無痕有聲?厚德教育顯特色

夏活華

摘?要：本文闡述澤英小學(xué)秉持“厚德尚真，潤(rùn)澤英才”的辦學(xué)理念，在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)立德樹人工作，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。該校在創(chuàng)建特色學(xué)校方面充分挖掘?qū)W校的底蘊(yùn)，堅(jiān)持在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破，著力打造素質(zhì)優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)“好品行，強(qiáng)基礎(chǔ)，求上進(jìn)，常感恩，有夢(mèng)想，記使命”的具有中國(guó)心的現(xiàn)代人。

關(guān)鍵詞：德育?特色

“國(guó)無德不興，人無德不立?！痹谛滦蝿?shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)立德樹人工作，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。近年來，本校秉持“厚德尚真，潤(rùn)澤英才”的辦學(xué)理念，在創(chuàng)建特色學(xué)校方面充分挖掘?qū)W校的底蘊(yùn)，堅(jiān)持在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破，著力打造素質(zhì)優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)“好品行，強(qiáng)基礎(chǔ)，求上進(jìn)，常感恩，有夢(mèng)想，記使命”的具有中國(guó)心的現(xiàn)代人。學(xué)校校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，基本形成“厚德”教育特色，辦學(xué)水平逐年提升，得到上級(jí)與群眾的認(rèn)可。

一、 “厚德”教育源于傳承

“特色”是指事物表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩，風(fēng)格等。一所地處城鄉(xiāng)接合部，外來工子弟超過六成的學(xué)校，她的獨(dú)特的色彩是什么？一所于1929年創(chuàng)辦，有90年辦學(xué)歷史的老校應(yīng)該有怎么的風(fēng)格？經(jīng)過我們翻閱檔案，實(shí)地考察，與官當(dāng)村的村民了解情況，開展校內(nèi)的調(diào)研，學(xué)校行政班子一致認(rèn)為，我們?cè)谔厣ㄔO(shè)方面，既要傳承，又要?jiǎng)?chuàng)新。在2014年9月之前，李惠雄校長(zhǎng)在這里扎根了8個(gè)年頭，在學(xué)校擴(kuò)校的時(shí)候，他提出了“厚德尚真”四字校訓(xùn)。無獨(dú)有偶，我們?cè)谧咴L官當(dāng)村老人，老人給我們講述學(xué)校辦學(xué)歷史和校名由來的時(shí)候提到，澤英小學(xué)校名取義孟子的“君子三樂”——第一樂是“父母在，兄弟存”，第二樂是“仰不愧天，俯不怍人”，第三樂“是擇天下英才而育之”，取擇（澤）英之意為學(xué)校命名，目的是辦一所學(xué)校，學(xué)校里有師德高尚、學(xué)識(shí)淵博的老師，培養(yǎng)出精英學(xué)子。在梳理歷任校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和官當(dāng)村村民對(duì)澤英小學(xué)辦學(xué)的祈愿后，我們決定把“厚德”教育作為澤英小學(xué)辦學(xué)的特色，作為澤英小學(xué)的一張名片，把澤英小學(xué)的辦學(xué)精髓傳承下去。

二、 “厚德”教育無痕有聲

“厚德”教育作為學(xué)校的一張名片，在教師方面，我們以校本培訓(xùn)提高老師們的政治意識(shí)，為高尚師德奠定基礎(chǔ)。以活動(dòng)為載體，提高教師團(tuán)隊(duì)的向心力、凝聚力、執(zhí)行力和協(xié)作精神。建設(shè)一支師德高尚的教師團(tuán)隊(duì)，為在學(xué)生當(dāng)中踐行“厚德”教育奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生方面，我們以課程、活動(dòng)為載體，以豐富多彩的校園文化來給這張名片涂上絢爛的底色。

1.構(gòu)建“厚德”教師團(tuán)隊(duì)

教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，踐行“厚德”教育，我們是從老師隊(duì)伍建設(shè)開始的。一是通過教師校本培訓(xùn)，來統(tǒng)一老師們的思想，改變老師們的意識(shí)形態(tài)，并讓“厚德尚真，潤(rùn)澤英才”的辦學(xué)理念深入到每個(gè)老師的心里，化為每個(gè)老師的行動(dòng)。讓每個(gè)老師都知道，要踐行“厚德”教育，老師們表現(xiàn)出來的高尚的師德才是最好的教育。二是通過活動(dòng)改變教師的工作狀態(tài)，生命狀態(tài)。每年一月，我們開展?jié)捎⑿W(xué)迎元旦文藝匯演活動(dòng)，以年級(jí)組為單位，老師們自編自導(dǎo)自演節(jié)目，每個(gè)老師既是演員又是觀眾，在活躍的氣氛中拉來新的一年的序幕，增進(jìn)了教師們的凝聚力;二月，結(jié)合當(dāng)?shù)亍笆辰亲小钡娘L(fēng)俗，開展?jié)捎⑿W(xué)角仔節(jié)活動(dòng)，老師們通過一起合作做角仔，增強(qiáng)教師之間的協(xié)作精神;三月，以“三八”婦女節(jié)為契機(jī)，開展“澤英小學(xué)女神節(jié)”活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)女性教師的自豪感;四月，開展“澤英小學(xué)男神節(jié)”活動(dòng)，給學(xué)校為數(shù)不多的男教師提供儀式感;五月，開展“澤英最美聲音（教師專場(chǎng)）”比賽，給有朗讀和音樂興趣的老師搭建展示才華的舞臺(tái);六月，開展“尋回快樂童年教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)”，在有趣的活動(dòng)中，活躍老師們的身心，讓教師隊(duì)伍富有活力，永葆童真;九月，開展“我是老師”教師節(jié)系列活動(dòng)，通過“給老師說說心里話”，“給老師獻(xiàn)花”等活動(dòng)，提高教師從教的幸福感。這些活動(dòng)每年如期開展，老師們?cè)诨顒?dòng)中張揚(yáng)個(gè)性，在活動(dòng)中相互協(xié)作，相互體諒，共同進(jìn)步。通過這些活動(dòng)，老師熱愛澤英小學(xué)這個(gè)集體，從而把這種熱愛轉(zhuǎn)化為熱愛工作，熱愛學(xué)生，在潛移默化中，老師積極向上的生命狀態(tài)影響著學(xué)生，為“厚德”教育提供了有力的師資保障。

2.培養(yǎng)“厚德”澤英學(xué)子

（1）構(gòu)建多元化課程?！昂竦隆苯逃浅橄蟮?，怎么把抽象的理念轉(zhuǎn)變成真實(shí)可感的東西，課程就是最好的載體。我們按照部頒要求，開展開啟課程，并嚴(yán)格要求任課老師在課程的實(shí)施中進(jìn)行德育滲透。同時(shí)，我們結(jié)合學(xué)生的需求和學(xué)校師資的特點(diǎn)，堅(jiān)持開設(shè)佛陶藝術(shù)社團(tuán)，籃球社團(tuán)，乒乓球社團(tuán)，兒童畫社團(tuán)，合唱社團(tuán)，舞蹈社團(tuán)，朗讀者社團(tuán)等多元化社團(tuán)活動(dòng)，在豐富學(xué)生校園生活的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（2）營(yíng)造“厚德”校園文化氛圍。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，校園文化氛圍對(duì)學(xué)生起到耳濡目染、潛移默化的影響。本校結(jié)合“厚德”教育的特色來建設(shè)校園文化。本校把民族教育主題宣傳畫，《澤英之歌》形象地呈現(xiàn)在我們的樓道的墻壁上，展示在校園的圍墻上。把“光榮榜”醒目地展示在學(xué)校的門口兩側(cè)，讓榜樣的作用在學(xué)生心目中以形象的形式呈現(xiàn)，營(yíng)造學(xué)生學(xué)榜樣、追榜樣的良好學(xué)風(fēng)。把“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”“道德講堂”文明、健康等校園顯性文化裝飾，讓整個(gè)校園有濃厚的“厚德”特色氛圍。

（3）課題引領(lǐng)，“厚德”教育長(zhǎng)足發(fā)展。“民族團(tuán)結(jié)、和諧發(fā)展”課題自2012年起開始實(shí)施研究，當(dāng)時(shí)，本校有200多名師生來自少數(shù)民族，現(xiàn)在也有60多名師生是少數(shù)民族，雖然數(shù)量在減少，但是本校仍然堅(jiān)持開展這項(xiàng)研究。本校建立少數(shù)民族學(xué)生的個(gè)人檔案，以“民族團(tuán)結(jié)”為主題，融入課程，在多樣的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛校愛家愛班集體的美好品德。課題研究促發(fā)展，2014年12月，廣東省人民政府授予澤英小學(xué)廣東省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體稱號(hào);2017年1月，廣東省民族宗教事務(wù)委員會(huì)，授予澤英小學(xué)廣東省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)示范單位稱號(hào)。

（4）宣讀澤英少年誓詞。這是澤英小學(xué)少年每周一的升旗儀式上的規(guī)定動(dòng)作，在莊嚴(yán)的升旗儀式后，本校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)全體學(xué)生在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓：“我是澤英少年，我要立志成為‘好品行、強(qiáng)基礎(chǔ)、求上進(jìn)、常感恩、有夢(mèng)想、記使命的具有中國(guó)心的現(xiàn)代人?！币磺Ф嗳说男?，場(chǎng)面壯觀，通過每周一次的宣誓，不斷地提醒澤英學(xué)子要有好的品行，要有好的學(xué)識(shí)，要牢牢記住“我是中國(guó)人”，并且成為有為的澤英少年。

（5）誦讀《澤英之歌》?！稘捎⒅琛肥潜拘ＵZ文科組老師根據(jù)本校學(xué)生的行為弱點(diǎn)去編寫的繪本形式的兒童讀本。每周一上午第一節(jié)的全校性晨會(huì)課，全體學(xué)生在德育處主任的帶領(lǐng)下，齊聲誦讀《澤英之歌》，《澤英之歌》那朗朗上口的兒歌形式，有效地去指引和規(guī)范學(xué)生的言行。

（6）開展“澤英之星”評(píng)選和表彰活動(dòng)。在“厚德”特色建設(shè)中，我們充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我們認(rèn)為“榜樣的力量是無窮的?！?，在實(shí)踐中，我們更加體會(huì)到“真實(shí)可感的榜樣的力量更加是無窮的?！庇谑牵覀?cè)趯W(xué)生當(dāng)中開展“澤英之星”評(píng)選活動(dòng)，每月一次評(píng)選，每月都選出“文明星”“博學(xué)星”“才藝星”，我們隆而重之召開表彰大會(huì)，在大會(huì)上給“澤英之星”頒獎(jiǎng)，佩星。獲得“澤英之星”的同學(xué)每天佩戴“澤英之星”，直到新的“澤英之星”產(chǎn)生才進(jìn)行交接。不要看一顆小星星，那可是榮譽(yù)，也是責(zé)任。

（7）“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)為“厚德”教育增光添彩?！拔覀兊墓?jié)日”是踐行“厚德”教育的一個(gè)好平臺(tái)，借助節(jié)日的特點(diǎn)，我們有機(jī)滲透愛國(guó)教育，傳統(tǒng)文化教育，珍惜生命教育等等。如在清明節(jié)，我們組織去三洲飛鵝嶺烈士墓掃墓;三月份學(xué)雷鋒，我們攜手高明區(qū)“夕陽紅”志愿者團(tuán)隊(duì)到社區(qū)去開展活動(dòng)，孩子們通過參與清掃社區(qū)衛(wèi)生死角，探望孤寡老人等活動(dòng)，培養(yǎng)了愛護(hù)環(huán)境，關(guān)愛老人等良好情操，通過開展“釘子精神”讀書活動(dòng)，讓孩子們;中秋節(jié)，我們開展思鄉(xiāng)思親的古詩(shī)詞誦讀會(huì);春節(jié)，我們開展“我的年夜飯”攝影展活動(dòng)等等，學(xué)生在一個(gè)個(gè)主題鮮明的德育活動(dòng)中接受“厚德”教育的熏陶，養(yǎng)成美好的品德。

三、“厚德”教育碩果累累

德育教育如“春風(fēng)潛入夜”，滋潤(rùn)師生的心靈是無聲無息的。近年來，在踐行“厚德”教育的過程中，本校不斷積累與沉淀，總結(jié)與提高，碩果累累。

1.近三年，有6人次獲高明區(qū)德育先進(jìn)工作者稱號(hào);有24人次獲高明區(qū)教學(xué)系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號(hào);有9人次獲高明區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào);有6人次獲高明區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)稱號(hào)。有16人次獲高明區(qū)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào);有6人次獲高明區(qū)優(yōu)秀班干部稱號(hào)。

2.近年來，本校陸續(xù)被評(píng)為教育部“國(guó)防教育”示范學(xué)校;廣東省民族教育示范單位;佛山市科技創(chuàng)新十強(qiáng)學(xué)校;高明區(qū)首屆創(chuàng)客文化節(jié)優(yōu)秀學(xué)校，高明區(qū)微信學(xué)法優(yōu)秀組織單位;高明區(qū)禁毒“小小演說家”優(yōu)秀組織單位;高明區(qū)首屆規(guī)范漢字書寫優(yōu)秀組織單位等。

3.區(qū)淑冰老師家庭榮獲荷城街道十佳家庭稱號(hào);吳耀華老師榮獲2019年度高明好人稱號(hào);歐雪香老師榮獲2019年度高明區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師志愿者稱號(hào)。

厚德尚真育英才，就是這樣，本校把無痕德育滲透在日常教育教學(xué)工作當(dāng)中，師生在“厚德”氛圍的浸潤(rùn)下，有聲有色地展現(xiàn)出澤英小學(xué)的神采。