校園文化育人的實(shí)施策略

1.1拓展高校校園文化育人思路

對(duì)于九零后來說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)融入到大學(xué)生的實(shí)際生活中，并為大學(xué)生帶來了很大的便利，大學(xué)生的思維具有創(chuàng)新性特點(diǎn)，因此將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合到校園文化中很有必要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是采用填鴨式，由教師單方面的講授，學(xué)生被動(dòng)的聽，這樣的方式不能引起學(xué)生的興趣，還會(huì)讓學(xué)生十分反感，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)失去了積極性，學(xué)到的內(nèi)容就少了也不能對(duì)知識(shí)有自己的見解與體會(huì)，新媒體的出現(xiàn)則更重視育人方面，將學(xué)生作為中心，相互交流溝通進(jìn)行思想的碰撞，能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，同時(shí)也改變了學(xué)生的生活態(tài)度，利用文化教育引導(dǎo)讓學(xué)生從內(nèi)而外的感悟，這是一種精神上的升華，作為高校就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，達(dá)到育人的最終目的，營造出良好的校園氛圍。

1.2搭建校園文化實(shí)踐育人平臺(tái)

要想在校園文化中融入育人的理念，僅僅依靠課堂傳授理論知識(shí)是不夠的，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的能力，搭建一個(gè)自我服務(wù)的平臺(tái)，讓學(xué)生與教師之間相互理解與信任，充分尊重學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生實(shí)行鼓勵(lì)策略讓他們勇于投入到實(shí)踐中，在不斷獲取資源的過程中找到適合的方法，例如可以搭建高校服務(wù)平臺(tái)，學(xué)生可以發(fā)起討論主題，然后學(xué)生根據(jù)自己的興趣創(chuàng)建活動(dòng)，可以以小組的方式進(jìn)行討論與溝通，創(chuàng)建屬于學(xué)生自己的圈層，將課堂的知識(shí)深化在內(nèi)心中，充分體現(xiàn)出當(dāng)代教育的自主性。

1.3豐富教育內(nèi)容和載體

校園文化育人是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，作為高校來說必須能夠借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，創(chuàng)建育人的主陣地，為大學(xué)生提供一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇性的學(xué)習(xí)，這種氛圍也是積極向上的，我國也利用了各種資源推廣該方面的內(nèi)容，主要就是通過網(wǎng)絡(luò)軟件的方式，比如：微博、社交網(wǎng)站等等，將新媒體作為基礎(chǔ)多開展各種活動(dòng)，結(jié)合高校的自身發(fā)展情況，為大學(xué)生提供一個(gè)能發(fā)揮自己才能，展現(xiàn)自己魅力的平臺(tái)，根據(jù)每次活動(dòng)的情況利用數(shù)據(jù)的方式記錄下來，在以后類似的活動(dòng)中就可以作為優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)使用，這樣既貼近了學(xué)生的情況，也擴(kuò)大了高校育人的輻射范圍。

1.4實(shí)現(xiàn)校園文化育人生活化

大學(xué)階段是人生的黃金階段，大學(xué)生這個(gè)時(shí)候正是不斷吸取能量，提升自己的時(shí)候，但是在這個(gè)時(shí)候大學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)都還沒有成型，因此可以選擇比較貼近生活的方式進(jìn)行傳播，新媒體在這時(shí)候發(fā)揮出了重要的作用，它具有穩(wěn)定性和創(chuàng)新力，可以創(chuàng)建情感類的圈層，這樣更能引發(fā)大眾的共鳴，情感就是最好的教育，校園文化育人要想取得高效率就要堅(jiān)持將學(xué)生做為主體的原則，多了解學(xué)生想要的是什么，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和情感疏導(dǎo)，讓學(xué)生感受到溫暖，然后學(xué)生才能愿意說出自己的想法，當(dāng)然高校校園文化育人工作也要根據(jù)實(shí)際情況，掌握多種網(wǎng)絡(luò)語言，以平易近人的方式將思想教育內(nèi)容傳輸給學(xué)生，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的使命感與責(zé)任心。

2結(jié)束語

綜上所述，主要對(duì)高校圈層融合校園文化育人實(shí)施策略進(jìn)行分析，可以看出，在新形勢下，高校充分發(fā)揮出了校園文化育人的優(yōu)勢，能夠以一種創(chuàng)新、開放的態(tài)度來對(duì)待當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，與現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，使現(xiàn)代教育理念加入新的元素，從多個(gè)角度實(shí)現(xiàn)校園文化育人目的，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多投入到實(shí)踐中，只有切實(shí)的感受才能夠有更好的理解與感悟，在潛移默化中提升了學(xué)生的素質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮出自身的潛力，對(duì)營造和諧美好的校園氛圍有很大的幫助。

作者簡介：高欣（1981-）女，漢族，河南開封人，碩士研究生，講師，研究方向，新媒體技術(shù)，高等教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭璇.高?！叭尤诤稀毙@文化育人實(shí)施路徑[J].文學(xué)教育，2018（09）：68-69.