談網(wǎng)絡(luò)時代農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點及對策

楊秋麗 韋豪權(quán)

摘 要 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代隨之到來的同時改變了傳統(tǒng)的生活方式，通過相關(guān)數(shù)據(jù)表示：現(xiàn)階段大多數(shù)人至少具有一種電子產(chǎn)品，為人們了解和查詢信息帶來了便利。網(wǎng)絡(luò)時代下農(nóng)村學校的管理方法也在不斷的創(chuàng)新和進步，教師通過添加家長的“微信”等聯(lián)系方式，及時的與家長聯(lián)系并反饋學生的學習情況，有效的實現(xiàn)班級和學生的管理，提高管理質(zhì)量。隨著農(nóng)村學生數(shù)量的增加和環(huán)境的變化，初中班主任在管理工作中存在較多的困難，據(jù)此本文基于網(wǎng)絡(luò)時代農(nóng)村班主任管理工作中的難點，探究網(wǎng)絡(luò)時代加強農(nóng)村班主任管理工作的策略，以期提高我國農(nóng)村初中班主任管理工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)時代 農(nóng)村 初中班主任 管理工作 難點 策略

網(wǎng)絡(luò)時代的到來促使學生使用互聯(lián)網(wǎng)查詢知識和獲取新聞內(nèi)容，有效的拓展了學生的眼界和見識，互聯(lián)網(wǎng)中的信息具有多元化的特點，包括有用的信息和有害的信息，初中學生的社會經(jīng)驗少，在使用互聯(lián)網(wǎng)查詢和獲取知識時易受到不良信息的影響誤入歧途，對學生未來的發(fā)展具有抑制作用，說明在網(wǎng)絡(luò)時代下初中班主任的管理難度逐漸增加，對于農(nóng)村初中班主任來說難度會更高，由于大部分農(nóng)村學生是留守兒童，缺少家長的嚴厲管教和規(guī)范行為，學生在面對不同的網(wǎng)絡(luò)信息時會受到不同程度的影響，對學生成績和綜合水平的提高具有抑制作用，找到網(wǎng)絡(luò)時代下農(nóng)村班主任管理工作中的難點并提出解決策略是現(xiàn)階段農(nóng)村教師亟待解決的問題，基于此本文探究網(wǎng)絡(luò)時代下農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點及對策是具有現(xiàn)實意義的。

1網(wǎng)絡(luò)時代農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點

1.1農(nóng)村留守兒童的教育問題

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，農(nóng)村家庭中父母會留給孩子手機等電子設(shè)備方便取得聯(lián)系，父母不在身邊的學生會因生活中缺少關(guān)愛和溫暖而沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，對學生學習成績和綜合素質(zhì)具有負面的影響，不利于學生未來的發(fā)展;學生會花費大部分時間在手機上，農(nóng)村學校的學習環(huán)境相對較差，在沒有父母看管的條件下，學生難以提高對學習的興趣，學習興趣不足導致學生在自習課或其他教師的課上出現(xiàn)使用手機聊天和娛樂等現(xiàn)象，對同學造成影響的同時增加了班主任的管理難度，據(jù)此農(nóng)村留守兒童的教育問題成為網(wǎng)路時代下農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點之一。

1.2課堂使用手機的現(xiàn)象

網(wǎng)絡(luò)時代下，學生的愛好由傳統(tǒng)的室外運動變成了使用手機玩游戲等，造成學生意志力的降低，對學生形成堅強的品格具有消極的影響。部分初中班主任在管理工作進行的過程中發(fā)現(xiàn)：學生會花費大部分時間在手機上，農(nóng)村學校的學習環(huán)境相對較差，在沒有父母看管的條件下，學生對手機等設(shè)備的使用頻率逐漸增加，造成學習成績和綜合能力的下降;通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)階段學生最嚴重的問題是將手機等電子設(shè)備帶到課堂并使用，對其他同學的學習造成嚴重的影響，部分同學在課任教師講課的過程中使用手機聊天和觀看視頻等，對教師教學狀態(tài)的影響較大，對同學造成影響的同時增加了班主任的管理難度，據(jù)此農(nóng)村初中班主任教師在管理工作進行的過程中應(yīng)根據(jù)學生課堂使用手機的現(xiàn)象設(shè)置合理的管理方法，有效提高班主任教師的管理效果。

2網(wǎng)絡(luò)時代加強農(nóng)村初中班主任管理工作的對策

2.1關(guān)愛留守兒童，激發(fā)學習興趣

通過研究網(wǎng)絡(luò)時代農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點問題發(fā)現(xiàn)：留守兒童的教育問題是亟待解決的問題之一，農(nóng)村的生活環(huán)境和經(jīng)濟壓力促使學生的父母離開，對學生的生活和學習具有不利的影響，教師應(yīng)采用相應(yīng)的手段關(guān)愛留守兒童，促進其健康的成長。例如網(wǎng)絡(luò)時代下，教師通過與家長溝通等方式及時獲取學生的生活狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)學生狀態(tài)不對時及時的解決問題，有效的提高學生的綜合能力;農(nóng)村初中班主任教師也要通過添加學生家長的“微信”等方式及時與家長取得聯(lián)系，溝通和反饋學生在校期間的表現(xiàn)，促使雙方更加了解學生的行為。針對學生學習興趣不足的問題，教師可采用合理使用多媒體設(shè)備設(shè)置教學和管理方案的方法，有效的提高學生的學習興趣并主動配合班級的管理，最大限度的完成教師布置的任務(wù)，例如使用多媒體設(shè)備設(shè)置具有趣味性的活動主題也會提高學生參加班級管理的積極性，有效的提升農(nóng)村初中班主任管理工作的效率。

2.2完善班級管理體制

通過對網(wǎng)絡(luò)時代農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點分析可知：學生在課堂使用手機是現(xiàn)階段農(nóng)村初中班主任教師亟待解決的問題，課堂使用教師不僅影響教師的講課狀態(tài)，對同學的影響也較大，不利于班級整體管理工作水平的提升，為班主任的管理工作提高了難度。據(jù)此農(nóng)村初中班主任應(yīng)完善班級的管理制度，解決學生在課堂使用手機的問題，例如教師在班級中設(shè)置檢查小組，要求檢查小組的同學在每位學生進入班級的時刻進行檢查，一旦在檢查中發(fā)現(xiàn)手機等基于網(wǎng)絡(luò)使用的電子設(shè)備要將其交到班主任教師手中，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)確定歸還的時間，歸還的對象由學生變?yōu)閷W生家長，告知學生家長：學生在課堂使用手機的害處，從家長和學校兩方面進行管理，有效的提高初中班主任管理工作的質(zhì)量和效率。

3結(jié)束語

綜上所述，探究網(wǎng)絡(luò)時代農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點和對策是必要的。與城市初中班主任相比，農(nóng)村初中班主任管理工作的難度更大且復(fù)雜性更高，初中階段是學生生涯的重要階段，學生的學習習慣和生活方式是在初中階段養(yǎng)成的，教師是學生的引導者，在學生的學習和生活中具有重要的作用，如何采用適合學生的方式提高班級管理質(zhì)量是初中班主任的重要任務(wù)之一，據(jù)此本文基于網(wǎng)絡(luò)時代農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點，探究出重點關(guān)心留守兒童和合理使用多媒體設(shè)備的策略，希望為同樣研究該領(lǐng)域的學者提供參考。

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