高校金融專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)

孫昌春 臨沂職業(yè)學(xué)院

引言：高校金融專業(yè)在教學(xué)過程中存在很多問題，諸如學(xué)生聽課效率低下，教師不能帶動學(xué)生的積極性，學(xué)生在課后不能運用自己所學(xué)習(xí)的金融專業(yè)進(jìn)行實踐交流等等，而如何才能解決這些問，就牽涉到今天我們討論的問題，要在金融專業(yè)的教學(xué)中融入校企合作、工學(xué)結(jié)合，接下來的問題更為挑戰(zhàn)，如何讓金融專業(yè)的教育和校企合作、工學(xué)結(jié)合有機(jī)結(jié)合呢，經(jīng)過很多專家學(xué)者的討論并沒有有效解決這一問題，當(dāng)然本文筆者也僅僅是試圖解決，能具體達(dá)到什么效果，有待事實進(jìn)一步證明這一試圖。

一、什么是校企合作、工學(xué)結(jié)合？

校企合作、工學(xué)結(jié)合指在教學(xué)中學(xué)校中和企業(yè)合作，讓學(xué)生更注重實踐，而今社會的整體較心浮氣躁，很多人追求 ‘短、平、快’所帶來的好處，因此忽略產(chǎn)品的核心質(zhì)量。而企業(yè)需要的是具有校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才，長期競爭環(huán)境中才能成功。通過這一定義我們不難發(fā)現(xiàn)，校企合作、工學(xué)結(jié)合追求精益求精的精神。

二、傳統(tǒng)的金融專業(yè)教育方法

金融專業(yè)教育是指在金融專業(yè)中使用的老師對學(xué)生的教育方法，一般的金融專業(yè)教育方法采用滿堂灌的填鴨式的教育方式，學(xué)生沒有時間來思考老師教授的內(nèi)容，而老師也因為教育任務(wù)，比如課時量的限制，上課時間的限制，上課地點的限制，教學(xué)檢查制度的限制，等等，沒有客觀條件改變上課的方法，即使知道學(xué)生的上課效果不好，下課后的效率更不高，但還是年復(fù)一年，日復(fù)一日地進(jìn)行自己的課堂填鴨式教育。

另一方面老師自身也存在很多主觀方面的問題，有些老師不積極探索新的教學(xué)方法，只應(yīng)付自己的課堂時間和學(xué)生，在課后也無所謂學(xué)生的學(xué)習(xí)效果思考，更不會積極改變自己的教育方法，唯一的工作目的是工資。所以這就導(dǎo)致很大一部分老師在金融專業(yè)的教育中失敗的原因。

三、如何實現(xiàn)金融專業(yè)教育和校企合作、工學(xué)結(jié)合的有機(jī)融合

1.要將校企合作、工學(xué)結(jié)合引入金融專業(yè)教學(xué)的課堂,必須深入體會“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)涵。通過上文我們已經(jīng)探討了校企合作、工學(xué)結(jié)合的定義，那“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)涵包含哪些內(nèi)容呢？首先是精益求精的精神，一堂課就像一件工藝品，必須要采用精益求精的態(tài)度，從準(zhǔn)備一堂課開始，教案的設(shè)計，教案中的具體環(huán)節(jié)，比如如何采用提問，如何設(shè)計銜接的內(nèi)容，怎樣讓一個問題的答案讓學(xué)生自己得出來，口語練習(xí)怎樣調(diào)動哪些從來沒有回答過問題的學(xué)生回答，在課堂上如何進(jìn)一步講解自己的觀點，讓學(xué)生結(jié)合實際情況深入淺出等等，這些都是關(guān)于校企合作、工學(xué)結(jié)合的體現(xiàn)，或者不至是這些方面，更多的時候是時時刻刻的想著自己的課程內(nèi)容，時時刻刻的想著學(xué)生的需求，時時刻刻關(guān)注課堂的一舉一動，時時刻刻關(guān)注最新的教學(xué)教育理念的變化，時時刻刻勉勵自己的行為符合一個老師的準(zhǔn)則，總而言之，時時有校企合作、工學(xué)結(jié)合，事事有校企合作、工學(xué)結(jié)合，才能理解什么是校企合作、工學(xué)結(jié)合，才能踐行真正的校企合作、工學(xué)結(jié)合，特別是在金融專業(yè)的課堂上踐行校企合作、工學(xué)結(jié)合的理念是上好每一堂金融專業(yè)的題中之義。

2.要在實踐教學(xué)中展開“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的教育。我們知道課堂教學(xué)，特別是金融專業(yè)教學(xué)不僅僅是課堂教學(xué)，還要在理論中加強(qiáng)實踐，實踐部分在金融專業(yè)中只要體現(xiàn)在戶外實踐練習(xí)，要在實踐教學(xué)中展開“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的教育，在與校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合的情況下，積極開展校企合作的“學(xué)徒制”教育。

那什么是校企“學(xué)徒制”教育呢？

首先是關(guān)于“學(xué)徒制”的指導(dǎo)思想。高校要圍繞整個市的支柱產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)的集群發(fā)展優(yōu)勢，積極主動合作五大功能區(qū)展開，采取“政府引導(dǎo)、市場驅(qū)動、行業(yè)協(xié)調(diào)、產(chǎn)教融合”的全局理念，要市場的需要與增加就業(yè)做為主要目標(biāo)導(dǎo)向，積極整合有效的教育資源與生產(chǎn)相關(guān)要素，努力探索在開展高校教育和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、高校和龍頭企業(yè)、人才建設(shè)和就業(yè)穩(wěn)定增長之間結(jié)合緊密的高校教育方式。經(jīng)過獨立資產(chǎn)、合做資產(chǎn)、校企合作資產(chǎn)等多種方式，積極探索產(chǎn)生股份制和混合所有制的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的合作新方式。積極暗示校企雙方建立自愿與自主原則，展開全面深入發(fā)展的緊密關(guān)系，努力達(dá)到資源的共享與優(yōu)勢的互補(bǔ)之間的建構(gòu)，并最終實現(xiàn)互利共贏的美好局面。

其次是關(guān)于“學(xué)徒制”教育的基本原則。政府一定要積極引導(dǎo)，全局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好企業(yè)和高校合作。整個市各級各等單位加強(qiáng)對高校教育的校企合作建設(shè)統(tǒng)籌和力度，建設(shè)和產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合的高校教育發(fā)展機(jī)制，制定好落實好，能夠促進(jìn)校企合作的各項相關(guān)政策，積極建立起相關(guān)完善的制度，并保證措施能積極有效的開展的環(huán)境。產(chǎn)教之間互動，校企之間積極融合。不僅要提高高校教育積極借助于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢力量，并且積極助推校外產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效性能力。在積極引導(dǎo)行業(yè)組織能力與企業(yè)的主動參與性技術(shù)知識技能人才的全面培養(yǎng)，高校需要較深入的參與到生產(chǎn)經(jīng)營活動中并在產(chǎn)品研發(fā)的全程中起到監(jiān)督作用。市場積極發(fā)揮驅(qū)動作用，政府積極創(chuàng)新創(chuàng)造美好機(jī)制。高校主動發(fā)揮市場在資源配置中的主要作用和決定地位，用共同的校企利益做為合作紐帶，搭建美好資源的共享平臺、積極融合產(chǎn)業(yè)企業(yè)學(xué)校的發(fā)展平臺，多方面支持組建高校教育，創(chuàng)新創(chuàng)造校企合作的互為依存關(guān)系，做到利益的相互攸關(guān)，才能共同發(fā)展好新經(jīng)濟(jì)機(jī)制的作用。

四、小結(jié)

通過上面的相關(guān)探討，我們發(fā)現(xiàn)不僅僅是教師要以身作則的發(fā)揮好自身的校企合作、工學(xué)結(jié)合，不再單純地使用相關(guān)填鴨式教育，發(fā)揮積極的校企合作、工學(xué)結(jié)合需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、政府、企業(yè)之間的積極配合，才能在不就的將來出現(xiàn)金融專業(yè)融入校企合作、工學(xué)結(jié)合的美好愿望！