論德育因子在高中社團活動中的滲透

王文

2016年《共青團中央、教育部關(guān)于印發(fā)<中學(xué)共青團改革實施方案>的通知》中，改革措施第2條中明確指出“建立健全黨領(lǐng)導(dǎo)下的‘一心雙環(huán)中學(xué)團學(xué)組織格局，即以團組織為核心和樞紐，以學(xué)生會為學(xué)生‘自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督主體組織，以學(xué)生社團及相關(guān)學(xué)生組織為外圍手臂延伸”;“學(xué)校團委切實承擔(dān)起對學(xué)生社團的歸口管理職責(zé)，支持和引導(dǎo)學(xué)生社團規(guī)范發(fā)展”;第10條中明確“建立健全以志愿服務(wù)及社團活動為核心的實踐育人制度。加強對學(xué)生社團的指導(dǎo)和管理，支持學(xué)生社團、學(xué)生興趣小組開展活動，促進社團活動健康發(fā)展”。

所謂“德育因子”，就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻社會的使命感和責(zé)任感為目的，逐步樹立青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法。

而學(xué)生社團作為青年學(xué)生以相同或相似或自身需要為基礎(chǔ)而自愿組成的群眾性組織，是校園文化建設(shè)中不可分割的一部分;學(xué)生社團作為一種特殊的育人環(huán)境把學(xué)生凝聚在一個個集體中，形成一種積極的暗示和向心力，是學(xué)校課堂文化的有力補充。抓好校園社團建設(shè)能全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，對學(xué)生健全的心智、完整的人格、高雅的情操、正確的價值觀等個性品質(zhì)的形成起著潤物細(xì)無聲的作用。

學(xué)生的成長永遠不可能只在教室完成，把握現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的脈搏，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)。高中三年，是人的一生中是最寶貴，最有特色的黃金時代，它是一個人充滿生機、蒸蒸日上的興旺時期，但又處于尚未成熟、尚未定型的時期，尤其是當(dāng)今00后高中學(xué)生具有思維靈活、觀念前衛(wèi)、崇尚獨立的個性等特點。

將德育因子逐步滲透進學(xué)生的社團活動，既可以豐富社團活動的內(nèi)容，也能夠幫助學(xué)生身心健康的成長。因此加強高中學(xué)生社團建設(shè)，充分發(fā)揮社團的德育功能迫在眉睫。

目前各高中學(xué)校的社團活動，受到經(jīng)費和社會的壓力，往往形同虛設(shè)或淪為學(xué)生發(fā)展藝術(shù)特長考取大學(xué)的工具。但在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，在共青團中央的指示精神下，對學(xué)生的德育培養(yǎng)已經(jīng)越來越受到教育領(lǐng)域的重視。

在仔細(xì)研究團中央對學(xué)校社團建設(shè)的要求和校園德育工作建設(shè)的主要指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)、探討中西方理論的基礎(chǔ)上，我們對學(xué)校實際情況做了一系列深入細(xì)致的調(diào)查研究，在高中學(xué)校對學(xué)生社團進行了創(chuàng)新性德育實踐活動，以達到讓學(xué)生在活動中收獲成長，實現(xiàn)“德智并舉”。以學(xué)生活動為窗口，使社會與家長正確認(rèn)識學(xué)校社團，支持并積極參加學(xué)校的社團活動。主要做法和成果如下：

1.拓展社團廣度與深度

在原有文體社團的基礎(chǔ)上，新發(fā)展諸如社會學(xué)研究類社團、社會實踐類社團、國旗儀仗隊等新型學(xué)生社團，借此吸引更多的學(xué)生加入社團活動，發(fā)展壯大學(xué)生社團的規(guī)模與影響力。以培養(yǎng)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野為目的，在訓(xùn)練以及活動中，不斷嘗試添加愛國主義教育，社會主義核心價值觀教育等，借此提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，文化水平，達到德育的目的。

2.從教師入手優(yōu)化社團課程

社團指導(dǎo)老師統(tǒng)一思想，改進措施，擺脫傳統(tǒng)社團“重智輕德”的模式，提升了社團活動對學(xué)生的思想教育與品德養(yǎng)成。將德育無聲的引入到學(xué)生的社團活動之中，使得學(xué)生在培養(yǎng)興趣提升能力的同時，也保證了對自己有正確客觀的認(rèn)識，在活動中收獲成功，也在活動中獲得自信，保證了身心健康發(fā)展。為此指導(dǎo)教師需要積極備課，相互探討交流經(jīng)驗，既要將德育因子滲透進社團活動的各個方面，又不能流于枯燥的說教形式。

3.提升學(xué)生加入社團的積極性

推行“低門檻、多元化、分層次、高輸出”的新策略，即放低基礎(chǔ)要求，讓大部分學(xué)生可以加入社團，擴大社團規(guī)模，實現(xiàn)社團多元化;將社團內(nèi)基礎(chǔ)較好與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生分類，每個社團指定2-3名指導(dǎo)教師進行分層指導(dǎo)，旨在讓新入團的學(xué)生先提升興趣，掌握基礎(chǔ)，逐漸提升個人水平，發(fā)展個人愛好。

4.加強社團德育因子的滲透

根據(jù)學(xué)校實際情況，在新增社團和開展活動時，注重學(xué)生品德素質(zhì)提升，以期達到將德育與文化技能教育相結(jié)合的目的。

體育類社團不僅是在室外訓(xùn)練，下午課外活動時間還可開展體育理論教學(xué)，不僅在運動場揮灑汗水提升體質(zhì)，還需要在課堂上了解體育知識，并加入中國體育史的串講，增強了學(xué)生的體育理論知識和民族自豪感。

而藝術(shù)類社團如音樂、美術(shù)、書法社團在社團活動時間開展專業(yè)訓(xùn)練班與興趣培養(yǎng)班相分離的創(chuàng)新模式，使得水平不同，目的不同的學(xué)生都能有所收獲。教師還添加我國優(yōu)秀歌曲和繪畫作品給學(xué)生欣賞和講解，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀，還提升了學(xué)生愛國主義情懷。

文化類社團調(diào)整了自己的目標(biāo)定位，不再執(zhí)著于奧賽培養(yǎng)，而是專注于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)提升;活動時間開放實驗室，吸引學(xué)生前去動手做實驗，探索實踐的真理;開放圖書館，指導(dǎo)教師可以為給學(xué)生講解國學(xué)經(jīng)典;開放計算機室，讓學(xué)生了解最新國內(nèi)外局勢，指導(dǎo)教師可以加以講解，提升對黨和國家的認(rèn)同感。

社會實踐類社團指導(dǎo)教師可在活動時間給社團成員開展信心教育的校本課程，通過展示過往優(yōu)秀畢業(yè)生的成長軌跡，提高學(xué)生永超自我的信心，樹立學(xué)生堅持不懈、刻苦奮斗的精神，為學(xué)生成長、成人、成功提供更多的指導(dǎo)。

在周末期間則積極聯(lián)系社會公益組織，讓學(xué)生走進敬老院、特教中心獻愛心，讓學(xué)生走上街頭、廣場義務(wù)勞動，宣傳社會主義核心價值觀，提升自己的道德素養(yǎng)境界同時也擴大社會影響力。

時代在進步，我們的高中社團也需要與時俱進。讓社團改革發(fā)展，煥發(fā)光彩，讓學(xué)生感受祖國的強大和科技的進步，是我們目前高中社團最應(yīng)該體現(xiàn)的價值，所以將“德育因子”滲透進社團，充滿社團活動的每個角落，就是我們目前最需要研究和改進的方向。