課后復(fù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討

母朝艷

摘?要：語(yǔ)文在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著非常重要的地位，能夠貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，同時(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也影響著學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的小學(xué)語(yǔ)文，其中有著非常多的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生來(lái)進(jìn)行記憶，特別是其中有關(guān)的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中想要有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不能缺少的，課后復(fù)習(xí)是能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么本文就課后復(fù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討和總結(jié)，以此給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用課后復(fù)習(xí);充分利用課余時(shí)間;延長(zhǎng)知識(shí)記憶程度;培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中是非常重要的，我們都知道學(xué)生想要更好地去接觸這一部分的學(xué)習(xí)，那么首先就是跟隨教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著在課后為了鞏固自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，就可以做一下相關(guān)的課后習(xí)題。為了讓自己對(duì)這一部分不漏掉一些重要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)很好的能夠起到查缺補(bǔ)漏的效果，因此教師需要很好的去利用課后復(fù)習(xí)來(lái)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、充分利用課余時(shí)間

通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們充分地了解到學(xué)生想要很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么就要對(duì)自己在學(xué)校的時(shí)間充分利用，那么才能夠獲得一些學(xué)習(xí)方法，自己也能夠很好地監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)。課后復(fù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文中的加入能夠讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間，讓學(xué)生去進(jìn)行一個(gè)很好的復(fù)習(xí)鞏固。教師也要讓學(xué)生去進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，但是不要占用其他學(xué)科的上課時(shí)間，要很好地利用課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣能夠使學(xué)生得到很好的發(fā)展。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《影子》這一篇課文時(shí)，首先教師可以找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。這樣的話(huà)很好地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)@一篇課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常深刻的印象，那么接下來(lái)教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生回到班級(jí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。首先教師可以針對(duì)課文中出現(xiàn)的字詞進(jìn)行教授，學(xué)生想要去學(xué)習(xí)，那么教師就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)很好的講解。那么接下來(lái)為了讓學(xué)生更好地去進(jìn)行掌握，可以讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，我們都知道這一篇課文是詩(shī)歌的形式，那么學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，讓他們進(jìn)行朗誦也是可以鍛煉學(xué)生的口才能力的。本篇課文學(xué)習(xí)之后，我們就要求學(xué)生進(jìn)行一個(gè)課后復(fù)習(xí)?？梢猿浞掷谜n余時(shí)間來(lái)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，這樣的話(huà)學(xué)生就不會(huì)利用課下時(shí)間來(lái)追逐打鬧，造成一些安全問(wèn)題，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有利的。課后復(fù)習(xí)針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也能夠很好地找到學(xué)生學(xué)習(xí)存在的一些不足。

二、延長(zhǎng)知識(shí)記憶程度

學(xué)生到了小學(xué)階段，開(kāi)始正式接受各種學(xué)科的學(xué)習(xí)，那么為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)針對(duì)每個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行很好的記憶，教師就要針對(duì)每個(gè)學(xué)科做出一些教學(xué)改革。小學(xué)語(yǔ)文中涉及到非常多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生想要很好地進(jìn)行記憶的話(huà)，那么自己就要對(duì)自己的知識(shí)記憶程度做一個(gè)改善。課后復(fù)習(xí)的加入很好地延長(zhǎng)了學(xué)生知識(shí)記憶程度，這樣就使得學(xué)生能夠很好地去記憶這些基礎(chǔ)內(nèi)容。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這篇課文時(shí)，學(xué)生雖然能夠很好地去理解題目信息，但是這其中也有著其他知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生的記憶。比如這其中的內(nèi)容都運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法，雖然學(xué)生在一二年級(jí)很少學(xué)習(xí)到寫(xiě)作手法，但是讓學(xué)生進(jìn)行了解也是非常好的。這一篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生掌握起來(lái)是非常容易的，但是一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)如作者的簡(jiǎn)介，一些生詞的掌握，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。那么這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的課后復(fù)習(xí)，簡(jiǎn)單回顧一下一些生詞是如何發(fā)音和拼寫(xiě)的。這樣便很好地延長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)記憶程度，學(xué)生也就能夠記憶非常久。學(xué)生來(lái)回多次進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠和那紅的去掌握這些內(nèi)容，那么時(shí)間久了學(xué)生就不會(huì)忘記了，這是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常有幫助的。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在小學(xué)階段的確應(yīng)該培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣自身的發(fā)展才能夠越來(lái)越好。我們知道語(yǔ)文的學(xué)習(xí)其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，學(xué)生只要在課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)，那么就能夠很好地提高自己的成績(jī)。課后復(fù)習(xí)這樣的良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一篇課文時(shí)，學(xué)生應(yīng)該從小都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)有趣的故事，這篇課文很好地講述了一只烏鴉通過(guò)自己的努力喝到水的故事。教師在講完課之后，為了鞏固學(xué)生的記憶，可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，比如“一只口渴的烏鴉到處找水喝，最后喝到水了嗎？是用什么方法喝到水的？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)進(jìn)行一個(gè)很好的回答。教師在這個(gè)過(guò)程中為了讓學(xué)生很好地去進(jìn)行記憶，要在課后及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行回答。當(dāng)然一些學(xué)生并不能夠很好地回答這些問(wèn)題，那么教師就要要求學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠去更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。本篇文章講述了一個(gè)很好的道理，說(shuō)明了做任何事情，只要愿意動(dòng)腦筋，那么就能夠獲得成功。那么教師就要告訴學(xué)生，要認(rèn)真地進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，那么就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，時(shí)間久了，自己就會(huì)變得更加優(yōu)秀。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)也能夠很好地理解教師所說(shuō)的這一番話(huà)。

總而言之，課后復(fù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中很好地培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就使得學(xué)生能夠很好地去學(xué)習(xí)接下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)。課后復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生做到查缺補(bǔ)漏，學(xué)生也能夠通過(guò)這種方式很好地去找到一些自己沒(méi)有注意到的內(nèi)容。這樣的方式很好地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。相信在教師的帶領(lǐng)下，課后復(fù)習(xí)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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