立足核心素養(yǎng) 打造小學語文高效課堂

王建運

【摘?要】隨著教育的不斷改革，新課程標準教學得到廣泛應(yīng)用，大部分教師都在不斷完善自己的教學模式，以達到構(gòu)建高效課堂的教學目的。小學語文高效課堂的構(gòu)建一直是一個非常熱門的話題，許多小學語文教師都非常重視對小學語文高效課堂的構(gòu)建。小學語文高效課堂能夠提高學生的語文學習興趣，使學生的語文學習成績得到提升。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學語文;高效課堂

小學語文高效課堂是小學語文教學的重要組成部分，它一直是小學語文教師關(guān)注的重點，許多教師為了能夠構(gòu)建語文高效課堂都在不斷完善自己的教學模式。傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教學模式已經(jīng)無法滿足學生對學習的要求。教師要想完成語文高效課堂的教學目標，必須不斷創(chuàng)新自己的教學模式，不斷查找自身教學模式中存在的不足，并及時進行調(diào)整。同時也要將一些新的教學方法引入自己的教學方式中，保證這些新的教學模式能夠為學生帶來更多的學習收獲，使學生的語文學習更加具有價值，提高語文課堂的教學效率。同時，教師也必須不斷活躍課堂氛圍，這樣才可以讓學生充分融入到課堂教學中，使學生愿意積極、自主的進行語文科目的學習。教師可以將一些著名的文章引入課堂教學中，為課堂教學增添文學氣息，使語文課堂具有濃濃的文學味道。并且，將著名的文章引入課堂還能夠提高學生的文學素養(yǎng)，這無疑是一種比較全面的教學方法，值得引用。在新課程標準教學理念提出后，小學語文教學也得到了更多的發(fā)展機遇，同時，隨著發(fā)展機遇的不斷增多，教師的教學難度也隨之提升，教師的教學模式改革也面臨著更多的挑戰(zhàn)。教師要嚴格遵循新課程標準教學理念，深入探究教材本身蘊含的知識，并不斷了解每一名學生的學習特征，發(fā)掘?qū)W生的作文學習潛能。不斷儲備語文教學資源，保證自己的教學能力能夠穩(wěn)定提高，使小學語文高效課堂能夠得以快速實現(xiàn)。本文通過分析核心素養(yǎng)在構(gòu)建小學語文高效課堂中的作用進行深入探究，得出相關(guān)結(jié)論，希望為語文教學提供幫助。

一、拓展學生閱讀范圍，使學生體會到語文的真正意義

語文閱讀一直是語文教學中的重要組成部分，是促進語文教學發(fā)展的關(guān)鍵步驟，大部分教育比較發(fā)達的地區(qū)都會運用語文閱讀法對語文教學效率進行提高。教師在平時的語文課堂教學中，可以適當引入一些閱讀內(nèi)容，拓展學生的語文知識面，使學生利用語文閱讀來提高自己的語文學習能力，同時也滿足了學生對語文知識的求知欲。教師應(yīng)騰出一部分課堂時間留給語文閱讀教學，讓學生在閱讀中學到更多的作文知識，并養(yǎng)成自主學習的能力。例如，在對《賣火柴的小女孩》一課進行教育時，教師要讓學生深刻領(lǐng)悟到文章作者想要表達的中心思想。這一課程主要講述的是賣火柴小女孩的悲慘遭遇，她在富人舉杯同慶、闔家歡樂的大年夜凍死在街頭，這個故事深刻反應(yīng)了當時的時代背景，以及對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情，揭露了當時的社會的無情與黑暗，并將資本主義社會丑惡嘴臉完美的展現(xiàn)出來。教師在進行這節(jié)課程的教學時可以運用多媒體教學方式，將此文章所表達的內(nèi)容更加形象地展現(xiàn)出來，使學生有一種身臨其境的感覺。教師可以鼓勵學生在課前進行自讀預(yù)習，將不認識的生詞、生字記錄下來，這樣能夠為語文授課奠定良好的基礎(chǔ)。教師在課堂上應(yīng)該對文章逐層進行講解，使學生可以由深入淺的對文章進行了解，這樣的教學方式可以使學生對課文進行更深層次的了解。課后，教師可以留給學生一些學習問題，引導學生進行思考，這樣的教學模式能夠在在很大程度上提高學生的語文學習能力，使學生的語文能力保持穩(wěn)定提高。

二、語文核心素養(yǎng)的含義

語文核心素養(yǎng)主要指的是教師將語文教學活動作為語文教學的關(guān)鍵步驟，根據(jù)語文學科的知識能力形成的一種科目化明顯的思維能力。語文核心素養(yǎng)的形成需要根據(jù)語文重點知識以及學生對于語文科目的學習能力來建立，語文核心素養(yǎng)不同于以往，以往的語文核心素養(yǎng)只是單一的對語文科目學習的能力，目前的語文核心素養(yǎng)是能夠在日常實際生活中體現(xiàn)出來的，它能夠反映出語文的學科素養(yǎng)。如果學生的語文核心素養(yǎng)得到提高，那么他們的語文學習能力也會隨之得到提升，并且能夠形成一種獨特的語文學習思維，使語文學習變得得心應(yīng)手。學生對語文的學習能力以及理解能力是判斷學生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵依據(jù)，所以，語文核心素養(yǎng)是語文科目教學中的重要組成部分，同時，語文核心素養(yǎng)能夠在很大程度上提高學生的語文學習成績，并且提高語文課堂教學效率，使教師能夠更加容易地完成小學語文高效課堂的教學目標。

三、結(jié)語

總而言之，打造小學語文高效課堂是現(xiàn)如今語文教學中的重中之重，大部分小學教師都非常重視對小學語文高效課堂的創(chuàng)建，而基于核心素養(yǎng)來提高小學語文課堂教學效率是一種非常有效的教學方法，并且非常符合新課程教學標準，是一種創(chuàng)新性的教學模式，它的出現(xiàn)促進了小學語文教學的發(fā)展，使教師在創(chuàng)建小學語文高效課堂過程中變得更加得心應(yīng)手。所以，有關(guān)教育部門應(yīng)該提高這種基于核心素養(yǎng)提高教學效率的教學方法。

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