高校資助工作視域下的貧困生感恩教育實(shí)踐研究

李昭遠(yuǎn) 中原工學(xué)院

我國自改革開放以來，我國的高等教育開始從精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀慕逃?，但是隨之帶來的是我國在校貧困大學(xué)生的數(shù)量也在不斷地增長，教育部的理念在于“絕不讓一個(gè)貧困的大學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難輟學(xué)”，基于此中央政府以及各級(jí)的地方政府也制定了一系列的措施，幫助貧困大學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)，也因此建立健全了一系列的國家助學(xué)金的制度，以及國家助學(xué)貸款制度。但是在高效資助的相關(guān)工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，主要是由于一些貧困學(xué)生對(duì)待高校資助存在消息的心理，還有一些產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴等等。

一、貧困生感恩教育缺失的原因分析

（一）高校貧困生在心理上產(chǎn)生了自卑感

高校有一部分貧困生持有著強(qiáng)烈的求勝心，并且在進(jìn)入高校之后和其他同齡學(xué)生相比較，自身長期物質(zhì)生活的匱乏使得學(xué)生不斷的受挫，漸漸貧困生就產(chǎn)生了自卑的心理。當(dāng)這些貧困生一旦持有了這種自卑心理，就非常容易扭曲自身的思想，無法正確理解資助的行為，很容易對(duì)別人產(chǎn)生誤會(huì)，認(rèn)為別人的幫助是處于憐憫以及同情，也因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的想法，導(dǎo)致貧困生很難產(chǎn)生回報(bào)的想法[1]。

（二）高校的感恩教育缺乏針對(duì)性

近幾年來，由于貧困生心理問題的加重，使得我國的高校開始逐漸關(guān)注貧困生的感恩教育。不僅如此，有一部分高校開始進(jìn)行一定感恩教育的探索，希望可以有效發(fā)揮出感恩教育的作用，但是目前高校的感恩教育活動(dòng)存在著形式單一、活動(dòng)主題不明確、活動(dòng)對(duì)象狹窄的弊端，這些弊端的存在，導(dǎo)致學(xué)校舉辦的感恩教育活動(dòng)無法切實(shí)發(fā)揮出實(shí)際的效果。并且很多高校的感恩教育活動(dòng)，其活動(dòng)的深度僅僅是一些浮于表面的撒網(wǎng)式教育活動(dòng)，這樣的教育活動(dòng)不僅沒有抓住學(xué)生的特點(diǎn)，而且也沒有聯(lián)系到生活實(shí)際，也就是這樣的教育活動(dòng)缺乏一定的針對(duì)性，并且難以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。學(xué)生的內(nèi)心就是無法接收這樣的思想，那么也就很難從實(shí)際行動(dòng)上來表示感恩。

（三）社會(huì)轉(zhuǎn)型給貧困生帶來極大的消極情緒

隨著我國經(jīng)濟(jì)以及科技得到了極大的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)也開始逐漸的轉(zhuǎn)型，并且在這次轉(zhuǎn)型當(dāng)中，很多國民物質(zhì)生活得到了極大的提高。但是也因此，我國的國民經(jīng)濟(jì)水平也出現(xiàn)了一定的失衡，存在有道德教育之后的問題，并且社會(huì)常常發(fā)生不良的現(xiàn)象，造成這樣局面的主要因?yàn)樯鐣?huì)缺乏感恩氛圍，沒有在社會(huì)上培養(yǎng)一定的感恩意識(shí)。這直接導(dǎo)致社會(huì)一直處在一個(gè)消極的意識(shí)當(dāng)中，切實(shí)限制了社會(huì)感恩教育的有效發(fā)展，這也進(jìn)一步的削弱了高校貧困生的感恩意識(shí)。

二、高校貧困生的感恩教育工作

（一）感恩教育工作基本現(xiàn)狀

目前高校當(dāng)中的貧困生大多數(shù)來源于農(nóng)村，來源于城鎮(zhèn)的貧困生的比例很小，這些城鎮(zhèn)貧困生主要的原因有父母下崗、單親家庭或者家里突發(fā)重大疾病等等，并且在農(nóng)村的貧困生當(dāng)中，有一大部分的貧苦生抵觸老少邊窮的地區(qū)。高校對(duì)貧困生的資助主要有國家助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)以及困難補(bǔ)助，這些可以幫助貧困生解決日常的生活費(fèi)問題，這樣的資助方式很多大學(xué)生都表示認(rèn)同，并且對(duì)貧困生物質(zhì)以及精神上都有很大的幫助[3]。

（二）感恩教育工作存在的問題

高校舉辦的感恩教育活動(dòng)沒有和高校相關(guān)的經(jīng)濟(jì)資助工作進(jìn)行結(jié)合，現(xiàn)今對(duì)貧困生的關(guān)注點(diǎn)更多的是，對(duì)其資助工作是否有效開展，或者是否合理，也格外的關(guān)注于貧困生是否可以順利畢業(yè)。但是高校卻切實(shí)的忽略了對(duì)其道德教育的培養(yǎng)，尤其是對(duì)貧困生感恩教育這個(gè)方面，幾乎沒有涉及到，這直接導(dǎo)致貧困生沒有確立的感恩目標(biāo)。并且，高校在進(jìn)行感恩教育活動(dòng)的時(shí)候沒有進(jìn)行有效的宣傳，或者宣傳力度不夠，感恩活動(dòng)的舉辦存在著形式單一、內(nèi)容不明確的弊端，高校對(duì)于感恩主題活動(dòng)的開展，需要切實(shí)開展相關(guān)多元化的活動(dòng)。

三、高校資助工作感恩教育的有效措施

（一）在學(xué)校內(nèi)營造一個(gè)感恩的氛圍

高校在進(jìn)行資助工作之后，需要在校園之內(nèi)營造一個(gè)濃厚的感恩氛圍，這也是對(duì)貧困生進(jìn)行感恩教育的前提以及保障。如果沒有在學(xué)校內(nèi)對(duì)感恩氛圍進(jìn)行有效的渲染，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良的心理，并且也給學(xué)校的資助工作帶來很大的障礙[4]。所以學(xué)校需要保證開展相關(guān)有效的感恩教育工作，并且保證感恩教育活動(dòng)具有著多樣性以及長期性，可以起到一定積極的作用，切實(shí)將感恩意識(shí)滲透到高校的日常教學(xué)，以及貧困生的日常行為規(guī)范以及道德品質(zhì)樹立的培養(yǎng)過程當(dāng)中。

（二）利用日常助學(xué)工作，加強(qiáng)貧困生思想的提升

高校需要學(xué)會(huì)借助日常貧困生的助學(xué)工作，將感恩教育加入其中，這樣通過助學(xué)工作，可以有效喚起學(xué)生的感恩情感。不僅需要讓貧困生了解到社會(huì)各界、黨和政府以及學(xué)校老師對(duì)他的關(guān)愛以及幫助，還需要讓這份幫助以后傳遞給更多的人。

結(jié)束語：綜上所述，高校需要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生感恩思想的培養(yǎng)，要注重學(xué)校感恩教育活動(dòng)的舉辦，感恩教育活動(dòng)不僅僅浮于表面，要切實(shí)發(fā)揮其作用，直擊貧困學(xué)生內(nèi)心深處，幫助他們抱有感恩之心。