西部高校畢業(yè)生就業(yè)工作的困境與對(duì)策

（昆明理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院 650000）

大學(xué)生就業(yè)歷來(lái)都是高校各項(xiàng)工作的重中之重，社會(huì)關(guān)注度也很高，就業(yè)率、就業(yè)薪酬、就業(yè)去向等相關(guān)指標(biāo)對(duì)每年的高考志愿填報(bào)、高校專業(yè)認(rèn)證、高校排名等都具有很大的影響。當(dāng)前高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，國(guó)家正處在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程中，國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的不確定性增加，大學(xué)生就業(yè)不斷面臨著新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，不同高校面對(duì)的就業(yè)工作困境也不盡相同，西部高校在就業(yè)壓力、畢業(yè)生就業(yè)痛點(diǎn)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)落后、就業(yè)工作考核等方面與教育發(fā)達(dá)的中東部地區(qū)高校所面對(duì)的困境差異較大，采取的應(yīng)對(duì)措施也由于條件和層次的差距而大不相同。

一、西部高校畢業(yè)生就業(yè)工作的困境

（一）畢業(yè)生就業(yè)能力相對(duì)較弱。由于西部高校的主體生源多為本地區(qū)或周邊地區(qū)學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例高，多數(shù)學(xué)生不重視或沒(méi)有能力進(jìn)行自身的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏愛(ài)好和特長(zhǎng)，在與人溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、環(huán)境適應(yīng)等方面的能力欠缺，導(dǎo)致這些學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)無(wú)法達(dá)到用人單位的需求標(biāo)準(zhǔn)，或在求職面試過(guò)程中處于弱勢(shì)或被動(dòng)的地位，增加了自身的就業(yè)難度。

（二）西部地區(qū)整體教育教學(xué)水平偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不足。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，帶來(lái)的影響是老師把教學(xué)和考試難度一降再降，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]興趣，越不想學(xué)，學(xué)習(xí)能力越得不到鍛煉，學(xué)習(xí)能力退化，再簡(jiǎn)單的考試也有大比例的學(xué)生掛科，掛科又繼續(xù)影響學(xué)習(xí)興趣，更加學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)能力繼續(xù)退化……最終形成惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)能力不足對(duì)就業(yè)的影響是巨大的，最突出的就是英語(yǔ)四級(jí)，現(xiàn)在高校已經(jīng)不再把英語(yǔ)四級(jí)和畢業(yè)證學(xué)位證掛鉤了，但是很多用人單位，尤其是畢業(yè)生趨之若鶩的優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位如大型央企國(guó)企、國(guó)際國(guó)內(nèi)500強(qiáng)、公務(wù)員、事業(yè)單位等，是否通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)幾乎成了必備條件之一，而尷尬的是，西部高校的學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率卻不高，許多沒(méi)過(guò)英語(yǔ)四級(jí)的畢業(yè)生，面對(duì)這樣的優(yōu)質(zhì)崗位只能望洋興嘆，同時(shí)又不甘心降低就業(yè)期待，心理挫折加劇，進(jìn)而影響就業(yè)。

（三）畢業(yè)生就業(yè)觀受地域環(huán)境和家庭的影響較大。首先西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，所能消化吸收的大學(xué)畢業(yè)生不多，尤其沒(méi)有主流產(chǎn)業(yè)支撐的行業(yè)，對(duì)畢業(yè)生的需求更是偏低，很多畢業(yè)生由于專業(yè)的市場(chǎng)需求不足，跨專業(yè)就業(yè)人數(shù)比例超出合理范圍，這樣一來(lái)，因沒(méi)有了專業(yè)優(yōu)勢(shì)使得學(xué)生個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降，就業(yè)壓力增大，同時(shí)大比例的跨專業(yè)就業(yè)也是對(duì)高等教育資源的極大浪費(fèi)。其次，由于對(duì)氣候和環(huán)境的不適應(yīng)，西部大學(xué)生到省外就業(yè)意愿不強(qiáng)，比如云南的大學(xué)生有個(gè)別稱叫“家鄉(xiāng)寶”，他們適應(yīng)了云南得天獨(dú)厚的氣候條件和悠然自得的生活節(jié)奏，很多人無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)四季分明、高強(qiáng)度快節(jié)奏的生活環(huán)境，只愿在省內(nèi)就業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)選擇范圍太小，增加了就業(yè)難度。第三，家長(zhǎng)的思想對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響很大，部分家長(zhǎng)由于自身受教育程度不高，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展缺乏了解，采取不科學(xué)的態(tài)度將自己的就業(yè)意愿強(qiáng)加給學(xué)生，極大地弱化了學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和教育的效果，增加了就業(yè)工作的難度。

（四）考核帶來(lái)就業(yè)工作矛盾。首先畢業(yè)生就業(yè)率是高校招生、學(xué)校排名、專業(yè)認(rèn)證等高校發(fā)展的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)能否穩(wěn)定發(fā)展的重要衡量指標(biāo)，為此，各級(jí)教育主管部門和高校自己都高度重視學(xué)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)工作。按照現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)時(shí)間為當(dāng)年的8月30日，年終就業(yè)率統(tǒng)計(jì)時(shí)間為當(dāng)年的12月30日，其中，初次就業(yè)率數(shù)據(jù)是教育主管部門和專業(yè)認(rèn)證最重視的，也是社會(huì)對(duì)高校進(jìn)行就業(yè)評(píng)價(jià)“好壞”對(duì)比的主要數(shù)據(jù)，但有些就業(yè)結(jié)果是要到9月份以后才會(huì)出來(lái)的，比如部分公務(wù)員考試、事業(yè)單位招考、入伍、出國(guó)留學(xué)等。其次，就業(yè)不僅是輔導(dǎo)員班主任工作情況的體現(xiàn)，更是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)的試金石，有的專業(yè)市場(chǎng)需求很低，但招生數(shù)依然不減，造成該專業(yè)畢業(yè)生很難就業(yè)。同時(shí)，學(xué)生是否能夠充分就業(yè)，最關(guān)鍵的因素不是班主任、輔導(dǎo)員的多談話、多督促，也不是提供的就業(yè)崗位數(shù)比畢業(yè)生人數(shù)越多越好，有數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)提供給畢業(yè)生的就業(yè)崗位達(dá)到約5：1以上，畢業(yè)生就業(yè)的邊際遞減效應(yīng)就會(huì)非常的明顯了，也就是說(shuō)，再提供更多的崗位，就業(yè)率幾乎沒(méi)有明顯的升高了。

（五）外部環(huán)境變化對(duì)西部高校畢業(yè)生就業(yè)影響較大。當(dāng)前，國(guó)家正處在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)期，新冠疫情讓世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了開(kāi)始衰退的跡象，即便我國(guó)是全世界唯一擁有聯(lián)合國(guó)產(chǎn)業(yè)分類中所列全部工業(yè)門類的國(guó)家，但是在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，中小企業(yè)生存困難，人才市場(chǎng)需求下降，疫情還導(dǎo)致高校延期開(kāi)學(xué)，畢業(yè)生畢業(yè)面臨極大挑戰(zhàn)，企業(yè)線下招聘無(wú)法進(jìn)行，面對(duì)更加復(fù)雜、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)的馬太效應(yīng)會(huì)更加明顯，西部高校畢業(yè)生就業(yè)會(huì)更加困難。

二、解決困境的對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)大學(xué)生在校期間就業(yè)能力的培養(yǎng)，通過(guò)在就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃教育、心理輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)體驗(yàn)等全面提升大學(xué)生就業(yè)能力；為學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供平臺(tái)，大膽創(chuàng)新，引入市場(chǎng)機(jī)制，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展人文、藝術(shù)、體育等素質(zhì)類培訓(xùn)，讓學(xué)生走出“為了獲得課外學(xué)分而參加活動(dòng)”的素質(zhì)培養(yǎng)誤區(qū)，有效幫助大學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全方位建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。對(duì)企業(yè)而言，產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命，對(duì)高校而言，人才培養(yǎng)的質(zhì)量就是高校的生命所在，高質(zhì)量的人才是充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)的根本保障。加大對(duì)教學(xué)的投入、利用好績(jī)效考核這個(gè)指揮棒，走出重科研輕教學(xué)的思想誤區(qū)，抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)，把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，拉回到學(xué)習(xí)中來(lái)。拓寬學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生的繼續(xù)深造，采取切實(shí)有效的措施為大學(xué)生繼續(xù)深造提供必要的條件和幫助，如將考研輔導(dǎo)納入選修課等。

（三）加大權(quán)威信息發(fā)布和信息交流。定期開(kāi)展具有一定權(quán)威性的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)、學(xué)歷層次對(duì)就業(yè)的影響等分析報(bào)告會(huì)，學(xué)生和家長(zhǎng)可以根據(jù)掌握的真實(shí)信息對(duì)自己的就業(yè)進(jìn)行分析和決策，將家長(zhǎng)納入學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的范圍，幫助學(xué)生走好邁向職場(chǎng)的第一步。

（四）西部高校的就業(yè)工作考核要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位，認(rèn)清就業(yè)工作的難點(diǎn)和特點(diǎn)，抓住人才培養(yǎng)才是就業(yè)工作的重點(diǎn)，改變目前就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的自評(píng)方式，引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，一方面可以增加數(shù)據(jù)的社會(huì)公信力，另一方面，西部高校應(yīng)將有限的資源和精力放到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升綜合就業(yè)服務(wù)水平上來(lái)，盡量跟上或縮小與中東部高校的教育教學(xué)質(zhì)量差距，提高學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作分析和研判，主動(dòng)做好長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化的思想準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備。當(dāng)前國(guó)際疫情持續(xù)蔓延，無(wú)人能預(yù)測(cè)新冠肺炎過(guò)后還有什么病毒會(huì)在什么時(shí)間什么地點(diǎn)出現(xiàn)，對(duì)就業(yè)會(huì)帶來(lái)什么樣的影響，我們?cè)诮窈螽厴I(yè)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)調(diào)整能力的培養(yǎng)和鍛煉，現(xiàn)在的云招聘、云面試將會(huì)是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，工作方式方法應(yīng)如何改變以適應(yīng)新的發(fā)展需要，對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)變化，就業(yè)工作系統(tǒng)的應(yīng)急機(jī)制如何建立，要將“居安思?！奔{入畢業(yè)生就業(yè)教育和高校就業(yè)工作新常態(tài)。

總而言之，西部高校的就業(yè)工作面臨的諸多問(wèn)題，有區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后原因，也有高校自身管理存在一定問(wèn)題的原因，只有積極轉(zhuǎn)變思想觀念、主動(dòng)應(yīng)對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，強(qiáng)化自認(rèn)擔(dān)當(dāng)才能逐步走出困境，讓我們培養(yǎng)的大學(xué)生成為國(guó)家穩(wěn)定健康發(fā)展的中堅(jiān)力量。