微信在大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

陶亞寧

摘 要 微信作為一種廣泛使用的社交軟件，應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)中能夠有效拓展教學(xué)空間，為翻轉(zhuǎn)課堂提供更多的便利。為探究大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中微信的實(shí)踐應(yīng)用策略，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從理論分析的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建，研究微信在翻轉(zhuǎn)課堂中的具體應(yīng)用，并提出針對(duì)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語(yǔ) 微信 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)實(shí)踐

1理論分析

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂一般是指教師制作教學(xué)微視頻，在課堂教學(xué)之前提供給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，師生在課堂上針對(duì)教學(xué)微視頻學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行面對(duì)面交流和解決。這種全新的教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)課堂程序，因此稱為翻轉(zhuǎn)課堂。從翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)來(lái)看，其教學(xué)需要信息技術(shù)手段的支持，實(shí)現(xiàn)圖文、微視頻的傳遞，而微信則是目前大學(xué)校園中最受學(xué)生歡迎的社交軟件，能夠很好的實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的這一需求。微信軟件能夠?qū)崿F(xiàn)快速發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖文，支持多人群聊，而且還能夠提供公眾號(hào)、小程序等功能，這為大學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂提供了極大的便利。微信平臺(tái)不僅能滿足翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教學(xué)微視頻與學(xué)習(xí)任務(wù)單傳遞的需求，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生即時(shí)溝通交流的功能，這無(wú)疑為翻轉(zhuǎn)課堂提供了創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量提升的支持。

2基于微信的翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建

2.1搭建微信學(xué)習(xí)平臺(tái)

基于大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的要求，以微信軟件微平臺(tái)，發(fā)揮微信公眾號(hào)與微信群的功能，以班級(jí)為單位創(chuàng)建英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂微信群，然后創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課堂微信公眾號(hào)。將微信公眾號(hào)推送給班級(jí)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生關(guān)注公眾號(hào)。微信公眾號(hào)為學(xué)生推送翻轉(zhuǎn)課堂信息，將翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單與教學(xué)微視頻整合到一篇文章中，使學(xué)生能夠在任務(wù)單的引導(dǎo)下觀看教學(xué)微視頻。公眾號(hào)中每次翻轉(zhuǎn)課堂的推送文章均設(shè)置瀏覽跟蹤功能，記錄每個(gè)學(xué)生任務(wù)完成情況。此外，每個(gè)學(xué)生在教學(xué)微視頻學(xué)習(xí)中的反饋信息均可通過(guò)微信群發(fā)送到群里，學(xué)生之間也可以相互交流探究，老師也可以很便捷的收集到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便制定針對(duì)性的課堂教學(xué)方案。

2.2設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

在基于微信的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，將其分為三個(gè)環(huán)節(jié)，即課前任務(wù)單、課堂活動(dòng)任務(wù)、課后個(gè)性化指導(dǎo)。

（1）在課前階段，與教學(xué)微視頻向匹配的是學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)習(xí)任務(wù)單的作用是引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)微視頻，并在觀看完微視頻后完成相關(guān)任務(wù)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)微視頻與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，然后通過(guò)微信公眾號(hào)推送給學(xué)生，一般包括視頻口頭作業(yè)、微視頻重點(diǎn)知識(shí)檢測(cè)、相關(guān)資料的收集與探索等，以及課文背景信息擴(kuò)展、相關(guān)的跨文化知識(shí)等，這些需要學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)習(xí)任務(wù)單之外的疑問(wèn)、心得體會(huì)、跨文化知識(shí)等則可以小組合作的方式實(shí)現(xiàn)。

（2）課堂教學(xué)活動(dòng)階段，在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，教師先結(jié)合學(xué)生學(xué)情和教學(xué)微視頻、學(xué)習(xí)任務(wù)單的反饋信息，將學(xué)生分為若干小組，每組6-8人為宜。在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始后，教師先提出問(wèn)題，讓學(xué)生以小組形式討論發(fā)言，對(duì)課前教學(xué)微視頻的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)，教師則及時(shí)指導(dǎo)與點(diǎn)撥，并進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。之后，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師對(duì)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的講述，并對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)、學(xué)生反饋的問(wèn)題進(jìn)行著重講解，然后組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)交際訓(xùn)練，教師進(jìn)行指導(dǎo)。課堂最后，師生共同總結(jié)該節(jié)課的內(nèi)容，并著重加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

（3）在課后階段，教師要通過(guò)微信群或微信公眾號(hào)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤反饋，并對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。此外結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成果和存在的問(wèn)題，教師還可設(shè)計(jì)一份課后作業(yè)，通過(guò)微信群或公眾號(hào)推送給學(xué)生，讓其獨(dú)立或小組合作完成，進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活的口語(yǔ)交際中。

2.3效果與反饋分析

將微信成功的導(dǎo)入到大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中后，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行課堂觀察和測(cè)試后，對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，基于微信的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂取得良好的教學(xué)效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）能夠很好的滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，尤其是課前的教學(xué)微視頻與學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)，并借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行探究，也可以選擇小組合作的方式，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)形式更加靈活，進(jìn)而其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和興趣更高。（2）基于微信的翻轉(zhuǎn)課堂不僅能夠改善學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，而且對(duì)于其英語(yǔ)成績(jī)與水平的提升也具有積極的作用。翻轉(zhuǎn)課堂微視頻的視聽(tīng)模式能夠刺激學(xué)生聽(tīng)力，鍛煉其口語(yǔ)水平，并且其所滲透的跨文化知識(shí)又對(duì)學(xué)生的跨文化交際能力提升十分有效。（3）在翻轉(zhuǎn)課堂模式下的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程能夠有效的掌控，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的疑問(wèn)、探究的方式方法以及學(xué)習(xí)成果的展示等，都能夠以圖文、音視頻的方式制作成個(gè)性化的跟蹤檔案，便于學(xué)生后期的復(fù)習(xí)鞏固，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提升十分有利。

綜上所述，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分利用微信開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有積極的作用，不僅體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感價(jià)值觀方面，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)、英語(yǔ)綜合素養(yǎng)等方面也具有積極的作用。教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，雖然基于微信的英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂具有顯著的作用，但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)，比如教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、學(xué)生的自覺(jué)性掌控、教師的信息素養(yǎng)、教學(xué)微視頻的制作等，這需要教師在今后的教學(xué)研究中不斷探索完善。

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