基于學(xué)生社團(tuán)閱讀推廣模式的探討
——以河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

賴(lài)盛紅

（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東 河源 51700）

閱讀推廣活動(dòng)是當(dāng)代圖書(shū)館的熱搜名詞也是圖書(shū)館的重點(diǎn)工作。高校圖書(shū)館是知識(shí)存儲(chǔ)和傳播的主要場(chǎng)所，高校的大學(xué)生是知識(shí)的主要受眾者。學(xué)生社團(tuán)是活躍校園生活和加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要力量。高校圖書(shū)館如何通過(guò)學(xué)生社團(tuán)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣是圖書(shū)館當(dāng)前工作的創(chuàng)新點(diǎn)。河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)建立圖書(shū)館文化服務(wù)團(tuán)隊(duì)，依托圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，取得了良好成效。本文闡述圖書(shū)館文化服務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)閱讀推廣模式的一些實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)針對(duì)當(dāng)前閱讀推廣活動(dòng)提出了建議。

1 圖書(shū)館文化服務(wù)團(tuán)隊(duì)的基本情況

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館文化服務(wù)團(tuán)隊(duì)（下簡(jiǎn)稱(chēng)“團(tuán)隊(duì)”）成立于2007年4月23日，是由圖書(shū)館發(fā)起，依托河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)展活動(dòng)的全校性學(xué)生社團(tuán)組織。社團(tuán)自成立以來(lái)，已共發(fā)展500多名會(huì)員。團(tuán)隊(duì)以“微笑至誠(chéng)，讀者至上，以人為本”為口號(hào)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)與服務(wù),煥發(fā)青年的熱情,服務(wù)讀者，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。自成立以來(lái)，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神，為廣大師生提供了優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)閱讀服務(wù)，為我院圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

團(tuán)隊(duì)主要工作是在圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)下，以服務(wù)廣大讀者為宗旨開(kāi)展圖書(shū)館文化服務(wù)，包括接受讀者咨詢(xún)，推薦讀者閱讀，通過(guò)微信公眾號(hào)推薦書(shū)籍，協(xié)助開(kāi)展文獻(xiàn)流通管理等具體工作。其中，閱讀推廣文化活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)最重要的職能。

2 圖書(shū)館文化服務(wù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況及其優(yōu)勢(shì)

2.1 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部閱讀文化建設(shè)

為激發(fā)團(tuán)隊(duì)讀書(shū)興趣，養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓團(tuán)隊(duì)成員在大量的閱讀實(shí)踐中豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。團(tuán)隊(duì)自成立起，就以“閱讀伴我成長(zhǎng)”為主題開(kāi)展團(tuán)隊(duì)內(nèi)部閱讀文化建設(shè)，具體做法如下：

第一，設(shè)立“團(tuán)隊(duì)閱讀積分”，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員借閱書(shū)數(shù)量給予評(píng)分，評(píng)選出每屆最佳閱讀團(tuán)員，予以一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)。這激發(fā)了團(tuán)隊(duì)成員的閱讀興趣，保證基本的閱讀量。同時(shí)通過(guò)積分公示，形成了你追我趕的借閱讀書(shū)氛圍。

第二，團(tuán)隊(duì)每?jī)芍芏ㄆ陂_(kāi)展以“書(shū)香.分享”為主題的讀書(shū)會(huì)系列活動(dòng)?；顒?dòng)方式創(chuàng)新、多樣，“朗讀者”、“主題分享”、“詩(shī)歌朗誦”、“大家來(lái)猜書(shū)名”、“好書(shū)尋寶”等活動(dòng)形式層出不窮，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的傳統(tǒng)。

第三，通過(guò)圖書(shū)館微信公眾號(hào)，開(kāi)展“我有好書(shū)，要看嗎？”系列圖書(shū)分享活動(dòng)。所有團(tuán)隊(duì)成員均可推薦圖書(shū)，并撰寫(xiě)圖書(shū)分享心得，由老師審核后，通過(guò)公眾號(hào)發(fā)布。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)建立“好書(shū)分享”微信群，圖書(shū)館相關(guān)指導(dǎo)老師、團(tuán)隊(duì)成員，均可在群內(nèi)分享圖書(shū)、讀書(shū)感想、圖書(shū)信息以及閱讀方法技巧。

2.2 團(tuán)隊(duì)外部開(kāi)展活動(dòng)情況及影響力

圖書(shū)館文化服務(wù)團(tuán)隊(duì)每年根據(jù)調(diào)研擬定主題活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校其他相關(guān)部門(mén)、學(xué)院活動(dòng)，堅(jiān)持以閱讀為中心，面向全校師生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)主要有：攝影比賽，書(shū)法比賽，征文比賽，好書(shū)微推薦，閱讀之星評(píng)選，創(chuàng)作剪輯大賽，讀者交流，新書(shū)展，簽售活動(dòng)，詩(shī)歌朗誦比賽，新生入館教育：圖書(shū)館文萃游及聯(lián)合社團(tuán)組織選手參加省市舉辦的活動(dòng)等。

其中詩(shī)歌朗誦比賽已成為我館品牌活動(dòng)，累計(jì)參與人數(shù)達(dá)5500多人次，活動(dòng)甚至覆蓋河源市文化節(jié)人士，是學(xué)校最大型的文體活動(dòng)之一，獲得全校師生和社會(huì)各界人事的一致好評(píng)。

2.3 學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館文化服務(wù)團(tuán)隊(duì)依托圖書(shū)館的平臺(tái)，舉辦各類(lèi)文化閱讀活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)自成立以來(lái)在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下，分析新時(shí)代下學(xué)生閱讀習(xí)慣，緊跟時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展，開(kāi)發(fā)新的閱讀推廣形式，同時(shí)，為了提高活動(dòng)舉辦的專(zhuān)業(yè)性和關(guān)注度，團(tuán)隊(duì)經(jīng)常會(huì)采用聯(lián)合舉辦模式，通過(guò)學(xué)院、團(tuán)委和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，聯(lián)系學(xué)校的專(zhuān)業(yè)或者其他社團(tuán)組織，成立文化活動(dòng)推廣中心，組織一起研討活動(dòng)具體實(shí)施方案，制定分工執(zhí)行計(jì)劃，共同實(shí)施。

基于學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，充分整合校園資源，活動(dòng)形式多、質(zhì)量高、影響大、創(chuàng)新性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的可持續(xù)性和較高的推廣價(jià)值。。

3 基于學(xué)生社團(tuán)閱讀推廣模式的設(shè)計(jì)

圖書(shū)館文化服務(wù)團(tuán)隊(duì)在做好閱讀服務(wù)工作的同時(shí)，將營(yíng)造學(xué)校閱讀文化氛圍作為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)宗旨，活動(dòng)緊跟時(shí)代發(fā)展，契合當(dāng)代學(xué)生閱讀成長(zhǎng)需求，贏得了廣大師生的高度評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)多年的努力，學(xué)校已經(jīng)形成濃厚的閱讀文化。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，圖書(shū)館文化服務(wù)團(tuán)隊(duì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了形成“閱讀為中心，活動(dòng)為依托，創(chuàng)新為引領(lǐng)，技術(shù)為支撐、政策為保障”閱讀文化推廣模式。模式如圖1所示。

圖1 “閱讀為中心，活動(dòng)為依托，創(chuàng)新為引領(lǐng)，技術(shù)為支撐、政策為保障”的閱讀文化推廣模式

1）閱讀為中心：團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持閱讀文化推廣活動(dòng)要緊緊圍繞提升閱讀興趣，提高閱讀技巧為中心目標(biāo)，不追求形式主義。

2）活動(dòng)為依托：團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持依托各種形式活動(dòng)的開(kāi)展，將閱讀文化推廣目標(biāo)落到實(shí)處。

3）創(chuàng)新為引領(lǐng)：團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持活動(dòng)創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索具有時(shí)代精神要素的新活動(dòng)形式，引領(lǐng)閱讀文化推廣。

4）技術(shù)為支撐：團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持探索最新信息技術(shù)在圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)的應(yīng)用，打造新時(shí)代下數(shù)字閱讀推廣新方式。

5）政策為保障：團(tuán)隊(duì)不斷探索閱讀推廣活動(dòng)機(jī)制，通過(guò)學(xué)校出臺(tái)激勵(lì)政策，保障活動(dòng)的有效推廣。通過(guò)上述推廣模式的形成，學(xué)校閱讀文化推廣活動(dòng)具有體系化、層次性和有效性等特征，推廣效果明顯。

4 學(xué)生社團(tuán)閱讀推廣的不足及對(duì)未來(lái)閱讀推廣建議

4.1 學(xué)生社團(tuán)閱讀推廣的不足

在閱讀推廣中人力資源的主體是學(xué)生，一支有創(chuàng)新能力的團(tuán)隊(duì)，有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的團(tuán)隊(duì)是一切優(yōu)質(zhì)閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平影響整個(gè)活動(dòng)的深度和廣度。另外，學(xué)生的流動(dòng)性比較強(qiáng)，往往培養(yǎng)起來(lái)就是他離開(kāi)的時(shí)候。人力資源不穩(wěn)定。

4.2 未來(lái)閱讀推廣建議

切合時(shí)代特征，充分發(fā)揮青年的熱情，學(xué)生團(tuán)隊(duì)對(duì)閱讀推廣活動(dòng)，還可以在以下方面進(jìn)一步加強(qiáng)。

1）融媒體時(shí)代下的主動(dòng)求變，多維開(kāi)展閱讀推廣。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，閱讀已不在停留在紙上，手機(jī)閱讀、電腦閱讀已經(jīng)成為新的閱讀渠道，甚至其用戶(hù)量已超出傳統(tǒng)閱讀方式，為了更好地推動(dòng)校園閱讀文化發(fā)展，充分利用信息化技術(shù)，打造圖書(shū)館閱讀文化推廣 “雙微一端”，開(kāi)通 “好書(shū)分享”、“幫你找書(shū)”、“開(kāi)書(shū)荒”等在線(xiàn)欄目，通過(guò)有獎(jiǎng)問(wèn)答、專(zhuān)題推薦等互動(dòng)形式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)閱讀線(xiàn)上推廣新形式。

2）把傳統(tǒng)文化進(jìn)校園融入閱讀文化推廣活動(dòng)中。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里面,包含中國(guó)人怎樣看待世界,怎樣看待生命,包含著中國(guó)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,有著非常豐富的資源,將傳統(tǒng)文化融入到校園文化中，不僅能夠豐富學(xué)生們的校園生活，也對(duì)傳承校園文化起到了促進(jìn)作用。重點(diǎn)圍繞傳統(tǒng)文化進(jìn)校園開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)與學(xué)校非遺文化傳承基地的合作，舉辦多種多樣的文化活動(dòng)，以圖文、視頻等多種載體，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下多種形式，推動(dòng)校園文化發(fā)展。

3）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的交流合作建設(shè)，拓展視野。要保持團(tuán)隊(duì)生命力，除了有效的激勵(lì)和完善的團(tuán)隊(duì)管理辦措施，還需要不斷提高團(tuán)隊(duì)成員能力，通過(guò)高校圖書(shū)館聯(lián)盟，走出校門(mén)，多與其他高水平院校圖書(shū)服務(wù)團(tuán)隊(duì)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而不斷拓展視野，提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，打造一流服務(wù)團(tuán)隊(duì)。把圖書(shū)館閱讀推廣工作提升到更大的空間。