淺談“經(jīng)典詠流傳”對(duì)農(nóng)村音樂教育的影響

董濤

摘 要：普及和推廣農(nóng)村音樂教育可以豐富學(xué)生的精神文化生活，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。目前，音樂已被納入高考和藝術(shù)考試范疇，音樂教育逐漸引起社會(huì)的重視。在中國，農(nóng)村學(xué)校占比大，學(xué)生人數(shù)多，農(nóng)村地區(qū)是音樂教育的主要陣地。在音樂教育過程中，經(jīng)典古詩詞融入音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)音樂與經(jīng)典詩詞藝術(shù)的完美融合，是實(shí)現(xiàn)音樂教育方式方法的創(chuàng)新。以此提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。本文從農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了農(nóng)村音樂教育中存在的突出問題，最后提出了融入古詩詞開展音樂教學(xué)的對(duì)策建議，以期為相關(guān)教育工作者提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典音樂;農(nóng)村;音樂教育

欣賞音樂有助于提高人們的文化修養(yǎng)和精神文明境界，音樂是傳統(tǒng)文化的重要載體。經(jīng)典詠流傳這一形式，通過古詩詞改編音樂作品，這一音樂教育形式的創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂審美教育，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的重點(diǎn)，通過對(duì)經(jīng)典古詩詞和音樂的欣賞來達(dá)到審美教育的目的，是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。

一、 農(nóng)村音樂教育形式創(chuàng)新的重要意義

（一）有助于豐富學(xué)生的精神生活

豐富和培養(yǎng)學(xué)生精神生活，尤其是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生而言更為重要。這既是教育的需要，也是精神的需要。音樂教育可以使農(nóng)村學(xué)生豐富課余生活，使他們的日常生活更加充滿活力，緩解課業(yè)壓力，緩解緊張情緒，平衡精神生活等積極作用，從而使他們理性地面對(duì)生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

青少年正處于人生價(jià)值觀、世界觀、人生觀的確立和形成階段，這一時(shí)期的重要心理特征是理想、朝氣蓬勃、充滿青春活力、思維抽象獨(dú)立;其外在特征是情緒強(qiáng)烈而不穩(wěn)定、情緒豐富而不成熟。音樂，特別是利用古詩詞改編的經(jīng)典音樂，是一門善于表達(dá)和喚起思想感情的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力。這種刺激能產(chǎn)生不同程度的心理反應(yīng)，然后通過一定的思維拓展和聯(lián)想，了解作者的創(chuàng)作意圖，引起學(xué)生的強(qiáng)烈情感共鳴。

（三）有助于提升農(nóng)村音樂教育的實(shí)效

以往的音樂教育，尤其是農(nóng)村音樂教育，囿于師資隊(duì)伍和教學(xué)器材的限制，音樂教育處于教學(xué)的邊緣階段，甚至可有可無。學(xué)生停留在聽聽歌、看看教材階段，通過經(jīng)典詠流傳這一形式，推動(dòng)古詩詞改編歌曲走進(jìn)農(nóng)村音樂教育課堂，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且在音樂的熏陶中學(xué)習(xí)了古詩詞的意蘊(yùn)和內(nèi)涵，同時(shí)提高了藝術(shù)和文學(xué)素養(yǎng)，可謂一舉兩得。

二、 農(nóng)村音樂教育中存在的突出問題

（一）思想觀念和社會(huì)環(huán)境是突出瓶頸

在農(nóng)村社會(huì)，由于生活環(huán)境的長(zhǎng)期影響，音樂教育難以得到普遍重視。許多農(nóng)村學(xué)校沒有開設(shè)正規(guī)的音樂課程，無法完成基本的音樂教學(xué)，使學(xué)生無法接受正規(guī)的音樂教育。

（二）音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有待完善

音樂課不能按照課本想象的那樣達(dá)到目的。許多學(xué)校沒有相對(duì)完善的教學(xué)設(shè)施，無法完成音樂課程，使得音樂教育難以開展。有些學(xué)校甚至沒有一些簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)備。相對(duì)較好的學(xué)校也會(huì)因?yàn)楣芾砗褪褂貌划?dāng)而造成教學(xué)設(shè)施的損壞。

（三）音樂教師教育教學(xué)水平有待提升

目前，農(nóng)村學(xué)校面臨著教師嚴(yán)重短缺、專業(yè)教師少、甚至有的教師身兼數(shù)職的困境。許多音樂教師本身并不是音樂專業(yè)，沒有受到系統(tǒng)的音樂教育，技術(shù)能力差，沒有音樂基礎(chǔ)和正確的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，把音樂作為一種課外活動(dòng)課程，只在課堂上唱歌和聽歌曲，已經(jīng)失去了音樂教學(xué)和教育的本質(zhì)。

（四）學(xué)生個(gè)性化和多樣性需求難以滿足

在日常生活中，最受歡迎的音樂是社會(huì)流行音樂。雖然這些音樂有一定的傳播度，但大多沒有教育意義，這與學(xué)生階段的教育目的是不一致的。在音樂教學(xué)的過程中，很多學(xué)生覺得目前課本上的音樂知識(shí)很枯燥，歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單幼稚，很難在課堂外演唱，學(xué)習(xí)熱情不高。

三、 提高農(nóng)村學(xué)校音樂教育質(zhì)量的對(duì)策建議

（一）轉(zhuǎn)變音樂教育的思想觀念

音樂教育是藝術(shù)教育、美育、文化教育乃至人的全面發(fā)展不可缺少的組成部分。農(nóng)村學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，中小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)期，健康、高雅、積極向上的音樂是對(duì)他們最好的精神培育和滋養(yǎng)，音樂教育意義重大。音樂教育是學(xué)校教育體系的重要組成部分。推廣普及經(jīng)典詠流傳音樂教育形式，按照音樂教學(xué)大綱的要求開足開好音樂課程，使農(nóng)村音樂教育正常有序地進(jìn)行。

（二）提高學(xué)生欣賞音樂的能力

通過經(jīng)典古詩詞音樂培養(yǎng)青少年的審美意識(shí)，重點(diǎn)應(yīng)從音樂技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向音樂欣賞和審美教育。教師可先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的意義和內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)詩詞的藝術(shù)之美。然后，再進(jìn)行音樂教育，通過現(xiàn)場(chǎng)聆聽、感受、視頻數(shù)據(jù)顯示等手段，讓他們先成為音樂的感知者，然后通過作品的分析和解剖，讓他們從理論上把握音樂的各種特征，最后引導(dǎo)他們探索作品所蘊(yùn)含的音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

（三）注重提高教學(xué)水平和能力

應(yīng)采用大眾化、綜合化、多樣化的教學(xué)方法和手段，在專業(yè)知識(shí)普及的前提下，以古詩詞為基礎(chǔ)、豐富音樂內(nèi)涵為核心，讓學(xué)生領(lǐng)略到詩詞意象、表達(dá)和韻律之美，使學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)逐步培養(yǎng)高尚的審美情趣和人文情操。及時(shí)開展課外音樂欣賞活動(dòng)，他們?cè)趥魇诒匾膶徝乐R(shí)和音樂情感表達(dá)手段的基礎(chǔ)上，可以拓展自己的藝術(shù)視野，鍛煉自己的藝術(shù)意識(shí)，引導(dǎo)自己自覺、準(zhǔn)確地體驗(yàn)各種音樂美，逐步形成豐富的審美經(jīng)驗(yàn)積累。

四、 結(jié)論

采用“經(jīng)典詠流傳”提升音樂教育實(shí)效，方式加強(qiáng)農(nóng)村音樂教育的創(chuàng)新之舉，家庭和學(xué)校要努力營(yíng)造文化氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)古詩詞和經(jīng)典音樂的教學(xué)和普及，讓更多的農(nóng)村學(xué)生接觸和了解優(yōu)秀的音樂作品，從而促進(jìn)青少年的審美意識(shí)情感和道德教育質(zhì)量的提高。

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