幼兒園混齡活動(dòng)開展的有效途徑之探析

李琴

摘要：幼兒園混齡活動(dòng)的開展對幼兒的健康成長有著十分重要的作用和意義，本文主要對幼兒園混齡活動(dòng)的有效途徑進(jìn)行了相應(yīng)的探究，并根據(jù)幼兒園混齡活動(dòng)開展情況制定了相應(yīng)的措施與方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;混齡活動(dòng);有效途徑

隨著幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，混齡活動(dòng)在幼兒園教育教學(xué)中逐漸得到了人們的認(rèn)可與重視，在幼兒園開展混齡活動(dòng)從一定程度上有助于幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到有意義的東西，對促進(jìn)幼兒的健康全面發(fā)展有著十分重要的意義，因此，在幼兒園教學(xué)中通過何種途徑與方法來提升混齡活動(dòng)的有效性成為當(dāng)前幼兒園教師所關(guān)注的主要問題之一。

一、混齡活動(dòng)相關(guān)概述

（一）混齡活動(dòng)的定義

混齡活動(dòng)主要指的是在幼兒園活動(dòng)中將3～6歲不同年齡段的幼兒組織在一起，并對其進(jìn)行分班、分組，一起生活、學(xué)習(xí)和游戲，進(jìn)而逐漸提升幼兒的社會(huì)、語言以及其他各方面能力的發(fā)展的教育活動(dòng)。在這樣的幼兒園教育環(huán)境中，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，同時(shí)也為幼兒思維能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供了良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）混齡活動(dòng)的意義

雖然同齡幼兒之間的活動(dòng)與混齡活動(dòng)都在一定程度上能夠培養(yǎng)幼兒各方面能力的提升，但是混齡活動(dòng)與同齡幼兒活動(dòng)相比卻具備較大的優(yōu)勢，其開展的意義具體表現(xiàn)為：年長的幼兒在和年幼的幼兒交往時(shí)能夠逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任心、自主感以及組織能力等，而從年幼的幼兒角度來講，通過開展混齡活動(dòng)能夠幫助幼兒在活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并讓幼兒在混齡活動(dòng)中增加學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)。從某種意義上來講，在幼兒園開展混齡活動(dòng)是對幼兒園同齡活動(dòng)的補(bǔ)充，能夠使幼兒在幼兒園得到更加全面健康的發(fā)展。

二、幼兒園混齡活動(dòng)開展的有效途徑

（一）利用組合式開展生活學(xué)習(xí)活動(dòng)

在幼兒園中開展生活學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于幫助幼兒增加生活中的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，想要通過開展混齡生活學(xué)習(xí)活動(dòng)，最大程度上實(shí)現(xiàn)增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)目的，從具體上來講可以通過固定小組和隨機(jī)組合的方式開展。首先，固定小組形式指的是將幼兒按不同的年齡以三人為一組，且按照年齡在小組內(nèi)以“哥哥姐姐、弟弟妹妹”進(jìn)行稱呼，在活動(dòng)開展過程中哥哥姐姐需要做好帶頭作用，在生活和學(xué)習(xí)上對弟弟妹妹進(jìn)行照顧，例如在一日活動(dòng)中的餐點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓年幼的幼兒坐在年長幼兒的中間，在吃飯過程中教師通過引導(dǎo)讓哥哥姐姐喂食弟弟妹妹，吃完飯之后哥哥姐姐與弟弟妹妹手拉手在幼兒園進(jìn)行散步等等。其次，隨機(jī)組合主要指的是教師在實(shí)際教學(xué)過程中將幼兒園中一些優(yōu)秀的年長幼兒充當(dāng)幼兒園“小老師”并對年幼幼兒進(jìn)行生活上的指導(dǎo)，并在一定時(shí)間內(nèi)隨機(jī)與兩名年幼的幼兒組成生活學(xué)習(xí)小組，對年幼幼兒進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)上的幫助。

（二）采用團(tuán)體學(xué)習(xí)形式進(jìn)行混齡體育游戲活動(dòng)

體育游戲在幼兒園中深受幼兒的歡迎，在幼兒園中通過開展體育游戲能夠直接有效地將教材中的教學(xué)內(nèi)容滲透到活動(dòng)之中，從而達(dá)到幼兒教育的目的。如以“班級為單位”或者“以全園為單位”開展幼兒園混齡體育活動(dòng)都能夠有效地提升混齡活動(dòng)的教育價(jià)值。從具體上來講，在以班級為單位開展幼兒混齡體育活動(dòng)時(shí)，教師在選擇游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇那些對年齡限制較小的游戲，如：“丟手絹、大灰狼、老狼”等等，這些體育游戲的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)形式都在很大程度上對幼兒的年齡限制較小，對開展幼兒混齡體育活動(dòng)有著十分重要的作用和意義。此外，教師在組織幼兒開展晨間體育活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)不同年齡段在不同的區(qū)域放置活動(dòng)材料，并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的游戲項(xiàng)目，以此來開展混齡體育活動(dòng)。以全園為單位開展幼兒混齡體育活動(dòng)的方式主要是將幼兒園所有的戶外材料實(shí)施開放式的管理，從而讓幼兒可以在體育游戲活動(dòng)中能夠自由地選擇游戲項(xiàng)目，進(jìn)而提升幼兒的各項(xiàng)體育能力。

（三）幼兒園區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行混齡活動(dòng)的有效途徑

在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中想要更好地開展混齡活動(dòng)可以通過結(jié)伴、小組的形式開展，通過這兩種方式能夠提升幼兒混齡活動(dòng)開展的有效性，進(jìn)而提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

1.結(jié)伴式的區(qū)域互助活動(dòng)。在確立幼兒之間長期結(jié)伴互助的前提下，同伴之間選擇同一游戲項(xiàng)目和場地，在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師需要加強(qiáng)對幼兒區(qū)域活動(dòng)的引導(dǎo)，讓年長的幼兒對年幼的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒對區(qū)域活動(dòng)的結(jié)果相互進(jìn)行評價(jià)。比如，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們組織了結(jié)伴式音樂教學(xué)游戲。這一結(jié)伴式音樂教學(xué)游戲的組織和實(shí)施，旨在引導(dǎo)幼兒分辨樂段，并且根據(jù)樂段的變化做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，其次，讓幼兒在同伴活動(dòng)中自由結(jié)合為活動(dòng)伙伴，分角色進(jìn)行音樂旋律的活動(dòng)，感受與同伴相互配合、相互游戲的樂趣。我們選擇的兒歌為《小熊和小鳥》，并且將該兒歌作品與提示語言進(jìn)行融合，制作成音頻信息，在游戲扮演的過程中，年長一些的幼兒帶著年齡稍小的幼兒一起活動(dòng)，然后在相互交流、溝通的過程中感受音樂作品的意境美和節(jié)奏美，優(yōu)化課堂審美體驗(yàn)，提升幼教質(zhì)量。

2.小組式的區(qū)域合作活動(dòng)。就是指導(dǎo)幼兒以小組合作的形式展開活動(dòng)，從具體上來講，教師可以根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容讓幼兒按照年齡、能力以及興趣進(jìn)行分組，并在此基礎(chǔ)上讓幼兒之間進(jìn)行討論并確定其在區(qū)域活動(dòng)中所扮演的角色與任務(wù)。比如，我們可以組織混齡幼兒進(jìn)行民間傳統(tǒng)游戲，如“跳房子”“跳皮筋”“機(jī)器靈，砍菜刀”等，年長的幼兒一起參與跳房子游戲，鍛煉他們的體力和智力，其次，年長的幼兒也可以陪伴年幼的幼兒參與“機(jī)器靈，砍菜刀”的游戲，兩個(gè)小組勢均力敵，合作對抗，在競爭中緊密合作，在合作中有效提升，促使幼兒體能、智能、語言能力等協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，幼兒園混齡活動(dòng)對幼兒的健康成長具有十分重要的意義和作用，所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對混齡活動(dòng)的重視程度，并加強(qiáng)混齡活動(dòng)在幼兒園各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的運(yùn)用，通過不斷完善活動(dòng)的開展形式與方法，逐漸提升混齡活動(dòng)對幼兒的教育作用，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 吳 娟）