小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略

莫肖妍

摘要：新課改要求教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷探索與研究課堂教學(xué)新模式，以提高課堂教學(xué)效率。筆者結(jié)合理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從課前導(dǎo)入、培養(yǎng)學(xué)生自主意識以及信息教育技術(shù)的融合三個(gè)方面，探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的路徑，以期對實(shí)踐工作起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

現(xiàn)階段的課堂教學(xué)在新課改的推動和優(yōu)化中充滿了生機(jī)。如何使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到質(zhì)的提升，是數(shù)學(xué)教師需要面臨和思考的問題。

一、重視導(dǎo)入，打造高效課堂

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為一堂好課的前提和基礎(chǔ)，對學(xué)生在課堂初始階段的興趣激發(fā)具有決定性作用。在教學(xué)時(shí)，教師可以利用游戲?qū)牒凸适聦?dǎo)入的形式來進(jìn)行。小學(xué)階段的學(xué)生具有貪玩、好動的性格特征，而游戲?qū)牒凸适聦?dǎo)入正符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。在游戲?qū)胫校處熆梢岳糜螒蚧顒觼砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知的積極性。例如，在“數(shù)獨(dú)”教學(xué)時(shí)，教師可以在課前通過游戲“米奇闖關(guān)”導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以做數(shù)獨(dú)題的形式幫米奇解鎖密碼門。游戲中，數(shù)獨(dú)的規(guī)則與規(guī)律在不知不覺中被學(xué)生掌握，學(xué)生的合作探究能力也得到了提高。教師也可以通過講故事的形式，吸引學(xué)生的注意力，以保證課堂教學(xué)的高質(zhì)量開展。例如，在教學(xué)“10-20的整數(shù)”時(shí)，教師在課前通過《古人計(jì)數(shù)》的故事導(dǎo)入，講述古人最初用石頭計(jì)數(shù)，但隨著數(shù)字越來越大，用石頭計(jì)數(shù)不方便，古人便每滿十個(gè)石頭就用一根樹枝表示。學(xué)生在聽故事的同時(shí)，也就明白了本節(jié)課的知識點(diǎn)。

二、自主學(xué)習(xí)，打造高效課堂

要提高課堂教學(xué)效率，除了依靠形式多樣的課堂活動外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人與主體，在課堂上僅僅依靠教師去被迫學(xué)習(xí)是不可行的。因此，教師除了要探索出創(chuàng)新的教學(xué)模式，還要想辦法讓學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)習(xí)到的知識也是自己的財(cái)富。例如，在教學(xué)“認(rèn)識時(shí)鐘”時(shí)，教師就可以在課前設(shè)問：“同學(xué)們，你們覺得一分鐘有多長時(shí)間？”通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，分享對一分鐘的感受。接著教師追問：“我們平時(shí)都可以通過哪些東西知道時(shí)間的存在？”學(xué)生會回答出很多生活中的例子。最后教師小結(jié)：“時(shí)鐘可以在生活中為我們計(jì)時(shí)，讓我們知道時(shí)間。”教師可以讓學(xué)生以小組為單位，自行觀察鐘表，發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘共有幾根指針，每大格中分別有多少小格，通過學(xué)生的自主探究加深對知識點(diǎn)的印象和理解。課堂上，學(xué)生難免會遇到各種形式的數(shù)學(xué)問題，此時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過合作的方式解決問題，以小組為單位，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，以此提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在自主思考與小組合作的過程中，學(xué)生的獨(dú)立性以及思考能力、表達(dá)能力都得到了提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也得到提升。

三、信息技術(shù)，打造高效課堂

數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，教師要將信息技術(shù)有效融合到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通過圖片、視頻以及音頻的形式為課堂教學(xué)服務(wù)。教師在突破教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，可以通過課前備課，在網(wǎng)上搜集、篩選、整合利于課堂教學(xué)的各種資源。多媒體為我們的生活帶來了巨大的便利，同時(shí)也為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的教學(xué)模式。多媒體的靈活性、生動性可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，創(chuàng)造利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂情景，以生動直觀的形式加深學(xué)生對知識的掌握與理解。充滿趣味性的課堂調(diào)動了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與熱情，為教師教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的開端。例如，在“分類的思想”教學(xué)中，教師可以用多媒體來代替實(shí)物，創(chuàng)設(shè)分扣子教學(xué)活動。因?yàn)榘嗉壷袑W(xué)生人數(shù)眾多，如果讓學(xué)生自己在課桌上對扣子進(jìn)行分類，教師將無法兼顧和指導(dǎo)到每一名學(xué)生。但是，多媒體的使用可以讓每名學(xué)生都有展示的機(jī)會，學(xué)生在展示的過程中問題也會暴露出來，教師再逐一指導(dǎo)，課堂教學(xué)效率隨之提高。又如，教師可以將微課融入到教學(xué)中，通過精煉短小的視頻播放，讓學(xué)生能夠直觀地掌握知識點(diǎn)。教師在教學(xué)“在田字格中寫數(shù)字”一課時(shí)，通過播放微課，既直觀又形象地將知識點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)學(xué)習(xí)，在觀看視頻中加深對知識的理解?？傊?，教師必須不斷優(yōu)化教學(xué)模式，樹立全新的教學(xué)觀和育人觀，提高自身的專業(yè)知識水平來達(dá)到新課改的教學(xué)要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中要創(chuàng)設(shè)新穎有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂參與熱情，再相機(jī)開展教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主思考、合作解決問題的能力，并將信息技術(shù)融入到教學(xué)中，努力打造生動有趣的高效課堂，構(gòu)建新課改下高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪偉霞.新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建探究[J].西部素質(zhì)教育，2017（07）：232.

[2]劉靜.新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中華少年，2017.