幼兒園開展繪本游戲閱讀活動的實踐與探索

莫弘林

摘?要：繪本圖文并茂，是孩子們最喜愛的讀物之一，但是其在幼兒園早期閱讀活動中的價值并未充分體現(xiàn)出來，為此我們對幼兒園繪本閱讀活動進行了大量的實踐探索，以期找到有效開展幼兒園繪本閱讀活動的策略。本文結(jié)合幼兒園繪本閱讀活動的具體情況，以小班幼兒為例，總結(jié)了幼兒園開展繪本游戲閱讀活動的策略，為幼兒園繪本閱讀教學的發(fā)展提供了新的路徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本游戲;閱讀活動

在幼兒園五大領域課程實施的過程中，傳統(tǒng)宣灌式的教育方法無法激發(fā)幼兒學習的興趣，也不能維持他們學習的熱情。在幼兒園早期閱讀活動中，我們以繪本為載體，借助繪本游戲來調(diào)動幼兒閱讀的積極性，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，對此本文以小班幼兒繪本閱讀教學為例進行了詳細探討，為幼兒園開展繪本游戲閱讀活動提供了新的思路。

一、抓住幼兒思維特點，設計繪本游戲活動

小班的幼兒步入幼兒園不久，參與五大領域教育教學活動須在教師的引導下進行，特別是在繪本閱讀活動中，教師應該想方設法幫助孩子們集中注意力，幫助他們掌握閱讀的方法。直覺行動思維是小班幼兒的主要思維特點，我們應該抓住這個特點，對繪本內(nèi)容進行深入發(fā)掘，找出其中的游戲元素，設計繪本游戲，讓閱讀活動變得具體、直觀，這對于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使他們愛上閱讀具有重要意義。如在閱讀《動物模仿操》這本繪本時，我們可以根據(jù)繪本內(nèi)容在活動中配上合適的音樂，以及朗朗上口的兒歌，對于這種語言類的繪本采用此種方式可以幫助孩子們理解繪本內(nèi)容，激起他們閱讀的興趣。在《小金魚逃走了》等鍛煉孩子們思維能力的繪本閱讀活動中，我們可以設計一些益智類的游戲活動，從而使繪本與游戲充分結(jié)合起來，使繪本的教育價值得到充分體現(xiàn)，有效提高孩子們在繪本閱讀活動中的參與度。在小班繪本游戲閱讀活動的實踐與探索中，我們發(fā)現(xiàn)繪本游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒的閱讀興趣、幫助幼兒理解繪本內(nèi)容起到了積極作用，但是我們也發(fā)現(xiàn)單純的游戲活動也容易使孩子們漸漸失去興趣，應該嘗試游戲活動多樣化的探索，以維持孩子們的閱讀熱情。

二、開展繪本游戲活動，幫助幼兒理解故事

游戲是幼兒學習與發(fā)展的重要載體，是孩子們認識周圍世界、培養(yǎng)他們良好品質(zhì)的重要媒介，也是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。繪本創(chuàng)作者很多時候也會融入游戲元素于繪本劇情之中，這為我們開展繪本游戲創(chuàng)造了條件，也為幼兒理解繪本故事內(nèi)容打下了良好的基礎。如在閱讀《我的幸運一天》繪本閱讀活動中，我們根據(jù)繪本故事內(nèi)容創(chuàng)設了相似的游戲情境，引導幼兒玩角色扮演游戲，通過扮演不同的角色來理解人物的性格，體會故事中人物當時的心情，從而對故事有更加深入的理解。又如在閱讀《小金魚逃走了》這個繪本時，我們也通過角色扮演游戲活動實現(xiàn)了幼兒間的充分互動，使孩子們在對色彩、動物和形狀等各方面的認知有了進一步的提升，使孩子們在輕松愉悅的氛圍中體會到了繪本的真正魅力，在不知不覺中提高了他們的理解能力。在繪本閱讀活動的大量實踐與探索中，我們發(fā)現(xiàn)“聽讀”這種單一的閱讀教學方式，有時并不能真正幫助孩子們理解繪本內(nèi)容。特別是對于小班幼兒來講，他們的生活經(jīng)驗、認知水平都有限，所以使用繪本游戲，不但可以激發(fā)他們參與閱讀活動的興趣，還可以幫助他們理解繪本內(nèi)容。

三、創(chuàng)設生活化繪本游戲，給幼兒搭建體驗的平臺

在繪本閱讀活動中，結(jié)合繪本內(nèi)容設計生活化的游戲活動，可以有效調(diào)動幼兒的思維，促使他們積極主動地進行探究性閱讀，并在親身參與中獲得深刻的體驗。如在閱讀《擠呀擠》這個繪本時，有的教師認真研究繪本內(nèi)容，并設計了“飛毯”游戲，游戲中孩子們要扮演故事中的小動物，沿著閱讀活動的發(fā)展軌跡與繪本故事情節(jié)的發(fā)展玩“搶飛毯”的游戲，獲得親身體驗，感受繪本閱讀活動的樂趣。在游戲時，由于孩子們要扮演小動物真正擠在一起，從而對小動物們擠呀擠的樂趣有了親身體會，他們還會像小動物那樣相互討論、交流，不但促進了幼兒語言發(fā)展，還幫助他們提高了理解能力。體驗式繪本游戲活動幫助孩子們加深了印象，當他們再次給小伙伴講故事時，會更加繪聲繪色，甚至會加上自己的想法。因此，在繪本閱讀活動中，我們要認真研究繪本內(nèi)容，深層次地開發(fā)繪本游戲的教育價值，使幼兒園繪本閱讀活動的教育價值得到充分發(fā)揮。

在幼兒園繪本閱讀教學方面，我們發(fā)現(xiàn)最為孩子們喜愛的繪本卻沒有充分發(fā)揮其教育價值，也沒有有效培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣與閱讀習慣，究其根本原因是我們的教育模式比較陳舊落后。幼兒園課程游戲化改革以來，我們對繪本閱讀教學模式進行了創(chuàng)新，以游戲為基本活動，激發(fā)幼兒參與繪本閱讀活動的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，取得了良好的效果。本文結(jié)合小班幼兒繪本游戲閱讀活動開展的具體情況進行了初步分析與探討，并總結(jié)了有效開展繪本游戲閱讀活動的策略，希望為教育同仁帶來有益的啟示。

參考文獻：

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