理實(shí)一體化教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的有效應(yīng)用

洪梅

隨著新時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的中職教育越發(fā)不能適應(yīng)當(dāng)下的教育形式，為了適應(yīng)當(dāng)代教育的潮流，一些中職學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始研究新的教學(xué)風(fēng)格。其中，理實(shí)一體化教學(xué)成為當(dāng)下中職會(huì)計(jì)教學(xué)中重要的教學(xué)模式，并且起到了很好的教學(xué)效果。此外，教師逐漸側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在會(huì)計(jì)這門(mén)課的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生更好的學(xué)好中職會(huì)計(jì)知識(shí)。因此，本文就理實(shí)一體化教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用做出細(xì)致的分析，并提出一些可行的中職會(huì)計(jì)教學(xué)策略。

一、引言

在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。當(dāng)下，應(yīng)教育部改革要求，數(shù)字化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，使用多媒體的教學(xué)方式，能夠使中職會(huì)計(jì)教學(xué)課堂變的具有靈活性。同時(shí)，教師也要不斷探索和創(chuàng)新，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法，比如，采用理實(shí)一體化的方式，就能很好的提高學(xué)生會(huì)計(jì)課程的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的能力。

二、理實(shí)一體化教學(xué)模式的概念

所謂的理實(shí)一體化，指的就是理論知識(shí)的講解和具體的實(shí)踐并重，學(xué)生不僅能掌握理論知識(shí)，還能進(jìn)行具體的實(shí)踐，通過(guò)一些實(shí)踐更好的理解有關(guān)會(huì)計(jì)方面的知識(shí)。理實(shí)一體化就有很多的優(yōu)勢(shì)，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)模式只重視理論輕視實(shí)踐的弊端，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣。

三、中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)教材的更新比較滯后

中職是給國(guó)家培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)性人才的學(xué)校，其中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果學(xué)生只是單純的掌握了課本上的一些知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是得不到實(shí)質(zhì)性的增強(qiáng)。此外，雖然中職會(huì)計(jì)的課本內(nèi)容會(huì)隨著教育部的改革不斷更新，但是課程還是比較落后，學(xué)生還是側(cè)重于學(xué)習(xí)一些知識(shí)點(diǎn)，比如，學(xué)生只會(huì)把教師講解的重要理論記下來(lái)，不進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，即使學(xué)生可以理解記住一些有關(guān)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，也只是空有理論，這就造成了理論與實(shí)際的脫節(jié)，學(xué)生不能做到學(xué)以致用，降低中職會(huì)計(jì)課程的效率。

（二）有關(guān)會(huì)計(jì)方面的師資力量弱，教師的專(zhuān)業(yè)水平低

由于國(guó)家的教育政策改革，中職學(xué)校的數(shù)量不斷增多，并且發(fā)展的前景也比較好，收納的學(xué)生也增加，那么招聘的教師也隨之增加，這就會(huì)放寬了對(duì)教師能力的限制，一些資質(zhì)平庸的人可能就會(huì)入選，這些人可以對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)沒(méi)有特別深入的理解，或者是根本就沒(méi)有充足的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更不要說(shuō)是給學(xué)生傳授一些知識(shí)了，起不到培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的作用。此外，還有一些中職學(xué)校聘用的教學(xué)人員缺少工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，或者素質(zhì)偏低，這就會(huì)帶來(lái)一些嚴(yán)重的問(wèn)題，不利于中職學(xué)校內(nèi)部會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

（三）實(shí)踐形式和實(shí)踐場(chǎng)所單一

當(dāng)下，制約中職會(huì)計(jì)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要原因就是理實(shí)一體化的教學(xué)模式?jīng)]有被很好的貫徹和落實(shí)。據(jù)調(diào)查，一些中職學(xué)校的實(shí)踐場(chǎng)所比較單一，一般都是在學(xué)校內(nèi)，比如一些模擬的實(shí)驗(yàn)室中，或者直接是在教室中，教師給學(xué)生一些題目，學(xué)生完成相關(guān)的賬務(wù)處理。要知道，這種缺乏實(shí)踐的氛圍，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中職會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣，或者一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生可能會(huì)直接放棄，最終的教學(xué)效果也不是很好。此外，如果學(xué)校也缺少校外的實(shí)踐場(chǎng)所，比如一家企業(yè)和中職院校建立的是校企合作關(guān)系，但是企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)崗位有限，無(wú)法提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這就不利于學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式接受會(huì)計(jì)知識(shí)的熏陶，也不會(huì)產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

四、促進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)模式在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的具體措施

（一）教師要優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)

要想更好的貫徹理實(shí)一體化教學(xué)模式，教師就要優(yōu)化教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，發(fā)揮好教育人才的重要作用。所以，教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)模式，用新式的教學(xué)方法助力學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐思維。例如，會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置和登記是中職會(huì)計(jì)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，里面有許多專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)和術(shù)語(yǔ)，僅僅靠課本上的內(nèi)容，是不能讓學(xué)生全部理解的。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散自己的思維，在互聯(lián)網(wǎng)等新媒體上查找有關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)的內(nèi)容，采取這種方法，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新性思維，還能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師要按照階梯式方法，給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題，要做到難易程度不一，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓學(xué)生認(rèn)真思考，想法設(shè)法的解決一些難度較大的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生還可以開(kāi)拓自己的思維，尋找多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。這些學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，學(xué)生和教師要積極實(shí)踐。

（二）充分利用校企合作方式，將知識(shí)理論和實(shí)踐相結(jié)合

經(jīng)受住實(shí)踐檢驗(yàn)的才是真理，同樣，中職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)亦是如此。學(xué)校在開(kāi)設(shè)有關(guān)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的課程時(shí)，不僅要重視理論知識(shí)的講解，向?qū)W生進(jìn)行理論知識(shí)的傳輸，讓教師和學(xué)生都意識(shí)到會(huì)計(jì)理論知識(shí)在培養(yǎng)人才中發(fā)揮的重要作用，還要利用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論的正確性。例如，教師為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，設(shè)計(jì)了許多方案，包括營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)等等。那么，這個(gè)方式是否適用，就必須經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)。所以，在課堂上，中職會(huì)計(jì)教師不要受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，應(yīng)該營(yíng)造靈動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極探索多種教學(xué)模式，設(shè)置趣味性講堂，提高學(xué)生的參與感，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)是一件快樂(lè)的事。此外，在相關(guān)的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地中，教師更要給學(xué)生講述會(huì)計(jì)知識(shí)的重要性，通過(guò)開(kāi)展一些具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好的了解會(huì)計(jì)知識(shí)，這樣，課內(nèi)講述知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，才更有利于實(shí)踐理實(shí)一體化模式，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的中職會(huì)計(jì)人才。除此之外，企業(yè)內(nèi)部也要派遣一些專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人員給學(xué)生做一些指導(dǎo)，例如，給學(xué)生開(kāi)放一些直播課，讓學(xué)生在直播課中真正的了解到一些有關(guān)會(huì)計(jì)的知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（三）以學(xué)生為實(shí)踐中心，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)能力

為了更好的實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，教師就要以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，高度重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。在新教育理念的影響下，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方案和策略，找到適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的方法，所以，教師就要從實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生合理的分配會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)賬簿的概念這章內(nèi)容時(shí)，課本上分為好幾部分來(lái)講解，知識(shí)點(diǎn)也比較零碎。所以教師就可以采取分組的辦法，要求每個(gè)小組探討不同的問(wèn)題，完成不同的內(nèi)容，尋找資料，共同合力解決問(wèn)題，最后進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，學(xué)生也要發(fā)表自己的感悟和想法。當(dāng)然，總結(jié)包括許多：學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，提出更合理的學(xué)習(xí)意見(jiàn)等等。所以教師要盡可能的設(shè)計(jì)大量的課堂實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智，讓學(xué)生在課堂交流互動(dòng)中，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有課上發(fā)言的機(jī)會(huì)。這不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的水平，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。

五、結(jié)語(yǔ)

中職教師在上課時(shí)，要更好的采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解有關(guān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還能提升教學(xué)質(zhì)量，才能真正的做到理論和實(shí)踐的結(jié)合。在必要時(shí)，教師也要給學(xué)生一些實(shí)質(zhì)性的指引。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)依靠自己的能力學(xué)習(xí)一些有關(guān)會(huì)計(jì)的知識(shí)，并且付諸于實(shí)踐，切實(shí)提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。（作者單位：沈陽(yáng)現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校）