高中生物智慧課堂拓展活動分析

禹淼

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及教育行業(yè)改革的不斷深入，很多高科技都被應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，不斷為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供新的發(fā)展思路和途徑。在教育活動中應(yīng)用信息技術(shù)從而產(chǎn)生一種新的教學(xué)方法，即“智慧課堂”。智慧課堂在教育教學(xué)中的應(yīng)用不僅提高了教師的教學(xué)效果，同時也提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習質(zhì)量。

智慧課堂在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用主要分為課前、課中和課后三個階段，下面我們就來為智慧課堂在這三個階段中的具體應(yīng)用方法進行分析。

一、智慧課堂在生物課前的應(yīng)用

智慧課堂在生物課前的應(yīng)用主要是對教學(xué)活動的設(shè)計。在進行課堂教學(xué)之前，老師需要對課堂教學(xué)活動進行設(shè)計，確定課堂中的學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習目標以及學(xué)習任務(wù)等。設(shè)教學(xué)活動的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，以學(xué)生為主，將教學(xué)設(shè)計的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將課堂中要講的內(nèi)容制作成微課，里面包含有學(xué)習的內(nèi)容、學(xué)習任務(wù)和目標等，然后把這些微課通過QQ、微信等形式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生對此有所了解，同時也可以給學(xué)生設(shè)置一些預(yù)習任務(wù)，讓學(xué)生在課前查閱資料，進行探索，對將要學(xué)習的生物內(nèi)容進行一個大概的了解，從而方便學(xué)生在課堂中進行高效的學(xué)習。

二、智慧課堂在生物課中的應(yīng)用

智慧課堂在生物課中的應(yīng)用主要有以下幾方面。首先是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，運用多種多樣的多媒體技術(shù)對生物課中的相關(guān)知識內(nèi)容進行展示。例如在生物課中，利用多媒體技術(shù)把細胞的構(gòu)成以及分裂過程制作成一個動畫讓學(xué)生進行觀看，這樣學(xué)生就可以更直觀地對細胞的分裂過程以及細胞發(fā)展周期中的各個環(huán)節(jié)的特點進行總結(jié)和分析，這樣老師在講細胞的時候，學(xué)生就會更容易理解，同時在老師講的過程中，學(xué)生也可以發(fā)揮自己的想象力和思維能力，對細胞發(fā)展過程及分裂過程在自己的腦海中進行回憶，增強記憶，從而提高學(xué)習效果。老師也可以把制作的細胞動畫通過QQ、微信等形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自行的播放觀看。其次智慧課堂在生物課中的應(yīng)用還體現(xiàn)在老師和學(xué)生之間可以及時地進行互動，每個學(xué)生的學(xué)習效果和在學(xué)習中遇到的問題都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳輸給老師，然后老師可以通過對這些信息的總結(jié)分析了解到，在課堂中學(xué)生對知識的了解程度有多少，還有哪些內(nèi)容是學(xué)生不了解，老師就可以及時地對這些問題進行解答，從而根據(jù)學(xué)生的了解程度及了解多少對課堂教學(xué)內(nèi)容進行補充和重復(fù)講解，這樣就可以大大地提高老師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、智慧課堂在生物課后的應(yīng)用

智慧課堂在生物課后的應(yīng)用主要是對教學(xué)活動進行評價以及與學(xué)生進行知識交流。教學(xué)評價是高中生物教學(xué)中不可或缺的一部分，對生物教學(xué)活動進行評價可以讓老師了解知己教學(xué)方式中的不足，了解學(xué)生在學(xué)習過程中的喜好以及想法，從而通過這些評價結(jié)果來進一步對老師的教學(xué)思維和方式進行完善，同時可以通過教學(xué)評價來了解學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，來了解學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習效果，從而針對學(xué)生的學(xué)習效果來對下一步學(xué)校的生物教學(xué)目標、任務(wù)等進行合理的調(diào)整，同時老師也可以根據(jù)對學(xué)生學(xué)習效果的評價來里了解每位學(xué)生的學(xué)習情況，從而方便老師對學(xué)生進行因材施教。在課后，老師和學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺進行交流，例如在QQ或者是微信上建立一個班級群，老師可以把講的內(nèi)容發(fā)布到群里，讓學(xué)生進行討論和分析，學(xué)生有什么問題也可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師進行聯(lián)系，老師及時地做出解答，不僅節(jié)省了大量的時間同時也提高學(xué)生的學(xué)習效率。

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)改革的加深，智慧課堂在教育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。在智慧課堂中，信息技術(shù)與教學(xué)方法相結(jié)合，不僅豐富了老師的教學(xué)手段，提高了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習效果。因此我們需要在教育行業(yè)中大力應(yīng)用信息技術(shù)，引進智慧課堂，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習環(huán)境，不斷培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習動力和思維能力，從而促進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。