關(guān)于科技館展品分類的思考

任 鵬

（北京一木動(dòng)漫科技有限公司，北京 100086）

科普工作者和愛(ài)好者對(duì)科普展品和科技館展品并不陌生，但是到目前為止，還沒(méi)有被大家廣為接受的比較明確的科普展品和科技館展品的定義與解釋。追本溯源，從展品到科普展品再到科技館展品，都應(yīng)該有比較清晰的分析研究和明確的定義。按照漢語(yǔ)詞典解釋，展品即展覽品，由此可以將科普展品定義為具有科普功能和價(jià)值的展覽品[1]。筆者認(rèn)為，科技館展品可以理解為適合在各類科技館展出的科普展品。展品是科技館的靈魂，是科技館展覽的關(guān)鍵內(nèi)容，是科技館實(shí)施展覽教育的主要載體，是科技館開(kāi)展科普活動(dòng)的基礎(chǔ)和依托，是科技館活力之所在，也是展示目的和任務(wù)的具體體現(xiàn)。在科普事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，科技館作為非正式科學(xué)教育的重要場(chǎng)所，盡可能發(fā)揮其展品的教育功能顯得尤為重要。

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)家對(duì)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度明顯加大，各類科技館及其他科普?qǐng)鲳^不斷增多，極大地促進(jìn)了科技館展品的發(fā)展。筆者作為科普愛(ài)好者和科普推廣與研究工作者，在對(duì)國(guó)內(nèi)外科普?qǐng)鲳^的參觀調(diào)研中，特別是在推廣科技館展品的實(shí)際工作中，接觸到了種類繁多的科技館展品。在做參觀調(diào)研記錄的過(guò)程中，筆者曾嘗試對(duì)這些科技館展品進(jìn)行歸類，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同樣的展品在此館被歸為A類，在彼館卻被歸為B類，因而帶來(lái)了科技館展品分類上的困惑。

筆者認(rèn)為，科技館展品分類是一項(xiàng)很重要的工作，有必要對(duì)其展開(kāi)進(jìn)一步研究。

一是科技館展品的展示形式，在很大程度上決定了科技館的展教效果，為更好地發(fā)揮展品的作用，支撐越來(lái)越受當(dāng)代科技館重視的展示主題的變化與更新，有必要對(duì)科技館展品進(jìn)行分類研究。

二是信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用，促進(jìn)了科技館展品形式不斷更新變化，更有必要與時(shí)俱進(jìn)地研究科技館展品的分類。

三是近年來(lái)中國(guó)特色現(xiàn)代科技館體系建設(shè)富有成效，流動(dòng)科技館、科普大篷車(chē)、網(wǎng)絡(luò)科技館、基層公共科普設(shè)施等各類形式的科技館對(duì)展品的需求與傳統(tǒng)實(shí)體科技館相比也發(fā)生了很大的變化[2]，需要對(duì)滿足科技館體系建設(shè)實(shí)際需求的各類展品進(jìn)行分類。

因此，做好科技館展品分類工作，有助于開(kāi)發(fā)出更加有效且實(shí)用的科技館展品，也有助于發(fā)揮現(xiàn)有展品的作用，進(jìn)一步促進(jìn)科技館事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

本文梳理分析了科技館展品相關(guān)研究文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)中關(guān)于科技館展品分類的主要觀點(diǎn)進(jìn)行了初步評(píng)述。結(jié)合筆者對(duì)國(guó)內(nèi)外科技館的參觀調(diào)研和實(shí)際工作體會(huì)，對(duì)科技館展品進(jìn)行了初步分類和補(bǔ)充分類，并對(duì)每一類展品的內(nèi)容和作用進(jìn)行了分析，對(duì)科技館展品分類的歷史發(fā)展、現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)拓展，進(jìn)行了初步探索研究。

1 科技館展品分類的相關(guān)研究回顧

利用Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)查詢關(guān)鍵詞“科技館展品”，截至2020年2月底，共查到期刊論文2 659篇、碩博論文35篇、會(huì)議論文148篇、圖書(shū)10種，其中加了關(guān)鍵詞“分類”以后檢索到的文獻(xiàn)僅有34篇，除了這34篇文獻(xiàn)之外，還有一些文獻(xiàn)也涉及了科技館展品分類的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)科技館展品分類都有一定的借鑒意義。主要觀點(diǎn)綜述如下。

崔希棟比較早地研究了科技館展品分類，將科技館展品分為陳列型、版面型、演示型、互動(dòng)型和科學(xué)藝術(shù)品等[3]。李春富等對(duì)科技館展品的展示形式進(jìn)行了研究，也體現(xiàn)了展品的分類角度，認(rèn)為國(guó)內(nèi)科技館展品主要采用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、情境、劇場(chǎng)4種展示形式。靜態(tài)展示主要以展板、展墻、展柜、展臺(tái)、模型等形式展示；動(dòng)態(tài)展示主要有動(dòng)態(tài)演示和互動(dòng)體驗(yàn)兩種方式；情境展示利用舞臺(tái)、道具、布景等方式和手段，使觀眾在互動(dòng)過(guò)程中獲得體驗(yàn)感受；劇場(chǎng)展示主要以舞臺(tái)或影院為載體，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的強(qiáng)烈刺激，獲取印象深刻的體驗(yàn)感受[4]。廖紅認(rèn)為，科技館界對(duì)科技館展品一直沒(méi)有一個(gè)完備的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有完全統(tǒng)一的概念解釋。文中論述涉及了科技館展品分類的相關(guān)內(nèi)容[5]。任福君等在開(kāi)展科普資源調(diào)查的時(shí)候，將展板、人物塑像、標(biāo)本等也包含在科技館展品內(nèi)[6]。隋家忠認(rèn)為，科技館展品是為實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目的而精心選擇、組織、安排的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，并通過(guò)適合觀眾學(xué)習(xí)的各種展示方式，向觀眾說(shuō)明科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)原理，傳播科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法等內(nèi)容的展覽物品，文中涉及了科技館展品分類的相關(guān)內(nèi)容[7]。馬超將目前應(yīng)用于科技館數(shù)字游戲類展品展示方式分為動(dòng)作類、模擬類、益智類、角色扮演類、闖關(guān)類和競(jìng)技類6類[8]。李響討論了園囿性博物館、自然博物館、科技博物館及科學(xué)中心等自然科學(xué)博物館展示內(nèi)容的相關(guān)性，從展示內(nèi)容所處的領(lǐng)域?qū)φ蛊返念悇e劃分提供了理論依據(jù)[9]。朱幼文認(rèn)為，科技博物館的展品主要有三類：一是動(dòng)物、植物、礦物、化石等自然標(biāo)本類展品，二是機(jī)械設(shè)備、工業(yè)產(chǎn)品的實(shí)物或模型等工業(yè)技術(shù)類展品，三是以科學(xué)儀器、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)考察、技術(shù)發(fā)明對(duì)象為原型的基礎(chǔ)科學(xué)類展品[10]。范亞楠認(rèn)為，科技館展品按照展示形式，大致可以分為機(jī)電互動(dòng)類展品、多媒體互動(dòng)類展品、靜態(tài)模型類展品、實(shí)物陳列類展品、體驗(yàn)類展品5類[11]。任福君等從展示內(nèi)容、展示形態(tài)、觀眾參與方式和展品演示方式幾個(gè)維度對(duì)科技館展品進(jìn)行了分類。根據(jù)展示內(nèi)容，將其分為基礎(chǔ)科學(xué)展品、科技?xì)v史展品、前沿科技展品、生活/自然展品。根據(jù)展示形態(tài)，將其分為陳列型展品、多媒體型展品、沉浸型展品。根據(jù)觀眾參與方式或展品演示方式，將其分為互動(dòng)型展品、非互動(dòng)型展品或部分互動(dòng)型展品?；?dòng)型展品包括觀眾動(dòng)手操作/體驗(yàn)類展品，觀眾手動(dòng)選擇或操作多媒體展品，以及供觀眾利用以設(shè)計(jì)活動(dòng)、程序、裝置的展品等；非互動(dòng)或部分互動(dòng)型展品包括標(biāo)本、掛圖、實(shí)物、展板、模型、裝置、場(chǎng)景和科學(xué)演示等[1]。李紀(jì)紅認(rèn)為，一切以傳播科學(xué)思想、普及科學(xué)知識(shí)的展品都可以稱為科普展品。在科技館內(nèi)，受眾與展品間的互動(dòng)要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力及思維能力，受眾對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)只能是通過(guò)自身的意義建構(gòu)完成，科技館展品一定是基于某種教育目的存在，對(duì)科技館展品分類有一定的借鑒意義[12]。

綜上所述，現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)科技館展品分類的主要觀點(diǎn)可以綜合為以下幾方面：一是以崔希棟為代表的關(guān)于陳列型、版面型、演示型、互動(dòng)型和科學(xué)藝術(shù)品的分類；二是以朱幼文為代表的自然標(biāo)本類、工業(yè)技術(shù)類、基礎(chǔ)科學(xué)類展品的分類；三是以任福君等為代表的按展示內(nèi)容、展示形態(tài)、觀眾參與方式和展品演示方式等維度的分類；四是以范亞楠為代表的機(jī)電互動(dòng)類、多媒體互動(dòng)類、靜態(tài)模型類、實(shí)物陳列類、體驗(yàn)類展品的分類。此外，還有其他關(guān)于科技館產(chǎn)品的研究中涉及了相關(guān)分類內(nèi)容，由于比較零散，這里不作詳細(xì)綜述。

現(xiàn)有文獻(xiàn)主要側(cè)重于對(duì)科技館展品的展示形式、現(xiàn)代技術(shù)在科技館展品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、前沿科技在科技館中的展示及科技館的展示教育功能等方面的研究，對(duì)于科技館展品分類的專門(mén)研究比較少，還不能夠把筆者在實(shí)際工作中見(jiàn)到的所有科技館展品包含在內(nèi)，也不能適應(yīng)中國(guó)特色現(xiàn)代科技館體系中各類科技館涉及的展品的不同分類要求。存在分類原則、標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，分類目的不夠清晰明了，分類結(jié)果不夠系統(tǒng)全面等問(wèn)題。到目前為止，還沒(méi)有形成各方面都比較認(rèn)可的比較權(quán)威的科技館展品分類體系。筆者認(rèn)為，雖然這些分類研究還沒(méi)有形成完整的體系，但是對(duì)于后續(xù)研究和科技館展品的研發(fā)設(shè)計(jì)、制造安裝、運(yùn)行維護(hù)及標(biāo)準(zhǔn)制定等都有一定的指導(dǎo)作用。

需要說(shuō)明的是，已有科技館展品分類研究主要針對(duì)的是實(shí)體科技館和流動(dòng)科技館。近年來(lái)，我國(guó)數(shù)字科技館蓬勃發(fā)展，全國(guó)已初步形成了以中國(guó)數(shù)字科技館為核心，突出專業(yè)型數(shù)字科技館的地方特色，共建共享各級(jí)科技館的科普傳播平臺(tái)系統(tǒng)[13]。因此，后續(xù)的科技館展品分類可以拓展到數(shù)字科技館、網(wǎng)上科技館等進(jìn)一步研究。

2 對(duì)科技館展品分類的補(bǔ)充

筆者曾試圖對(duì)科技館展品進(jìn)行分類，一是考慮按展示內(nèi)容，將其分為基礎(chǔ)科學(xué)展品、前沿科技展品、地方特色展品和行業(yè)特色展品；二是考慮按展示形式或手段，將其分為靜態(tài)展品、動(dòng)態(tài)展品和多媒體展品。在研究中發(fā)現(xiàn)，已有的任何一種分類都不夠完善，各類之間存在交叉，例如，有些基礎(chǔ)科學(xué)展品和前沿科技展品在某種意義上很難嚴(yán)格區(qū)分，地方特色展品和行業(yè)特色展品也是含有基礎(chǔ)科學(xué)與前沿科技的內(nèi)容。靜態(tài)和動(dòng)態(tài)也是相對(duì)的，比如模型、展板、裝置等既有靜態(tài)的，也有動(dòng)態(tài)的；而動(dòng)態(tài)展品往往通過(guò)多媒體來(lái)演示，采用多媒體技術(shù)向公眾展播?？傮w上來(lái)說(shuō)，筆者開(kāi)展的一些研究還沒(méi)有真正突破專家學(xué)者已經(jīng)開(kāi)展的研究界限，初步的研究成果也沒(méi)有能夠超出前人研究成果的基本范圍。

因此，筆者試圖在原有研究工作的基礎(chǔ)上，本著“傳承中發(fā)展、發(fā)展中創(chuàng)新”的思路，以問(wèn)題、目標(biāo)和需求為導(dǎo)向，對(duì)已有分類沒(méi)有涉及的方面做一些進(jìn)一步的分析和研究，嘗試擴(kuò)展補(bǔ)充一些科技館展品的分類方式，豐富分類成果，希望為進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)研究提供參考，也為中國(guó)特色現(xiàn)代科技館體系進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

2.1 從科技館體系維度分類

按科技館體系維度，可以將科技館展品分為實(shí)體科技館展品、流動(dòng)科技館展品、科普大篷車(chē)展品、網(wǎng)絡(luò)科技館展品和基層公共科普設(shè)施展品等，主要目的是為策劃、設(shè)計(jì)、制造出更加適用于各類科技館的展品。

一是實(shí)體科技館展品。目前已經(jīng)開(kāi)展的科技館展品分類研究基本上都是圍繞實(shí)體科技館展開(kāi)的，涉及其他類型科技館的內(nèi)容不多。如前所述，以任福君等為代表的專家學(xué)者對(duì)科技館展品的分類就屬于這一范疇，這里不再?gòu)?fù)述。

二是流動(dòng)科技館展品。流動(dòng)科技館主要服務(wù)于未建有科技館的市/縣的城鎮(zhèn)居民。流動(dòng)科技館展品屬于巡展的范疇，經(jīng)常會(huì)在室內(nèi)外輪換展出，目標(biāo)人群沒(méi)有限定，所有在輻射范圍內(nèi)的市/縣的城鎮(zhèn)居民都是服務(wù)對(duì)象，展品面向的受眾對(duì)象比較復(fù)雜，展品應(yīng)更具有普適性、可靠性和堅(jiān)固耐用性。

三是科普大篷車(chē)展品?？破沾笈褴?chē)主要服務(wù)于廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民，目前已經(jīng)形成國(guó)家、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、市、縣的科普大篷車(chē)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系?？破沾笈褴?chē)展品一般和科普大篷車(chē)的類型相匹配，往往是針對(duì)某款科普大篷車(chē)的具體條件參照實(shí)體科技館展品開(kāi)發(fā)的，具有小型化、系列化、堅(jiān)固耐用、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。

四是網(wǎng)絡(luò)科技館展品。網(wǎng)絡(luò)科技館主要包括數(shù)字科技館和科技館科普網(wǎng)站，前者主要面向全國(guó)網(wǎng)民服務(wù)，后者主要面向所在城市及周邊城鄉(xiāng)居民服務(wù)。例如，中國(guó)數(shù)字科技館已經(jīng)形成向公眾提供個(gè)人計(jì)算機(jī)端在線瀏覽、資源下載、虛擬漫游、游戲體驗(yàn)等服務(wù)，提供移動(dòng)端的無(wú)線應(yīng)用協(xié)議版網(wǎng)站、客戶端、手機(jī)報(bào)、微博、微信等平臺(tái)服務(wù)，展品形式多樣、內(nèi)容十分豐富。在數(shù)字科技館展品中廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，主要有音頻技術(shù)、影像技術(shù)、多媒體場(chǎng)景合成技術(shù)、多媒體觸摸屏技術(shù)及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，它們共同搭建了面向參觀者的展示媒體技術(shù)平臺(tái)，包括展覽內(nèi)容詮釋，圖片、影視、音響、文字?jǐn)?shù)據(jù)處理，互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，觸摸屏信息傳播等。在展示中合理巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，往往能起到事半功倍、畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效[14]。目前我國(guó)的大部分科技館都建設(shè)了科普網(wǎng)站。這些科普網(wǎng)站除了介紹科技館地址、行車(chē)路線、展覽信息、購(gòu)票方式等基本信息之外，也盡可能地介紹科技館的主要展品尤其是特色展品，如一些科技館在網(wǎng)站主頁(yè)為常設(shè)展覽和臨時(shí)展覽設(shè)立專門(mén)的欄目，將其常設(shè)展品和特色展品在網(wǎng)頁(yè)上呈現(xiàn)和說(shuō)明。

五是基層公共科普設(shè)施展品?；鶎庸部破赵O(shè)施主要包括農(nóng)村中學(xué)科技館、青少年科學(xué)工作室和社區(qū)科普活動(dòng)室等。其中，農(nóng)村中學(xué)科技館主要服務(wù)于農(nóng)村中學(xué)師生和周邊居民，青少年科學(xué)工作室主要服務(wù)于能夠輻射到的青少年，社區(qū)科普活動(dòng)室主要服務(wù)于社區(qū)居民。這些基層公共科普設(shè)施也需要大量的科普展品，所用展品各具特點(diǎn)同時(shí)又有公共性。其中，農(nóng)村中學(xué)科技館展品已成基本統(tǒng)一的體系，各地青少年科學(xué)工作室展品也在一定程度上突出自己的特色和優(yōu)勢(shì)，社區(qū)科普活動(dòng)室展品往往具有區(qū)域科普特色。

2.2 從受眾維度分類

按受眾維度，可以將科技館展品分為主要面向兒童的展品、主要面向青少年的展品以及主要面向成人的展品等。

一是主要面向兒童的展品。這類展品主要服務(wù)于兒童（含小學(xué)低年級(jí)學(xué)生），如各科技館兒童樂(lè)園或兒童展區(qū)的展品。這類展品具體設(shè)計(jì)時(shí)要考慮兒童的知識(shí)層次差異，要研究如何通過(guò)兒童易于接受的言語(yǔ)、色彩、形體、音響、圖像等，讓他們理解、體驗(yàn)與表達(dá)展品中所蘊(yùn)含的比較淺顯的科學(xué)內(nèi)容，引發(fā)兒童對(duì)一些事物形態(tài)、意義及簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)和原理的初步理解。這類展品要特別注重互動(dòng)性，盡可能地把展品做成有科學(xué)內(nèi)涵的玩具，吸引兒童的好奇心，玩中學(xué)、做中學(xué)，在玩中促進(jìn)兒童對(duì)簡(jiǎn)單事物的理解，培養(yǎng)兒童對(duì)科學(xué)的興趣。

二是主要面向青少年的展品。前面提到的科技館體系涉及的各類科技館展品除了主要面向兒童的展品之外，基本都能服務(wù)于廣大青少年觀眾?；?dòng)性強(qiáng)的科技館展品是青少年的最愛(ài)，網(wǎng)絡(luò)科技館展品也很受廣大青少年青睞。

三是主要面向成人的展品?，F(xiàn)實(shí)中，幾乎所有的各類科技館展品都可以服務(wù)于成年人，這也包括兒童樂(lè)園或兒童展區(qū)的展品，因?yàn)閹缀跞魏我粋€(gè)到科技館的孩子都是有大人陪伴的，大人們不僅是陪伴者，也自然成為展品的參觀者甚至體驗(yàn)者。

2.3 從安全性要求維度分類

一些科技館展品有安全方面的特殊要求，按照展品的安全屬性，可以將科技館展品分為安全性要求高的展品、安全性要求一般的展品和安全性要求較低的展品。

安全性要求高的展品一般包括互動(dòng)性強(qiáng)的展品、與高溫高壓和易腐蝕相關(guān)聯(lián)的展品等，如互動(dòng)性很強(qiáng)的機(jī)電驅(qū)動(dòng)的展品或靠參觀者自身拉動(dòng)的體驗(yàn)類展品。這類展品的安全保障十分重要，在研制和展示中務(wù)必要考慮到這類展品的安全性是第一要素。

安全性要求一般的展品大都是非互動(dòng)性或部分互動(dòng)性的展品，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）展品，這類展品一般不會(huì)有比較大的安全隱患，只要說(shuō)明清晰，對(duì)觀眾提醒到位，一般不會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題。

安全性要求較低的展品主要包括各類靜態(tài)的非互動(dòng)展品，不會(huì)給參觀者帶來(lái)安全問(wèn)題。如靜態(tài)展板、掛圖、標(biāo)本、實(shí)物、模型、裝置、科學(xué)演示及人為設(shè)計(jì)的某種具體場(chǎng)景等形式，觀眾通過(guò)觀看和觀察展品獲得相關(guān)信息，進(jìn)而獲得其中所承載的科學(xué)技術(shù)知識(shí)等。

2.4 從標(biāo)準(zhǔn)化維度分類

按照標(biāo)準(zhǔn)化程度，可以將科技館展品分為標(biāo)準(zhǔn)化展品和非標(biāo)準(zhǔn)化展品。

標(biāo)準(zhǔn)化展品是指符合國(guó)家或行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的科技館展品。2017年，我國(guó)成立了全國(guó)科普服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)，專門(mén)組織制定科普服務(wù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。在該委員會(huì)的推動(dòng)下，將開(kāi)展體系化、規(guī)范化、制度化的包括科技館展品在內(nèi)的科普產(chǎn)品服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的研究制定工作。不久的將來(lái)，越來(lái)越多的標(biāo)準(zhǔn)化科技館展品會(huì)出現(xiàn)在各類科技館中[15]。

非標(biāo)準(zhǔn)化展品是指不符合國(guó)家或行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的科技館展品。目前，由于我國(guó)科技館展品標(biāo)準(zhǔn)制定工作還相對(duì)滯后，大部分科技館展品都屬于非標(biāo)準(zhǔn)化展品，希望隨著國(guó)家推動(dòng)科普服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化力度的不斷加大，這種局面能得到明顯緩解。

除了上述維度之外，還可以從其他角度對(duì)科技館展品進(jìn)行分類。例如，從場(chǎng)所（觀眾—展品—時(shí)空環(huán)境）維度，可以將科技館展品分為室內(nèi)使用的展品和室外使用的展品；從自主開(kāi)發(fā)程度的維度，可以將科技館展品分為國(guó)內(nèi)自行研發(fā)制造的展品和國(guó)外引進(jìn)的展品，等等。此外，在科技館展品分類研究中，還應(yīng)該考慮到遵守科普道德倫理等方面的要求。

3 分析與討論

目前，規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)等文件中并沒(méi)有科技館展品分類的權(quán)威界定，仍然處于“百家爭(zhēng)鳴”階段。建議對(duì)科技館展品分類問(wèn)題的進(jìn)一步研究和討論可以圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

3.1 堅(jiān)持需求導(dǎo)向

為什么要研究科技館展品分類問(wèn)題？從需求導(dǎo)向出發(fā)，科技館展品的分類應(yīng)主要滿足以下幾個(gè)方面的需求。

一是科技館創(chuàng)新發(fā)展的需求。新時(shí)代科技館創(chuàng)新發(fā)展必定需要以展品為核心的科技館科普資源建設(shè)的支撐。

二是科技館體系建設(shè)的需求。新時(shí)代中國(guó)特色科技館體系的蓬勃發(fā)展需要大量形式多樣、品種繁多且適用于各類科技館的展品。

三是科技館展品創(chuàng)新發(fā)展的需求。主要表現(xiàn)在科技館展品的知識(shí)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新等需求方面，產(chǎn)生了科技館展品分類的內(nèi)生動(dòng)力。

四是“一帶一路”倡議下的科技館展品走出國(guó)門(mén)的需求。什么類型的科技館展品適合走出國(guó)門(mén)，在“一帶一路”沿線國(guó)家能夠生根落地、遍地開(kāi)花？是值得研究的問(wèn)題。

五是科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求?？萍拣^展品發(fā)展促進(jìn)了科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展，科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要什么類型的科技館展品同樣有必要研究和探討。

3.2 堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向

以問(wèn)題為導(dǎo)向，梳理分析已有科技館展品分類存在的問(wèn)題，研究相關(guān)對(duì)策。

一是國(guó)內(nèi)學(xué)者和一線專業(yè)人員科技館展品分類成果的集聚與凝練。可以進(jìn)一步發(fā)揮專家學(xué)者們的優(yōu)勢(shì)，對(duì)他們前期科技館展品分類研究工作再繼續(xù)、對(duì)研究成果再豐富，為形成科技館展品分類體系做出一定的貢獻(xiàn)。

二是國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒。“他山之石可以攻玉”，徐善衍在考察研究諸多國(guó)外科技館之后，在其著作《域外博物館印象》中，多處描述了國(guó)外科技館展品介紹，為國(guó)內(nèi)科技館展品分類和發(fā)展提供了借鑒和指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)一步的研究有所啟發(fā)和幫助[16]。

三是博物館展品分類研究已經(jīng)取得了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，為研究科技館展品分類問(wèn)題可以提供理論和方法的指導(dǎo)。

3.3 堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向

以目標(biāo)為導(dǎo)向，分析謀劃科技館展品分類研究的發(fā)展方向，促進(jìn)科技館實(shí)力的有效提升。

一是進(jìn)一步分析研究國(guó)外一些科技館的成功經(jīng)驗(yàn)，如舊金山探索館、日本未來(lái)館等展品分類的做法和經(jīng)驗(yàn)。

二是尋找理論依據(jù)，在理論指導(dǎo)下開(kāi)展分類研究實(shí)踐，雖然目前科普尚無(wú)獨(dú)立學(xué)科可以依托，但是堅(jiān)實(shí)的博物館學(xué)理論基礎(chǔ)可以在一定程度上支撐科技館展品分類研究，還有分類學(xué)、類型學(xué)等也可以在一定程度上提供借鑒。

三是擬原則、把方向，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持“傳承中發(fā)展、發(fā)展中創(chuàng)新”的原則，在充分依托現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新、再拓展。

總之，科技館展品的分類，有利于進(jìn)一步促進(jìn)科技館展品的研發(fā)、創(chuàng)新、布展、管理和運(yùn)維；有利于中國(guó)的科技館展品走出國(guó)門(mén)，與國(guó)際接軌，特別是為“一帶一路”倡議的實(shí)施做貢獻(xiàn)；有利于科技館展品研發(fā)管理隊(duì)伍和科普企業(yè)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)；有利于形成科技館展品創(chuàng)新發(fā)展的新理念；有利于科技館體系發(fā)展；有利于科技館整體實(shí)力的提升。

本文對(duì)科技館展品的分類研究做了一些嘗試和探討，目的是提出觀點(diǎn)，引起討論，為支撐科技館事業(yè)發(fā)展提供建議和參考。