新媒體時(shí)代高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育有效路徑探析

關(guān)鍵詞 學(xué)生黨員 培養(yǎng)教育 “兩課三學(xué)習(xí)四主動(dòng)” 有效路徑

基金項(xiàng)目：湖北省高校學(xué)生工作精品項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2018XGJPF3028）。

作者簡(jiǎn)介：胡沿林，長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類(lèi)號(hào)：D261 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.320

“根據(jù)形勢(shì)發(fā)展需要，要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來(lái)抓?！眹?guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，要充分運(yùn)用新型傳播手段創(chuàng)新高校宣傳思想工作。在新媒體時(shí)代，特別是疫情防控中，微信、微博、抖音等新媒體便于學(xué)生黨員開(kāi)展碎片化的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)課堂教育重在學(xué)生黨員理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，高?；鶎狱h建工作中必須選擇有效途徑或載體，促進(jìn)二者融合并加以實(shí)踐，充分發(fā)揮出二者合力，使高校大學(xué)生黨員教育更加深入、有效。

“兩課三學(xué)習(xí)四主動(dòng)”學(xué)生黨員培養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)，主要是針對(duì)正式黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子及有意向入黨的學(xué)生（以下此四類(lèi)學(xué)生均簡(jiǎn)稱(chēng)為“學(xué)生黨員”）開(kāi)展的一項(xiàng)結(jié)合新媒體和傳統(tǒng)教育方式，提升學(xué)生知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，并應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中的實(shí)踐活動(dòng)。目標(biāo)是通過(guò)采取“線上+線下”“課外+課內(nèi)”相結(jié)合的形式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把系統(tǒng)教學(xué)與專(zhuān)題教育結(jié)合起來(lái)、把理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使思想政治教育無(wú)處不在、隨處可見(jiàn)、延續(xù)不斷，打造柔性思想引領(lǐng)方式，實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值的有效傳導(dǎo)，并以黨建促團(tuán)建，同時(shí)帶動(dòng)全體學(xué)生思想教育工作的開(kāi)展。

一、 “兩課三學(xué)習(xí)四主動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵與意義

“兩課”指對(duì)學(xué)生黨員設(shè)置“黨課”“時(shí)事政治”課程，保證學(xué)生黨員體系化理論學(xué)習(xí)?！叭龑W(xué)習(xí)”指支持學(xué)生黨員“深入學(xué)”，鼓勵(lì)“創(chuàng)新學(xué)”，提倡“天天學(xué)”?！八闹鲃?dòng)”指搭建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，建立長(zhǎng)效機(jī)制，保障學(xué)生黨員“主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)”，“主動(dòng)分享心得”“主動(dòng)參加活動(dòng)”“主動(dòng)監(jiān)控輿情”。

開(kāi)展“兩課三學(xué)習(xí)四主動(dòng)”活動(dòng)，能夠保證學(xué)生黨員對(duì)黨的政策、發(fā)展具有體系化的深入認(rèn)識(shí)，又能夠充分利用等新媒體保證隨時(shí)學(xué)習(xí)和及時(shí)學(xué)習(xí)，且可以正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向。同時(shí)，結(jié)合開(kāi)展形式多樣的線下活動(dòng)，包括小組討論、公益服務(wù)等方式，將知識(shí)落實(shí)到實(shí)處。

二、“兩課三學(xué)習(xí)四主動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略

（一） 開(kāi)設(shè)“兩課”，使學(xué)生黨員可以“深入學(xué)”

在現(xiàn)有的思想政治理論課（學(xué)分課）之外，開(kāi)設(shè)“黨課”“時(shí)事政治課”兩門(mén)課程，每一門(mén)4個(gè)課時(shí)，每3個(gè)月開(kāi)設(shè)一期，全年共4期。此兩門(mén)課不計(jì)學(xué)分，但記入學(xué)生黨員表現(xiàn)成績(jī)。要求正式黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子必須參加，進(jìn)行輪訓(xùn)，在一年內(nèi)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排參與課程。有意向入黨的學(xué)生可申請(qǐng)參加，作為積極向黨組織靠攏的實(shí)際表現(xiàn)，記入檔案，作為申請(qǐng)成為入黨積極分子的主要見(jiàn)證性材料。

在課程設(shè)置上，結(jié)合“兩學(xué)一做”的要求，以《黨章》《黨史》《習(xí)近平治國(guó)理政第二卷》為主要依據(jù)，進(jìn)行課程設(shè)置和教材準(zhǔn)備，使得學(xué)生黨員可以“深入學(xué)”，構(gòu)建學(xué)生黨員知識(shí)體系。通過(guò)集中體系化培訓(xùn)，把理論武裝學(xué)生大腦，同時(shí)開(kāi)展的形勢(shì)政策教育能夠讓學(xué)生黨員正確深入的認(rèn)識(shí)當(dāng)前的時(shí)事政治，引導(dǎo)正能量。

（二）合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生黨員可以“天天學(xué)”

在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的手段之一，運(yùn)用已有成熟平臺(tái)或者搭建基層黨組織網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生黨員“主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)”“主動(dòng)分享心得”“主動(dòng)監(jiān)控輿情”。

一是加強(qiáng)網(wǎng)上社群平臺(tái)建立。利用微博、微信平臺(tái)，建立覆蓋學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生組織四個(gè)層級(jí)的組織體系，層層構(gòu)建聯(lián)系、服務(wù)、引領(lǐng)學(xué)生黨員的網(wǎng)上社群。從專(zhuān)職教師、黨政干部、思想政治輔導(dǎo)員和學(xué)生干部中選取優(yōu)秀代表，定期發(fā)表評(píng)論文章，傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量。要求學(xué)生黨員進(jìn)行互動(dòng)和討論，并鼓勵(lì)學(xué)生黨員在社群平臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)分享。在四級(jí)體系運(yùn)作良好的基礎(chǔ)上，向全校延伸，進(jìn)而建立覆蓋全校的五級(jí)學(xué)習(xí)體系。

二是適當(dāng)運(yùn)用新興小視頻平臺(tái)。靈活運(yùn)用“抖音”等小視頻新興平臺(tái)，直播校園事、身邊人，展示學(xué)校和黨員形象，擴(kuò)大思想政治教育的影響力和覆蓋面。

三是建立輿情監(jiān)控隊(duì)伍。從學(xué)生黨員中選擇合適的人員建立輿情監(jiān)控隊(duì)伍，并鼓勵(lì)所有學(xué)生黨員自發(fā)進(jìn)行輿論監(jiān)控，對(duì)網(wǎng)絡(luò)尤其是新媒體進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)了解和掌握廣大師生的思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展正確的輿論引導(dǎo)。

（三）優(yōu)化線下活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生黨員“創(chuàng)新學(xué)”

其一，鼓勵(lì)學(xué)生黨員自發(fā)成立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研習(xí)傳播社、青年理論研讀俱樂(lè)部等組織，將經(jīng)典理論學(xué)習(xí)與新媒體相融合，實(shí)現(xiàn)線上線下同步開(kāi)展學(xué)習(xí)。

其二，深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生黨員“主動(dòng)參加活動(dòng)”，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)。如思想引領(lǐng)、公益志愿、學(xué)霸養(yǎng)成、運(yùn)動(dòng)健身等活動(dòng)，增強(qiáng)教育實(shí)效性。

三、“兩課三學(xué)習(xí)四主動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施預(yù)期成效

“兩課三學(xué)習(xí)四主動(dòng)”教育活動(dòng)，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索，通過(guò)理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐螺旋上升的良性循環(huán)，使學(xué)生黨員收獲全面完善的學(xué)習(xí)效果，預(yù)期可獲得如下成效：

（一）理論知識(shí)系統(tǒng)化

通過(guò)“兩課”的培訓(xùn)，深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，不斷鞏固共同思想道德基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生黨員意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)管理，讓中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系真正進(jìn)頭腦，為學(xué)生黨員思想教育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生黨員隊(duì)伍的理論知識(shí)系統(tǒng)化。

（二）實(shí)現(xiàn)思政教育時(shí)尚多元

通過(guò)構(gòu)建新媒體體系、開(kāi)展服務(wù)，將黨的主流思想和價(jià)值觀蘊(yùn)藏其中，這一做法契合青年學(xué)生喜歡動(dòng)態(tài)活躍的心理需求，使主流思想更加有效地傳導(dǎo)給青年學(xué)生，進(jìn)而提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。同時(shí)，通過(guò)搭建交流、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在一對(duì)多、面對(duì)面教育的基礎(chǔ)上，增添多對(duì)一或多對(duì)多的教育模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，構(gòu)建起以學(xué)生為主體的現(xiàn)代思想政治教育新模式。

（三）理論與實(shí)踐效果雙重強(qiáng)化

一方面，通過(guò)多樣式的線下活動(dòng)，理論學(xué)習(xí)的成果落實(shí)到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活之中，實(shí)踐活動(dòng)鞏固了理論學(xué)習(xí)的知識(shí)。另一方面，加強(qiáng)課題教育與線下活動(dòng)的組織，建立線上與線下相呼應(yīng)的學(xué)生黨員社群，激發(fā)出學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，運(yùn)用學(xué)生黨員的示范帶動(dòng)作用，思想教育覆蓋范圍從學(xué)生黨員擴(kuò)展到全體學(xué)生，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為全體學(xué)生的價(jià)值追求和自覺(jué)行動(dòng)。

四、“兩課三學(xué)習(xí)四主動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施注意事項(xiàng)

在開(kāi)展“兩課三學(xué)習(xí)四主動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)中，需要注意以下三點(diǎn)：

（一）強(qiáng)制度，嚴(yán)格規(guī)范管理

無(wú)規(guī)矩不成方圓，若要確?！皟烧n三學(xué)習(xí)四主動(dòng)”活動(dòng)效果，必須加強(qiáng)制度建設(shè)，用制度建設(shè)推進(jìn)學(xué)生黨員的規(guī)范管理。規(guī)范的制度管理，對(duì)學(xué)生黨員有指導(dǎo)和指引作用，特別是考核和監(jiān)督，在動(dòng)輒百余名學(xué)生黨員的管理中非常有效。比如針對(duì)“兩課三學(xué)習(xí)四主動(dòng)”活動(dòng)要求，制定學(xué)生黨員考核積分卡，每月、季度、學(xué)期進(jìn)行考核，評(píng)定考核等次：優(yōu)秀、合格、不合格，通過(guò)考核加強(qiáng)管理和監(jiān)督。

（二）樹(shù)品牌，突出黨建特色

在推進(jìn)“兩課三學(xué)習(xí)四主動(dòng)”活動(dòng)時(shí)，要注重品牌建設(shè)，利用品牌的吸引力與輻射力，既把學(xué)生黨員緊緊凝聚在周邊，又能擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，影響更多周邊大學(xué)生。品牌建設(shè)也可與基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目相結(jié)合，一方面可以讓學(xué)生黨員的理論知識(shí)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，另一方面有了項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持，學(xué)生黨建活動(dòng)可以以更加新穎、活潑、多元的方式開(kāi)展。

（三）重融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

在基層學(xué)生黨建工作中，基層黨組織會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)也不少，如何讓理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐達(dá)到一線串珠的效果？答案的關(guān)鍵在于“線”?！皟烧n三學(xué)習(xí)四主動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)中，要突出理論與實(shí)踐的結(jié)合與呼應(yīng)，將零散的內(nèi)容有序的整合起來(lái)，達(dá)到真正的融合，成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的學(xué)習(xí)實(shí)踐載體。

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