立德樹人視閥下大學生思想政治教育實踐研究

王善凱

摘 要：思想政治教育是大學教育不可或缺的組成部分，直接關系著大學生的成長成才。在大學生思想政治教育實踐中，應該積極同新時代立德樹人目標相融合，以此來更好的發(fā)揮思想政治教育的作用，全方位促進大學生成長成才。

關鍵詞：立德樹人;大學生;思想政治教育

立德樹人是我國教育的立身之本，是新時代深化教育改革的靈魂所在。思想政治教育作為高校教育體系中的重要內容，承擔著德育工作的重要職能。但一直以來，思想政治教育常因教育內容重理論性、手段模式缺乏創(chuàng)新等問題，難以調動學生學習的積極性，滿足不了思政教育的發(fā)展需求，也影響著立德樹人目標的實現。因此，在教育實踐過程中，應該積極推進立德樹人與大學生思想政治教育工作深入融合，不斷提升思想政治教育工作的水平與質量。

1 立德樹人與大學生思想政治教育融合的重要性

新時代大學生思想政治教育實踐，應充分依托于立德樹人的科學觀念，緊密結合現階段最新最全的理論政策以及優(yōu)秀成果，積極將中國夢等融入到思想政治教育中。高校思想政治教育實踐積極與立德樹人目標相融合，有利于落實教育根本任務、把握教育方向，確保始終保持思想政治教育的時代性與先進性，提升思政教育工作的整體成效。

2 以立德樹人為指導開展思想政治教育實踐的途徑

2.1 完善教育機制，強化師資力量

在高校思想政治教育工作的開展過程中，應該順應時代發(fā)展的潮流，充分結合現階段大學生的普遍需求，以立德樹人為目標指引，不斷創(chuàng)新和完善思想政治教育工作的機制、內容等，提升思想政治教育工作的整體質量，促進大學生的健康成長與成才。

2.1.1 不斷完善教育內容體系

在高校思想政治教育工作的開展過程中，教育內容是基礎，若思政教育內容存在一定的缺失性或滯后性，勢必直接影響著思政教育的成效，也不利于學生的成長發(fā)展。因此，新時期高校思想政治教育工作必須高度重視內容的更新與完善。在思政教育內容體系的完善過程中，應該注重融入馬克思主義中國化的理論成果以及改革開放以來我國在各領域中取得突出發(fā)展成就等。實踐證明，只有充分創(chuàng)新和完善思想政治教育的內容體系，才能更好的提高德育工作的育人成效，也才能夠在更大程度上促進學生的健康發(fā)展，引導學生樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀，樹立崇高的人生理想。

2.1.2 不斷優(yōu)化師資培養(yǎng)力度

在高校思想政治教育工作實踐中，以立德樹人為導向，不斷提升思政教育工作的整體質量與水平，需要依托于完備的師資力量。全方位加大教育力量的培訓等工作，確保廣大教師能夠緊密把握立德樹人理念，能夠以更加科學多元的教育方法來提升思政教育成效。因此，首先，應該加大人才培養(yǎng)力度，積極構建科學合理的人才培養(yǎng)機制，不斷加強思政教師、輔導員等廣大教育工作者的培養(yǎng)及再教育。其次，完善人才晉升渠道，不斷強化人才激勵機制，促使他們在各自的工作崗位上能夠充分將教學與科研相結合，以此來更好的提升他們的教學能力以及專業(yè)素養(yǎng)。此外，作為思政教育工作者應該具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，充分利用信息技術手段來開展自主學習，不斷提升自身的學習成效，不斷優(yōu)化自身的教育教學能力，以更好的姿態(tài)和素養(yǎng)投身于思政教育實踐中。

2.1.3 積極創(chuàng)新教育方法

受傳統(tǒng)教學觀念的影響和制約，在教育實踐中部分教師仍習慣采用灌輸式的教學方法，試圖引導學生來進行強化認知。在課堂教學過程中，師生缺乏有效的互動與溝通，有的教師甚至采用一張PPT就完成了整個思想政治教學工作，這不僅難以提升思政教育的整體成效，也不利于培養(yǎng)著學生的學習興趣。為更有成效的提升思想政治教育工作的質量與水平，提升學生的思政素養(yǎng)，應該積極推動教育方法的創(chuàng)新。一方面，高校應該以立德樹人為導向，積極開展教育方法的研討。通過研討沙龍等形式鼓勵思政教育工作者積極深入的交流與實踐，不斷推動思政教育方法的創(chuàng)新，更好的契合當代大學生的學習需求。另一方面，應該嘗試依托于互聯網技術，積極實現“互聯網+思政”的模式，不斷拓展思想政治教育的觸角和內容，不斷豐富思想政治教育的方法體系，更好的突出學生的主體性地位，引導學生積極投身于思想政治學習實踐中，自覺利用網絡及移動互聯網終端等深入全面的學習。

2.2 轉變教師觀念，創(chuàng)新育人模式

在高校思想政治教育實踐中，為全方位提升思政教育的水平，不斷優(yōu)化思政教育的質量，應該充分踐行立德樹人的理念，以此為導向來全面創(chuàng)新育人模式，整體提升育人成效與水平。

2.2.1 拓展教育寬度，延伸教育長度

大學生思想政治教育實踐工作，必須全面踐行立德樹人的科學理念，積極探索育人新模式。一直以來，在思想政治教育工作實踐中，思政教育的主要參與者以及學生德育工作的主要實施者，基本為思想政治教師或者輔導員，其他科任老師并不在內。且大學生思想政治教育課程一般僅安排在前兩學年，沒有將思想政治教育工作貫穿于大學生成長發(fā)展的全過程，這種相對單一化的育人教學模式，直接影響著學生德育工作的有效開展，也制約著學生的長遠發(fā)展。在立德樹人科學觀念指引下，在高校思想政治教育工作的開展過程中，應該積極實施全員化、全過程育人，拓展教育的寬度與長度，全方位優(yōu)化思想政治教育的質量與水平，全面促進大學生的成長。

2.2.2 轉變教師觀念，因材施教差異化育人

在大學生思想政治教育的開展過程中，應該充分立足于立德樹人的根本任務。在實踐過程中，結合大學生差異化的性格特征、心理狀況以及大學生可能存在的變化或者不同軌跡等，隨時調整思想政治教育方案和模式。

一方面，在思想政治教育工作的開展過程中，應該積極轉變所有教師的傳統(tǒng)觀念，引導所有一線教師都能夠自覺轉變教學觀念，自覺樹立服務學生的價值觀念，立志將培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才放在育人第一位。同時，要積極促進教師進行角色的轉變，引導他們積極沉入到學生群體之中，積極沉入到學生寢室之中，充分了解學生的實際需求以及心理動態(tài)，給予學生精準個性的指導，幫助學生梳理好自身的情緒，以高昂的斗志、積極樂觀的態(tài)度來面對成長面對生活。另一方面，在思想政治教育工作的開展過程中，還應該創(chuàng)新輔導員老師的作用，作為大學生思想政治教育的主要實施者，應該加強與廣大學生的交流與互動，依托于便捷高效的網絡互動、新媒體等，積極向學生傳播正能量、傳遞有價值的理論內容，鼓勵和引導學生樹立崇高的理想目標。

2.3 創(chuàng)建實踐活動，拓展思政教育基地

在高校大學生思想政治教育工作的開展過程中，充分踐行立德樹人的科學目標，應該積極開展社區(qū)志愿服務、暑期三下鄉(xiāng)等豐富多彩的實踐教育活動，不斷提升思想政治教育工作的整體水平。思想教育只有在實踐活動中，才能夠全面提升學生的思想認知，達到育人效果。因此，在思想政治教育過程中，教師應該積極開拓豐富多彩的實踐形式，創(chuàng)設多元化的實踐活動，引導大學生走出課堂走向社會，使學生在感受中學習、在實踐中成長，不斷明確自身的發(fā)展目標和方向，全方位提升自身的學習發(fā)展成效。

2.3.1 積極開展多元化的社會實踐活動

在大學生思想政治教育過程中，教師應該鼓勵和引導學生走出課堂，積極深入社區(qū)參與實踐活動，在社會實踐過程中提升自身德育素養(yǎng)。一方面，學?？梢苑e極同各類社會組織合作為學生參與實踐活動搭建平臺，例如引導學生結合所學專業(yè)利用課余時間參加支教、支醫(yī)、政策宣講等志愿服務活動，培養(yǎng)學生服務意識、感恩意識，充分踐行立德樹人的科學目標。另一方面，學生應該從自身做起，培養(yǎng)服務社會、回報社會的意識，利用節(jié)假日積極尋求實踐機會，參加社會實踐活動，不斷提升自身的德育素養(yǎng)，促進個人全面發(fā)展。

2.3.2 開拓開放化的思想政治教育陣地

大學生已具有較強的自我認知能力，在思想政治教育實踐中，采取灌輸式、植入式手段，不利于激發(fā)大學生的學習興趣，難以達到促進學生全面發(fā)展的育人效果。因此，在思想政治教育實踐中，應該積極開拓思想政治教育的新陣地。例如可以將思想政治教育引申到社會實踐中開展研學活動，堅持理論教育與實踐相結合，學習與娛樂相統(tǒng)一，啟發(fā)與感悟相促進，促進學生在感悟中成長。同時，科學設計開放性、實踐性的任務或者目標，通過引導學生積極撰寫研學報告、觀后感等體驗式論文，提升學生的德育素養(yǎng)以及思想水平。

3 結論

在高校大學生思想政治教育工作的開展過程中，應該全方位立足于立德樹人的科學目標，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作的機制和方法，不斷優(yōu)化思政教育的育人模式，整體提升思想政治教育工作的開展成效，積極引導大學生樹立科學的人生觀、價值觀以及世界觀，努力實現自己的人生價值。

參考文獻

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