以黨建工作引領(lǐng)校園文化建設(shè)

摘? 要：在小學(xué)學(xué)校中，校園文化可以體現(xiàn)該學(xué)校教書育人的思想價值觀念，為了可以升華育人效果，需要將黨建文化作為校園文化的主導(dǎo)力量，既可以加強(qiáng)教師隊伍的思想建設(shè)，又可以加強(qiáng)黨員組織的思想教育，有利于營造積極、正面的校園文化氛圍，促使小學(xué)生可以更好地發(fā)展，從而可以有效地展開小學(xué)教育工作。

關(guān)鍵詞：黨建文化;校園文化;建設(shè)

引言：

在各方面因素的影響下，黨建文化在不斷地更新和發(fā)展，這就需要學(xué)校及時地學(xué)習(xí)和吸收，黨員需要提升黨性修養(yǎng)，教師需要提升教育思想水準(zhǔn)，這樣才能保證校園文化是促進(jìn)教育工作開展的重要思想。

1.借助于黨建文化，加強(qiáng)教師隊伍思想建設(shè)

在黨建文化中，不僅包含有基本的馬克思主義信仰觀念，而且包含有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持我國的社會主義制度、黨的組織法規(guī)制度、堅持教育實踐等內(nèi)容，這就說明黨建文化對建設(shè)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)校園文化具有重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。那么，這就需要學(xué)校教學(xué)管理人員將我黨優(yōu)秀的黨建文化傳播到校園的每處角落中，致使可以升華每個教師、學(xué)生的思想意識，一方面可以建議學(xué)校展開以“弘揚黨建文化，傳播社會正能量”為主題的校園征稿活動，讓每個教師和學(xué)生都參與該次征稿活動，既可以扶正和完善小學(xué)教師的教育思想，又可以在小學(xué)生的思想意識中播種黨建文化的種子，促進(jìn)教師和學(xué)生都可以具備優(yōu)質(zhì)的社會主義核心價值觀。另一方面，需要加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作，不能僅讓教師作為傳輸學(xué)科知識的教導(dǎo)者，而且需要讓教師作為傳播優(yōu)秀社會核心價值觀的引導(dǎo)者，同時將此作為評價每個教師教學(xué)成果的重要指標(biāo)。并且，要求教師需要在教學(xué)工作中，先要從自身做起，培養(yǎng)自身良好的師德師風(fēng)，這就可以為小學(xué)生樹立優(yōu)秀的模范和榜樣，有利于小學(xué)生形成優(yōu)秀的言行習(xí)慣。因此，通過以上兩個方面的措施，可以將黨建文化有效地融入校園文化，為教師和學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從而可以升華全體師生的思想意識，同時加強(qiáng)小學(xué)教師隊伍的思想建設(shè)。

2.以黨建文化追求價值領(lǐng)導(dǎo)

每個學(xué)校自創(chuàng)建以來，隨著教學(xué)經(jīng)驗的積攢，都會形成獨特的教育價值，不過需要黨建文化升華教育價值，而近年由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備隨之進(jìn)入小學(xué)校園，所以需要學(xué)校注重培養(yǎng)小學(xué)教師的信息化教學(xué)能力，既符合當(dāng)前教育信息化的教學(xué)要求，又符合當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，在素質(zhì)教育的背景下，還需要各個小學(xué)教師注重培育小學(xué)生的全方面發(fā)展，既要穩(wěn)穩(wěn)抓住學(xué)科教育，又要拓展創(chuàng)造力、自學(xué)能力、德育、勞動、審美等多個方面教育，這樣才能保證小學(xué)生不會出現(xiàn)單一化、偏向化問題。在教學(xué)過程中，教師需要堅持我黨要求的以生為本教育思想，讓每個小學(xué)生可以移至學(xué)科課堂的主體位置，充分激發(fā)小學(xué)生的能動作用，并且教師需要多多使用探究性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)隊協(xié)作、自主探究獲取教材知識，這就有利于培育小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自學(xué)自強(qiáng)的意識。

而且，需要每個學(xué)校努力建設(shè)品牌學(xué)校，將黨建文化深刻地融入校園文化，一方面需要讓每位在崗職工具備高度的責(zé)任意識，對待自身的本職工作不能存在一絲絲懈怠之意，需要保持高昂的認(rèn)真態(tài)度和敬業(yè)精神，努力地為建設(shè)更為優(yōu)秀的校園文化而奮斗。另一方面，需要定期會組織關(guān)于研討和培訓(xùn)我黨最新和始終堅持的黨建文化和教育理念，注重在新時代培養(yǎng)新的教育人才，時刻體現(xiàn)出我黨要求的與時俱進(jìn)的教育創(chuàng)新精神。那么，在這樣的努力下，可以有效地將黨建文化更好地與校園文化結(jié)合，以黨建文化為標(biāo)桿，不斷地追求更高的教育價值。

3.夯實組織管理，提升黨員的價值文化

在每個學(xué)校中都會有不同數(shù)量的黨員，這些黨員都是學(xué)校黨建文化的核心骨干，如果想要在校園文化中根植黨建文化，需要學(xué)校加強(qiáng)對黨員的思想教育，升華黨員的黨性修養(yǎng)，引導(dǎo)黨員在實際教學(xué)工作中體現(xiàn)出優(yōu)秀的黨風(fēng)，積極地發(fā)揮思想領(lǐng)導(dǎo)的作用，為其他未入黨的教師做好模范帶頭作用，尤其是剛剛進(jìn)入小學(xué)校園入職的年輕教師，讓年輕教師充分感受到黨建文化的優(yōu)越性，既可以升華教師的教育思想，又可以為學(xué)校黨組織吸納年輕力量，有利于促進(jìn)學(xué)校黨建文化的進(jìn)一步建設(shè)。并且，為了可以提升思想教育效果，學(xué)?？梢詫ｉT成立黨員責(zé)任區(qū)，讓所有黨員進(jìn)入該“區(qū)域”，同時配置相應(yīng)的思想教育指導(dǎo)員，有利于繼續(xù)深化培養(yǎng)黨員的價值文化意識。另外，既然學(xué)習(xí)大力培養(yǎng)黨員的思想教育，這就需要黨員充分發(fā)揮育人、教學(xué)、創(chuàng)新、管理方面的作用，給每個黨員教師布置相應(yīng)的教育任務(wù)，促使教師可以做好帶頭先鋒，從而可以加強(qiáng)對學(xué)習(xí)黨員組織的管理，將黨建文化逐漸上升為校園文化的主導(dǎo)位置。

而且，雖然少先隊員還不是正式的黨員，但是少先隊員肩負(fù)著我黨紅色思想成長的重要使命，所以可以圍繞“紅領(lǐng)巾”營造小學(xué)班級內(nèi)的價值文化，一方面可以在班級內(nèi)展開“紅領(lǐng)巾流動監(jiān)督”活動，執(zhí)勤的少先隊員需要協(xié)助班干部督促每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，督促每個學(xué)生的禮儀風(fēng)范，如今天是否佩戴紅領(lǐng)巾、是否衣冠整齊、是否文明談吐等，這就可以潛移默化地促使學(xué)生形成文明的行為習(xí)慣。另一方面，校方可以展開“文明班級評選”活動，讓每個班級根據(jù)衛(wèi)生干凈度、教師評價、團(tuán)體競賽成績、班級文化課成績等方面指標(biāo)展開競爭，這就有利于提升小學(xué)生的班級榮譽(yù)感、個人責(zé)任感，促使小學(xué)生逐漸形成正確的思想道德觀念。

結(jié)束語：

綜上所述，為了可以更好地提升小學(xué)教師和學(xué)生的思想意識水準(zhǔn)，需要將黨建文化帶入校園中，既可以為校園文化帶來更為先進(jìn)的文化意識，又可以為黨建文化帶來更為鮮活的生命力，這就說明二者存在相輔相成的關(guān)系，學(xué)校必須把握和管理好二者關(guān)系，從而有利于推動校園文化的建設(shè)工作。

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作者簡介：嘎藏東智，男，藏族，甘肅甘南人，合作市勒秀鎮(zhèn)中心小學(xué)，從事黨建工作建設(shè)。