協(xié)同視域下高校思想政治教育路徑微探

（南京郵電大學(xué) 馬克思主義學(xué)院 210023）

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出，要“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”1，同樣，協(xié)同理論重點研究系統(tǒng)從無序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行虻南嗨菩?，這一理論認(rèn)為，盡管不同的系統(tǒng)有不同的屬性，但是他們在整個大環(huán)境中仍然相互影響、相互合作，形成強大的合力，得到最有的效果。因此，把協(xié)同理論運用到高校思想政治教育工作中，對于提升高校思想政治教育實效性具有重要意義。

一、協(xié)同理論在高校思想政治工作中應(yīng)用的必要性

（一）協(xié)同理論的內(nèi)涵

協(xié)同理論是研究不同事物的協(xié)同機理的一門學(xué)科，重點探究紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)從無序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蜻^程中的相似性，以及系統(tǒng)在受到外界物質(zhì)影響的情況下如何協(xié)調(diào)自身內(nèi)部因素從而保持自身結(jié)構(gòu)的有序性?；趨f(xié)同理論的普遍性，近年來這一理論被人們廣泛應(yīng)用。其創(chuàng)始人是德國的物理學(xué)家哈肯，他認(rèn)為盡管不同的系統(tǒng)有不同的屬性，但是他們在整個大環(huán)境中仍然相互影響、相互合作，而序參量對系統(tǒng)最終的有序程度有著決定性作用。

（二）協(xié)同理論在高校思想政治工作中應(yīng)用的必要性

1.加強高校思想政治教育實效性的內(nèi)在需要

高校思想政治教育作為擔(dān)任立德樹人根本任務(wù)的系統(tǒng)工程，是由眾多單一系統(tǒng)組成的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的龐大系統(tǒng)，涉及教學(xué)體系、管理體系、服務(wù)體系等諸多方面，思想政治教育工作的特點是非線性的、復(fù)雜的，處于有序與無序的動態(tài)變化中，這決定了思想政治工作處理起來還是有一定難度的。能否實現(xiàn)思想政治教育立德樹人的目標(biāo)，取決于思想政治教育的實效性能否提高。因此，將協(xié)同理論應(yīng)用到高校思想政治教育工作系統(tǒng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然不同的子系統(tǒng)有各自不同的價值旨?xì)w，但是每個系統(tǒng)都或多或少地承擔(dān)著思想政治教育的職責(zé)，依然可以相互協(xié)作、同向同行。通過協(xié)調(diào)各方面的力量，形成強大的育人合力，對于提高思想政治教育工作的實效性是非常必要的。倘若系統(tǒng)內(nèi)部出現(xiàn)無序狀態(tài)，則一定會影響合力的凝聚，無法使得系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化以便發(fā)揮其最大的功能。

2.牢牢把握高校意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的現(xiàn)實訴求

中國特色社會主義進入新時代，黨中央高度重視意識形態(tài)的建設(shè)，尤其加強高校思想政治工作的建設(shè)，例如：實施思政專項計劃、擴大馬克思主義理論學(xué)科研究生招生規(guī)模、對口支援西部馬克思主義學(xué)院等，取得了較好的成效。新時代高校擔(dān)負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，是意識形態(tài)宣傳的主陣地，牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)對實現(xiàn)高校思想政治工作目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。世界處于大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境、日益增加的社會矛盾、紛繁的社會思潮使得意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭尤為激烈，西方國家通過各種途徑向我國滲透普世價值等資本主義價值觀，我們的社會主義主流意識形態(tài)極易受到侵蝕，尤其是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的新時代，正處于價值觀形成的關(guān)鍵階段的青年大學(xué)生無時無刻不在接受網(wǎng)絡(luò)信息的影響，思維模式和認(rèn)知方式也在悄然發(fā)生改變，如果不提升自身政治鑒別力，則極易受到錯誤的價值觀的影響，造成不良后果，故此，高校必須通過協(xié)同理論的運用，協(xié)調(diào)各個體系中的思想政治教育力量，對大學(xué)生進行全員、全過程、全方位的思想政治教育引導(dǎo)，加強辨別錯誤價值觀的能力，提升他們對社會主義主流價值觀的認(rèn)同，從而把握好意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

二、高校思想政治教育協(xié)同育人存在的問題

（一）制度建設(shè)不完善

高校思想政治教育工作是一項復(fù)雜的工程，協(xié)同育人理論要求各個體系充分發(fā)揮自身的育人力量，建立具有科學(xué)性、合理性和可行性的相關(guān)制度，形成思想政治教育的合力。例如人事處應(yīng)當(dāng)完善教師薪酬制度，宣傳部制定思想政治教育宣傳方式，通過各部門的同向同行、團結(jié)協(xié)作凝聚思想政治教育力量。然而，當(dāng)前高校思想政治教育工作的實然狀況并不是很理想，在制定相關(guān)制度的時候不夠嚴(yán)謹(jǐn)，制度保障的力度還比較欠缺，影響協(xié)同育人機制的有效實施。

（二）保障措施不健全

保障措施不全也是高校思想政治教育協(xié)同育人存在的問題。思想政治課教師的數(shù)量不足，思想政治理論課一般是大班授課，使得思想政治教育達不到預(yù)期的效果；高校輔導(dǎo)員也擔(dān)負(fù)思想政治教育的職責(zé)，但是他們管理的學(xué)生數(shù)量比較多，平時需要處理的事情比較繁雜，無法追蹤每位學(xué)生的思想動態(tài)，很難對每位學(xué)生進行思想方面的教育；學(xué)校的辦公設(shè)施缺乏，缺少開展思想政治工作的空間和設(shè)備，例如心理咨詢室面積較小，用于進行心理疏導(dǎo)的儀器設(shè)備不足；投入開展思想政治工作的經(jīng)費不足，雖然一些高校有思想政治工作相關(guān)經(jīng)費，但是遠遠低于教學(xué)與管理方面的費用，使得思想政治教育共工作者的工作積極性不高，這些都不利于協(xié)同育人工作的開展。

（三）協(xié)同育人氛圍缺乏

當(dāng)前高校一些教師認(rèn)為自己的主要工作是把自己的專業(yè)課內(nèi)容講解好，思想政治教育工作是思想政治理論課教師或輔導(dǎo)員的職責(zé)，而且其他德育部門也有各自具體的工作任務(wù)，沒有與思想政治理論課教師及輔導(dǎo)員共同對學(xué)生進行思想政治教育的觀念，難以形成協(xié)同育人的氛圍?！敖?jīng)調(diào)研，一些學(xué)校雖然積極響應(yīng)黨和國家提出的合力育人、協(xié)同育人理念，試圖建立思想政治教育協(xié)同育人機制，但機制在具體的運行中取得的效果甚微?！?當(dāng)前許多高校大學(xué)生對思想政治理論課存有排斥的情緒，上課的態(tài)度不認(rèn)真，沒有認(rèn)識到思想政治理論課的重要性，不利于協(xié)同育人氛圍的營造。

（四）資源整合性不高

高校有豐富的思想政治育人資源，思想政治論課教師、各學(xué)院各專業(yè)任課教師及輔導(dǎo)員、學(xué)校黨委、宣傳部等部門都有豐富的德育資源，但是各部門有自己的工作重點和目標(biāo)，沒有相互協(xié)調(diào)配合的意識，使得這些資源并沒有得到有效的整合。校外也有可利用的思想政治教育資源，例如紅色旅游景區(qū)、革命紀(jì)念館、學(xué)校所在城市的博物館等，高校通常利用暑假社會實踐活動組織學(xué)生參觀，但不能保證每位同學(xué)都參加，許多同學(xué)積極性不高，對此不夠重視，不利于校內(nèi)外資源的整合。

三、構(gòu)建思想政治教育協(xié)同機制的實踐進路

高校承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，是意識形態(tài)建設(shè)的主陣地，必須全員、全過程、全方位、全領(lǐng)域同向同行、團結(jié)協(xié)作，形成協(xié)同育人的合力，腳踏實地做好思想政治教育工作，推動高校思想政治協(xié)同育人機制的發(fā)展。

（一）構(gòu)建全員參與機制，加強育人科學(xué)性

構(gòu)建協(xié)同育人機制首先就是要主體協(xié)同，全員參與。高校領(lǐng)導(dǎo)要站在全局高度，對高校的思想政治教育工作進行統(tǒng)籌謀劃，黨委書記承擔(dān)人員配置和工作分工等任務(wù)，黨委書記承擔(dān)相應(yīng)的政治職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)；各學(xué)院的教師除了把專業(yè)課講好之外，也需要承擔(dān)立德樹人的職責(zé)，把思想政治教育融入課堂教學(xué)中，“專業(yè)課程不論是哲學(xué)社會科學(xué)課程還是自然科學(xué)課程，都可以利用自身特色和優(yōu)勢，挖掘其所蘊含的思想道德精神和價值追求，并善于將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀教育的生動素材”3；宣傳部需要通過各種新媒體平臺傳播正能量，潛移默化地對學(xué)生進行思想政治教育；學(xué)生作為受教育主體，需要提高自身學(xué)習(xí)的積極性，主動學(xué)習(xí)，主動接受老師的教育，也可以自己通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些正能量的知識，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過高效各主體同向同行、共同努力，共同促進高校思想政治教育協(xié)同育人機制的構(gòu)建。

（二）構(gòu)建全過程育人機制，提高育人針對性

高校構(gòu)建全過程育人機制，要對大學(xué)生四年的大學(xué)生活有合理的規(guī)劃，從入學(xué)開始，對學(xué)生做好入學(xué)教育，使他們改變高中時期的學(xué)習(xí)方式，學(xué)著適應(yīng)大學(xué)的上課方式，同時在生活中要更加自信自立自強；設(shè)置合理的課程安排，各學(xué)科專業(yè)課、思想政治教育理論與實踐課程、心理教育課都是必不可少的，引導(dǎo)學(xué)生去考一些含金量較高的證書，例如英語六級、計算機二級和與專業(yè)課相關(guān)的證書；重視大學(xué)生的心理建設(shè)，每年定期對大學(xué)生進行心理測試，通過心理測試量表的結(jié)果評估大學(xué)生的心理狀況，對存在心理問題的學(xué)生及時對其進行心理疏導(dǎo)，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，更好地面對學(xué)習(xí)和生活；各學(xué)院在寒暑假組織學(xué)生參加社會實踐活動，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，提高解決實際問題的能力，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)；針對大三大四學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為他們提供實習(xí)的機會，為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，針對專業(yè)的不同性質(zhì)和學(xué)生未來的學(xué)業(yè)規(guī)劃，也可鼓勵他們考研究生，提升自身學(xué)歷在未來就業(yè)中提升競爭力；通過對學(xué)生大學(xué)四年全過程的教育，有助于落實立德樹人的根本任務(wù)。

（三）構(gòu)建全方位育人機制，增強育人導(dǎo)向性

建立完善的全方位育人機制，對于高校實現(xiàn)協(xié)同育人有很強的必要性。當(dāng)前社會政治經(jīng)濟環(huán)境比較復(fù)雜，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭也較為激烈，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，青年大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，特別容易受到錯誤的價值觀的影響，高校作為意識形態(tài)建設(shè)主陣地，必須構(gòu)建線上線下相結(jié)合的全方位育人機制。線下教育主要是通過思想政治理論課，通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，教育學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過毛澤東思想和中國特色社會主義法律體系課程，學(xué)習(xí)一脈相承、與時俱進的黨的指導(dǎo)思想，通過中國近現(xiàn)代史綱要課程，使學(xué)生了解歷史，學(xué)會用歷史的眼光去思考問題，通過馬克思主義基本原理課程，教育學(xué)生馬克思主義世界觀、方法論，學(xué)會用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題，通過思想政治教育實踐課，提高學(xué)生解決實際問題的能力；也可以通過海報張貼、正能量的宣傳標(biāo)語的張貼、有意義的校園文化活動等潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進行教育感染。線上教育可以通過各種新媒體平臺來開展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅疾發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)平臺基本普及，各學(xué)院教師、輔導(dǎo)員、宣傳部等德育部門利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，依據(jù)自身的身份特點對學(xué)生傳遞正能量，學(xué)校通過微博、微信公眾號、抖音等新媒體，通過動態(tài)的圖像向?qū)W生傳播時事政治或一些正能量的元素，對潛移默化的實施思想政治教育。

（四）構(gòu)建全領(lǐng)域保障機制，提升育人實效性

在資金保障方面，加大思想政治教育的經(jīng)費投入，用于更好地開展思想政治教育活動和進行思想政治教育理論研究；在傳播方式方面，保障有多渠道的思想政治教育傳播方式，通過網(wǎng)頁設(shè)計、微信公眾號、微博等平臺宣傳最新的思想理論成果；在場地方面，提供空間大、設(shè)施完備的心理咨詢室，提供思想政治理論相關(guān)的期刊報紙書記的閱覽室，提供開展思想政治教育活動的活動室；在師資保障方面，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，形成老年、中年、青年教師相結(jié)合的教師隊伍，發(fā)揮各自的教學(xué)才能形成教學(xué)合力，通過公開公正的教師招聘考試，招收教學(xué)能力強、科研能力強、師風(fēng)師德優(yōu)秀的人才來提升師資水平，同時高校需要對入職教師進行培訓(xùn)，傳授各學(xué)科理論的前沿知識、各學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，提升入職教師的專業(yè)教學(xué)水平，通過傳授思想政治教育管理經(jīng)驗，在提升其思想覺悟、道德素質(zhì)的同時要求他們與思想政治課教師一起，共同承擔(dān)起思想政治教育的職責(zé)，與思想政治理論課教師同向同行，形成思想政治教育的合力，想立德樹人的目標(biāo)做出一份努力。高?？梢园呀處煹乃枷胝喂ぷ鲄⑴c度作為年終考核、評優(yōu)評先、職稱晉升的考量因素，調(diào)動他們參與思想政治教育工作的積極性，從而更有利于思想政治教育實效性的提升。

總之，把協(xié)同理論運用到高校思想政治教育工作中，對于解決當(dāng)下高校思想政治教育教學(xué)研究中出現(xiàn)的制度建設(shè)不完善、保障措施不健全、協(xié)同育人氛圍缺乏、資源整合性不高等問題，起到了重要的引導(dǎo)和助推作用。因此，無論是在理論研究還是教學(xué)實踐過程中，從協(xié)同視域下完善和探究高校思想政治教育協(xié)同育人機制，有助于實現(xiàn)“全過程、全方位育人”的高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

注釋：

1.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

2.張青. 高校思想政治教育協(xié)同育人機制研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（12）.

3.石書臣. 同向同行：高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的課程著力點.[J].思想理論教育，2017（7）.