“三步”著力，有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

羅力

摘?要：數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，計(jì)算能力是關(guān)乎學(xué)生智力的一種基本能力，是小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其它學(xué)科的重要基礎(chǔ)。本文由此切入，從“涵泳興趣：培養(yǎng)計(jì)算能力的前提”“加強(qiáng)訓(xùn)練：培養(yǎng)計(jì)算能力的途徑”和“形成習(xí)慣：培養(yǎng)計(jì)算能力的良方”三方面作了較為系統(tǒng)的探討，對小學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)際有一定是借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);計(jì)算能力;提升途徑與方法

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)計(jì)算能力，要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理和靈活。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會(huì)所必需的基本素質(zhì)之一。

一、涵泳興趣：培養(yǎng)計(jì)算能力的前提

“興趣是最好的老師?！笔紫纫ぐl(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。作為教師要想方設(shè)法吸引學(xué)生。由于計(jì)算題是由數(shù)和計(jì)算符號(hào)構(gòu)成的，比較抽象，沒有生動(dòng)的情節(jié)，我認(rèn)為習(xí)題形式應(yīng)多樣化：如，選擇題、判斷題等;在練習(xí)方式上也盡量使其多樣化，如，接力比賽，搶答、游戲、競賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板視算，聽算;限時(shí)口算，自編計(jì)算題等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算的正確率。也可用數(shù)學(xué)順口溜輔助教學(xué)。如，估算歌：要想快速驗(yàn)算，試著用用估算;先估估，后算算，四舍五入是關(guān)鍵;≈符號(hào)來連接，簡便快捷真叫絕，使一些計(jì)算簡便的方法，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練：培養(yǎng)計(jì)算能力的途徑

多渠道強(qiáng)化訓(xùn)練，是重要的前提和途徑。

（一）培養(yǎng)口算能力。

口算也叫心算，是不借助計(jì)算工具，主要依靠思維與記憶直接算出得數(shù)的計(jì)算方式?？谒?，是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。口算是學(xué)生必須熟練掌握的一項(xiàng)基本功，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本和重要的技能之一。在平時(shí)教學(xué)中，重視口算訓(xùn)練，打牢計(jì)算基礎(chǔ)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟記一些使用頻率高的數(shù)據(jù)，有助于提高計(jì)算速度，節(jié)約做題時(shí)間。因此要提高學(xué)生的計(jì)算能力，打好口算的基礎(chǔ)就顯得十分重要。

（二）加強(qiáng)估算訓(xùn)練。

估算是對運(yùn)算過程或結(jié)果進(jìn)行近似或粗略估計(jì)的一種能力，簡捷、迅速而流暢，有助于學(xué)生適時(shí)找出解題中的偏差，進(jìn)行重新思考和演算，掌握了科學(xué)的估算方法，并能靈活地運(yùn)用，對提高分析、判斷能力和構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性都將起到積極的促進(jìn)作用，從而也提高計(jì)算能力。因此，在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)和捕捉一切可利用的估算教學(xué)的資源，加強(qiáng)估算方法指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷估算過程，使學(xué)生掌握科學(xué)估算方法，形成正確思維方向，提高計(jì)算正確率。

（三）掌握算理

教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與法則的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生知其然，又知其所以然。這比直接得出結(jié)論，然后通過死記硬背或題海戰(zhàn)術(shù)有效。計(jì)算中，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比和辨析，明確知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，以克服思維定勢對學(xué)生的影響，促進(jìn)知識(shí)正遷移。可以加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，促進(jìn)短時(shí)記憶水平的提高結(jié)合實(shí)際的生活，以激勵(lì)訓(xùn)練記憶數(shù)字的能力，幫助在計(jì)算時(shí)記住數(shù)字，提高計(jì)算正確率。還要加強(qiáng)針對性練習(xí)，設(shè)計(jì)對比訓(xùn)練，排除強(qiáng)信息的干擾。同時(shí)，不能忽視端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)簡算訓(xùn)練

簡便計(jì)算是計(jì)算教學(xué)的重要組成部分，需要學(xué)生充分運(yùn)用學(xué)過的運(yùn)算定律、性質(zhì)和公式，合理改變運(yùn)算數(shù)據(jù)及運(yùn)算順序，使計(jì)算盡可能簡便和快捷，提高計(jì)算效率。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)簡算訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)簡算意識(shí)，提高簡算能力。

三、形成習(xí)慣：培養(yǎng)計(jì)算能力的良方

良好計(jì)算習(xí)慣，直接影響計(jì)算能力的形成和提高。學(xué)生計(jì)算能力低，有概念不清、沒有真正理解算理和熟練地掌握算法等原因，但沒有良好的計(jì)算習(xí)慣是重要原因之一。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課和思索，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問詢或急于求證;同時(shí)，還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改等習(xí)慣。具體如下：

（一）有良好審題習(xí)慣。對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，要求計(jì)算時(shí)要認(rèn)真而仔細(xì)，給學(xué)生一些方法。如計(jì)算的檢查方法：一對抄題，二對豎式，三對計(jì)算，四對得數(shù)。審題的方法是兩看兩思：先看一看整個(gè)算式由幾部分組成的，按一般法則應(yīng)如何計(jì)算;再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計(jì)算。學(xué)生按此法進(jìn)行，計(jì)算就會(huì)有初步保證。

（二）有良好書寫習(xí)慣。對學(xué)生要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。讓他們?nèi)ゾ氉?，盡可能地使他們的書寫讓人“看得懂”，做到少抄錯(cuò)題、不抄錯(cuò)題。

（三）養(yǎng)成良好檢驗(yàn)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣，能口算的盡量口算，不能口算要自覺地用草稿本，列豎式計(jì)算，并養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。認(rèn)知教給檢驗(yàn)的方法，一般可運(yùn)用四則混合運(yùn)算的關(guān)系來檢驗(yàn)，還可靈活地運(yùn)用一些檢驗(yàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，要使學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到熟練程度，絕非一日之功。教師要強(qiáng)化指導(dǎo)和訓(xùn)練，訓(xùn)中讓學(xué)生懂得算理，練時(shí)要學(xué)生具有準(zhǔn)確性。只要我們數(shù)學(xué)教師能夠咬定計(jì)算能力提升的青山不放松，學(xué)生就一定能夠在堅(jiān)持不懈中登臨計(jì)算能力的迷人高峰！

參考文獻(xiàn)：

[1]張平云.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)研究（J）.好家長，2017（37）.

[2]李梅.小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)辦法（J）. 新課程， 2015（09）.