任重道遠(yuǎn)

張尚娥

摘?要：初中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)初中生語(yǔ)文方面應(yīng)具備的能力提出了明確要求，其中把識(shí)字與寫(xiě)字能力排在了五大能力之首，還規(guī)定了朗讀的總目標(biāo)。但現(xiàn)實(shí)是學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)和朗讀水平與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。語(yǔ)言文字工作確實(shí)該狠狠地抓一抓了。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;朗讀方法;書(shū)寫(xiě)水平

今年我繼續(xù)任教初二221班的語(yǔ)文，本班是我從初一開(kāi)始教的，教了一年，感覺(jué)還是不太好。他們的不好尤其表現(xiàn)在寫(xiě)字和朗讀方面，部分學(xué)生提筆盡是錯(cuò)別字，讀書(shū)基本不成句。漢字的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤多如牛毛，不是多筆就是少畫(huà)。就比如“哼歌”的“哼”字，有學(xué)生把右下的“了“多寫(xiě)了一橫。再比如“初中”的“初”，有學(xué)生會(huì)把左邊的偏旁少寫(xiě)一點(diǎn)。諸如此類的情況比比皆是。因?yàn)閷?xiě)字的問(wèn)題造成作文中問(wèn)題頻發(fā)，錯(cuò)別字是常事，句子不通順也正常。

一是寫(xiě)字。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，寫(xiě)字應(yīng)作為課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，它的地位不容忽視。指導(dǎo)學(xué)生有效的書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的方法，會(huì)對(duì)學(xué)生的自主性、積極性以及個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。目前，學(xué)生的寫(xiě)字狀況不容樂(lè)觀，學(xué)生對(duì)練字沒(méi)有興趣?？傉J(rèn)為以后都用電腦了就不需要寫(xiě)字了。其實(shí)工具越先進(jìn)，對(duì)人的整體素質(zhì)要求越高。而寫(xiě)字不僅是一種單純的技能訓(xùn)練，而是一個(gè)良好習(xí)慣的形成，也是磨練意志、陶冶情操的過(guò)程，更是學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。俗語(yǔ)說(shuō)，“見(jiàn)字如見(jiàn)人”。而現(xiàn)在初中生的寫(xiě)字狀況是這樣：1.學(xué)生的寫(xiě)字坐姿和握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤多。221班53個(gè)學(xué)生，我粗略估計(jì)一下握筆錯(cuò)誤的有十幾個(gè)同學(xué)，經(jīng)常糾正還是經(jīng)常出錯(cuò)，可能是長(zhǎng)期的習(xí)慣使然吧。另外很多學(xué)生坐姿不端正，寫(xiě)字的時(shí)候彎腰駝背，眼睛離作業(yè)本太近，這些壞習(xí)慣不改過(guò)來(lái)，寫(xiě)字水平無(wú)法提高。在教室里我看到他們寫(xiě)字的姿勢(shì)不對(duì)或者握筆的姿勢(shì)不對(duì)，我就提醒，可是他們回到家寫(xiě)作業(yè)呢？如果家長(zhǎng)不關(guān)注，不及時(shí)提醒糾正，就難以達(dá)到效果。2.學(xué)生不按寫(xiě)字要求書(shū)寫(xiě)，課堂上，我看學(xué)生寫(xiě)字，不按筆順寫(xiě)的大有人在，點(diǎn)橫豎撇捺不按每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)的也大有人在，他們寫(xiě)字隨心所欲，不遵循漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，不考慮字的每一筆的具體位置，因而作業(yè)中有字寫(xiě)得太小的，有寫(xiě)得太大了出格的，有東倒西歪的，有上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)的，凡此種種，不一而足。

針對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的這些情況，我曾用了很多辦法，比如練字，每人買(mǎi)一本字帖，蒙著寫(xiě)。每天寫(xiě)一面，我親自檢查。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，有些同學(xué)的字有了進(jìn)步，有些同學(xué)效果不大。效果不大的同學(xué)主要是沒(méi)有端正態(tài)度，每天練習(xí)寫(xiě)字是湊任務(wù)，根本沒(méi)有認(rèn)真描紅，純粹為應(yīng)付檢查而寫(xiě)。

二是朗讀。現(xiàn)狀是學(xué)生不愿意開(kāi)口讀書(shū)，多半學(xué)生喜歡就那樣看著，默默不語(yǔ)。可是看著看著就走神了，五十幾個(gè)學(xué)生的教室只聽(tīng)見(jiàn)蚊蠅般的聲音，偶爾還會(huì)出現(xiàn)斷片——鴉雀無(wú)聲。我就是逼著他們開(kāi)口讀，熱鬧了十幾分鐘后重新陷入死寂。仔細(xì)去聽(tīng)他們的朗讀，有很多不足，讀錯(cuò)字的，聲調(diào)不準(zhǔn)的，沒(méi)有感情的……個(gè)別輔導(dǎo)，提出要求后，稍微改觀，但時(shí)間一久，他們還是喜歡默默看著書(shū)。其實(shí)通過(guò)朗讀能感受文章之美，這種方式是其它方式代替不了的。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)朗讀教學(xué)的總要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操。對(duì)于一篇陌生的課文，默讀時(shí)由于難于集中注意力，會(huì)忽略許多重要的情節(jié)，而朗讀是集心、眼、口、耳于一體的學(xué)習(xí)形式，能增加對(duì)大腦的刺激，其效果要優(yōu)于默讀。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀，容易形成語(yǔ)言的直覺(jué)，自然而然會(huì)形成良好的語(yǔ)感。如果學(xué)生能養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，真是對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。

現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成了這樣的朗讀狀況，究其原因，我難逃其責(zé)。課堂上對(duì)學(xué)生的朗讀示范做的不夠，經(jīng)常用多媒體上的錄音代替了我的示范朗讀。學(xué)生可能覺(jué)得那是機(jī)器在讀，老師又不讀，我們干嘛要這樣去朗讀呢。所以在今后的語(yǔ)文教學(xué)中凡是要求學(xué)生朗讀的，我必須自己提前朗讀好，以便能面對(duì)學(xué)生有底氣地朗讀出來(lái)。在聽(tīng)過(guò)錄音之后，我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)朗讀，比一比，看誰(shuí)模仿的比較好。所以我決心利用時(shí)間訓(xùn)練自己的朗讀，提高自身的朗讀水平，爭(zhēng)取能和錄音相媲美，能大膽地展示給學(xué)生，做好示范引領(lǐng)作用。二是營(yíng)造朗讀氛圍，除了課堂上我做好引領(lǐng)外，還要在班上確立朗讀小能手，定期帶領(lǐng)大家朗讀。三是定期組織班級(jí)朗讀比賽，讓小組長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。四是利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，展示他們經(jīng)過(guò)朗讀訓(xùn)練后所取得的進(jìn)步，比如學(xué)校組織的演講比賽，國(guó)旗下講話，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的播音機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生去參與，去感受堅(jiān)持朗讀帶來(lái)的好處。

在我教語(yǔ)文的過(guò)程中，感受最深的就是語(yǔ)文課不夠用。一周5節(jié)語(yǔ)文課，要寫(xiě)作文，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的課文要讀通都需要很長(zhǎng)的時(shí)間，語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間明顯不夠。由于教材改編，除了課文教學(xué)任務(wù)，還有綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀、口語(yǔ)交際等各項(xiàng)內(nèi)容。課表上的語(yǔ)文課節(jié)數(shù)沒(méi)有增加，時(shí)間的不足造成了我教學(xué)中的偷工減料，有時(shí)不能將具體的指導(dǎo)落到實(shí)處。另外，真正要解決好寫(xiě)字和朗讀的問(wèn)題，要課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生在校時(shí)間有限，?？空n堂教學(xué)，學(xué)生的寫(xiě)字和朗讀不能持續(xù)發(fā)展（因?yàn)榧倨跁r(shí)間長(zhǎng)期不練習(xí)會(huì)生疏）。因而家長(zhǎng)要很好地督促，要明確老師對(duì)學(xué)生提出的具體要求，在家里監(jiān)管到位，無(wú)論是坐姿還是握筆姿勢(shì)要隨時(shí)看，及時(shí)糾正。朗讀方面也要天天提醒他們讀書(shū)，目前的家長(zhǎng)都沒(méi)有引起足夠的重視，他們認(rèn)為孩子上學(xué)了，一切都可以由老師搞定，一切都應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)。其實(shí)學(xué)?！敖獭?，家庭要“育”啊。家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)孩子影響很大，沒(méi)有嚴(yán)格要求的家長(zhǎng)，孩子的寫(xiě)字和朗讀也難進(jìn)步。

為了貫徹語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，推進(jìn)語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展，更好地傳承中華民族的優(yōu)秀文化，寫(xiě)字和朗讀教學(xué)亟待重視。作為一名語(yǔ)文教師確實(shí)任重而道遠(yuǎn)，我要盡己所能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字和朗讀習(xí)慣。

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