淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇整體教學(xué)的實(shí)踐對(duì)策

□廣東省惠州市龍門(mén)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 茹春梅

語(yǔ)篇整體教學(xué)對(duì)提高學(xué)生獲取、處理信息及分析解決問(wèn)題的能力有很大的促進(jìn)作用，是培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)能力的有效途徑之一，倡導(dǎo)教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從整體的角度把握所學(xué)內(nèi)容上。這一過(guò)程遵循的是整體—部分—整體的原則，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。將這種方式應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師掌握教材中文本完整性的特點(diǎn)，從整體的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解文本、認(rèn)知詞匯、把握語(yǔ)篇，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

一、深入挖掘教材的特點(diǎn)，以面帶全宏觀教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容并不是獨(dú)立存在的，單元之間存在著一定的聯(lián)系，每一個(gè)單元都有一個(gè)特定的主題。而在語(yǔ)篇整體教學(xué)模式下，教師需深入研究教材，理出某個(gè)單元或者所有單元的整體結(jié)構(gòu)，從中找出線索，形成聯(lián)系緊密的教學(xué)主題及知識(shí)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用以點(diǎn)帶面的形式，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握所學(xué)的內(nèi)容，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。比如PEP人教版三年級(jí)《Unit5 Let’s eat》中，這一單元的主題是食物，整個(gè)單元分為三個(gè)部分，第一部分主要是以情境對(duì)話的形式展示食物類的單詞及相關(guān)的指令性句式；第二部分主要是讓學(xué)生掌握一些句式；第三部分則是以故事的形式展示，讓學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)本單元的詞匯及語(yǔ)法，提升他們的表達(dá)能力。

教師要先深入研究本單元的內(nèi)容，重新構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，站在學(xué)生的角度分析問(wèn)題，完善課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，將與食物相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生明確地知道本單元語(yǔ)篇內(nèi)容的重點(diǎn)部分，逐步地消除學(xué)生學(xué)習(xí)的陌生感，有效地引導(dǎo)學(xué)生投入知識(shí)的探索中，增強(qiáng)他們的探究能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

受環(huán)境的制約，小學(xué)生缺乏聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的情境，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的接受能力比較弱，但他們的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，對(duì)一些具有故事形式的內(nèi)容充滿了好奇心。教師可以依據(jù)小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為他們創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，提供給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在語(yǔ)篇整體教學(xué)的模式下，教師要在學(xué)生充分理解了語(yǔ)篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，推進(jìn)單元整體的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用能力，構(gòu)建出高效、靈動(dòng)的課堂。比如六年級(jí)《Unit6 How do you feel》這一單元中，主要是通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握詢問(wèn)和表達(dá)情緒感受的句型“what’s wrong?I feel...They are afraid of...”，正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示感受的詞匯：angry、happy、afraid等，讓學(xué)生將知識(shí)靈活地應(yīng)用到真實(shí)的語(yǔ)境中，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在實(shí)施語(yǔ)篇整體教學(xué)的策略中，教師可以借助圖片引出單元的主題，展示出各種表情包，調(diào)節(jié)課堂氣氛，將所有的內(nèi)容都整合到同一個(gè)情境中，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，促使學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)。通過(guò)情境表演的形式，緊扣語(yǔ)篇主題進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，營(yíng)造出有趣生動(dòng)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、拓展內(nèi)容，綜合練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果

小學(xué)英語(yǔ)教材中展示的是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，要想真正地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，還需對(duì)教材進(jìn)行拓展，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用到實(shí)踐中，真正讓學(xué)生學(xué)到有用的內(nèi)容。在語(yǔ)篇整體教學(xué)中，教師要將學(xué)生的思維引向?qū)嶋H生活，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀比較熟悉的語(yǔ)言材料，并能自覺(jué)地聯(lián)系到其他的內(nèi)容，對(duì)比不同語(yǔ)篇的內(nèi)容，找出其中的內(nèi)在聯(lián)系，用規(guī)范清晰的語(yǔ)言完整地表述出來(lái)，這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力，促使他們進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)。比如教師提前布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并提出遇到的問(wèn)題，課堂上教師將學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行匯總整理，再設(shè)置一些問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，而學(xué)生回答的過(guò)程就是整體學(xué)習(xí)的過(guò)程。之后教師再進(jìn)行有針對(duì)性的講解，幫助學(xué)生從整體上理解語(yǔ)篇內(nèi)容，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。最后讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷講述一個(gè)與語(yǔ)篇主題相關(guān)的小故事，為他們提供運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái)，這樣學(xué)生就能綜合地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表述自己的經(jīng)歷、觀點(diǎn)等，可有效提高他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

如以三年級(jí)下冊(cè)第四單元為例，需要學(xué)生掌握的句式有：“Let’s go.../where is my..?./It’s in.../Is it in...?/Have a good time.”教師可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，要求他們圍繞著這幾個(gè)句式，將所有的知識(shí)融合到一個(gè)故事里面，部分學(xué)生想到了春游的目的地、需要準(zhǔn)備的物品、尋找物品的過(guò)程等。教師先讓學(xué)生用漢語(yǔ)的形式完整地表達(dá)出自己的想法，再進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，幫助他們理清思路，提升他們表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。而通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生深刻地記憶了所學(xué)的知識(shí)，知道了句式及詞匯的應(yīng)用方式，增強(qiáng)了他們英語(yǔ)表達(dá)的信心，也有效地拓展了他們的思路。

總之小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇整體教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)中的研究重點(diǎn)，需要教師從多個(gè)層面探索和實(shí)踐，始終以學(xué)生為主體，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供語(yǔ)言探索、實(shí)踐的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)單元整合、知識(shí)整合的語(yǔ)篇教學(xué)的目標(biāo)，提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平，推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。